Rela o interpessoal
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Relação interpessoal. Tomada de Perspetiva Social. conceito. Tomada de Perspetiva Social (TPS ): É a capacidade de construir e coordenar pontos de vista alternativos sobre a realidade social;

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Relação interpessoal

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Presentation Transcript


Rela o interpessoal

Relação interpessoal

Tomada de Perspetiva Social


Conceito

conceito

  • Tomada de Perspetiva Social (TPS):

  • É a capacidade de construir e coordenar pontos de vista alternativos sobre a realidade social;

  • Capacidade básica que determina a maneira como as pessoas pensam e compreendem a relação interpessoal. (R. Selman, 1989)


N veis de tps

Níveis de TPS

  • Nivel “0” Indiferenciada e egocêntrica (3-6 anos)

  • A criança não distingue características físicas das características psicológicas das pessoas;

  • Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas.

  • A criança não aceita a existência de pontos de vista diferentes.


N veis tps indiferenciada e egoc ntrica

Níveis TPS “indiferenciada e egocêntrica

A feia má e a bonita boa

Como a criança vê

  • Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas.


N veis de tps cont

Níveis de TPS (cont.)

  • Nível “1” Diferenciada e subjetiva (5–9 anos)

  • A criança distingue características físicas das características psicológicas das pessoas;

  • A criança tem uma certa capacidade de distinguir as perspetivas subjetivas (de si), das perspetivas dos outros.

  • Nesta fase a criança consegue até certo ponto diferenciar o que antes tinha como uma relação direta, “feio = mau” “bonito = bom”


Nivel 1 diferenciada e subjetiva

Ainda nesta fase o “EU” predomina, uma vez que o outro é visto a partir da perspetiva de quem está a ver. Se um presente me faz feliz, um presente faz com que todos se sintam felizes.

Nivel 1 Diferenciada e subjetiva


N veis de tps cont1

Níveis de TPS (cont.)

  • Níveis “2” Reflexiva e Recíproca (7-12 anos);

  • O sujeito possui a capacidade de perceber as pessoas em duas dimensões: a aparência visível e a realidade escondida. O sujeito começa a construir a sua personalidade.

  • O sujeito compreende os outros e espera ser compreendido pelos outros.


Nivel 2 reflexiva e reciproca espera que o outro lhe corresponda

Nivel 2 “reflexiva e reciproca”Espera que o outro lhe corresponda


N veis de tps cont2

Níveis de TPS (cont.)

  • Nivel “3” da terceira pessoa e mútua (10 -15 anos);

  • O sujeito vê a pessoa como um sistema de valores, crenças etc. por isso, consegue perceber e respeitar as perspetivas dos outros.

  • O sujeito coordena a sua perspetiva com a perspetiva do outro e também com a situação em que se interage.

  • O individuo vê o outro não como uma peça isolada, consegue associá-lo a um conjunto de fatores que determinam sua forma de ser e de agir.


Nivel 3 da 3 pessoa e m tua

Começa a consciencializar-se da importância do outro para a sua aprendizagem e crescimento como pessoa social..

Nivel 3: “da 3ª pessoa e mútua”


N veis de tps cont3

Níveis de TPS (cont.)

  • Nível “4” Profunda e sócio – simbólica (depois dos 12 anos);

  • O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções;

  • O sujeito preocupa-se profundamente com as perspetivas dos outros (capacidade de empatia).

  • O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções;

  • O individuo consegue colocar-se no lugar do outro antes de ou sem julgá-lo.


N vel 4 profunda e s cio simb lica o ser o mais importante que o ter

Nível “4” Profunda e sócio – simbólica. O ser é o mais importante que o ter.


Dilemas tps e eni

DILEMAS TPS e ENI

  • Para uma melhor compreensão dos conceitos apresentados anteriormente, sugere se a leitura de alguns dilemas e sua resolução priorisando a opinião de cada um. O trabalho será realizado num grupo formado por quatro pessoas e o mesmo será enviado através do Forúm na plataforma da disciplina na WIXI.

  • Para acederem a hiperligação a baixo indicado terão que abrir o ppt em “ecrã cheio”

  • Dilema.docx


Bibliografia

Bibliografia

  • Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding.Developmental and clinical analyses. Academic Press, INC., New York.


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