Pr denis theunynck professeur des universit s physiologie sport et sant
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Pr. Denis Theunynck Professeur des universit s, Physiologie, Sport et sant - PowerPoint PPT Presentation


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Licence en soins infirmiers U.E 6.1 Cours 1. Pr. Denis Theunynck Professeur des universités, Physiologie, Sport et santé. ISFSI de Saint Omer et de Dunkerque. Médecin hospitalier Anesthésie réanimation. Année universitaire 2009 - 2010. CM de trois heures. MEAG 1.

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Presentation Transcript
Pr denis theunynck professeur des universit s physiologie sport et sant

Licence en soins infirmiers

U.E 6.1

Cours 1

Pr. Denis TheunynckProfesseur des universités, Physiologie, Sport et santé

ISFSI de

Saint Omer

et de

Dunkerque

Médecin hospitalierAnesthésie réanimation

Année universitaire 2009 - 2010

CM de trois heures


Meag 1
MEAG 1

  • Quel différence y a-t-il entre un étudiant et un élève de Lycée?

  • Quelle est la durée hebdomadaire de travail d’un étudiant?

  • Comment se passent les cours et les contrôles des connaissances?


Unit d enseignement 6 1 m thodes de travail

Année universitaire 2009 - 2010

Licence soins infirmiers

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

CM: 9 h (3x3)

TD: 16 h

Semestre : 1


Vos acquis antérieurs

Prise de notes.

Méthodes de travail apprises jusqu’au baccalauréat dont analyse, synthèse, argumentation.

Quels objectifs imaginez vous nécessaires pour ces études?

Utiliser des méthodes pour organiser son travail, suivre des CM et des TD dans des UE et les préparer dans le cadre de pré requis

Utiliser les technologies d’information et de communication pour acquérir et stocker, et utiliser des informations dont Word, Excel, power point

Mettre en forme et présenter de façon synthétique, argumentée et critique, des données.


Meag 2

STOP!

  • Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?

  • Qui vous parle?

  • Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?

  • Est-ce que vous êtes bien installé(e)?


STOP!

  • Est-ce que vous avez noté (tous) les éléments précédents? Pourquoi?

  • Qui vous parle?

  • Est-ce que vous maîtrisez parfaitement la signification et l’impact des mots utilisés (CM, licence, pré-requis, excel, article professionnel…)?

  • Est-ce que vous êtes bien installé(e)?

    Meag 3

  • Est-ce que vous avez préparé ce cours?

  • Qu’en attendez-vous?

  • Comment allez-vous le travailler?


Triple bouleversement

Enseignement supérieur*

Plus le lycée

Nouveau départ (même si concours)

Étudiant = métier

Méthodes de travail

Autonomie

Universitarisation des IFSI*: une nouvelle formation*

Nouveauté

DE + licence

Fonctionnement universitaire (CM, outils, autonomie…)

Enseignants IFSI / universitaires / praticiens

Triple bouleversement*


Vos objectifs

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Vos Objectifs

  • Votre métier d’étudiant

    • Prise de notes…

  • Votre futur métier d’infirmier(e)

    • Stages…et vie professionnelle

      Et des supports:

  • Outils

    • Bureautique…

  • Applications

    • Fiche de synthése…


Le m tier d infirmier e

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’infirmier(e)

  • Aspects pratiques, stages, formateurs IFSI ++

  • Bases théoriques, autonomie

  • Communication, recherche

  • Différents modes d’exercice, travail en équipe

  • Dans une discipline qui évolue constamment, donc nécessite une remise à niveau permanente


Le m tier d tudiant

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

Un métier ???

OUI:

  • Rigueur professionnelle

  • Méthodes professionnelles

  • Niveau professionnel

  • Responsabilité d’un professionnel (/ encadrants, malades)

  • Contrat (cf guide de l’étudiant) de métier d’étudiant

    Et qui se poursuivra tout au long de la vie…notion de formation tout au long de la vie


Le m tier d tudiant1

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • L’université

    • 83 U en France. Enseignement et recherche.

    • ULCO http://univ-littoral.fr

      http://relacs.univ-littoral.fr

      http://visio.univ-littoral.fr

    • PRES

    • Enseignants-chercheurs

      [email protected]

    • IFSI (encadrants IFSI)

    • Vacataires-praticiens


Les 6 universit s du nord pas de calais

ULCO

UVHC

Artois

Les 6 Universités du Nord Pas de Calais

Lille 1

Lille 2

Lille3

PRES

Université Lille Nord de France


Le m tier d tudiant2

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

    • 3 années; 6 semestres; UE; ECTS

    • Grade licence / DE

S5 S6

S3 S4

S1 S2

L3

L2

L1


Le m tier d tudiant3

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

    • 3 années; 6 semestres

    • Grade licence / DE

    • LMD

M2

M1

Master

S5 S6

S3 S4

S1 S2

Licence


Le m tier d tudiant4

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

    • 3 années; 6 semestres

    • Grade licence / DE

    • LMD

Doctorat

M2

M1

Master

S5 S6

S3 S4

S1 S2

Licence

Meag 4


Le m tier d tudiant5

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

    • Les UE

    • CM

    • TD

    • Ressources : plan, iconographie, ressources en ligne, références, BU, centre de documentation


Le m tier d tudiant6

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

    • Décryptage, traduction

      • Différents types d’enseignants

      • Différentes méthodes pédagogiques

      • Différentes parties du cours

        • Plan

        • Définitions

        • Répétitions

        • Exercices

        • Anecdotes

        • Exemples


Le m tier d tudiant7

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

    • Décryptage, traduction

    • Se prépare

    • « Production de l’étudiant »

    • Pour quelle utilisation?

    • Méthodes, fiches (personnel!)

Actif!

Réfléchi!

Répétitif et évolutif


Le m tier d tudiant8

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage et mémorisation

    La mémoire et les voies d’acquisition de l’information: votre PC physiologique…

    M visuelle,

    M pratique

    M et compréhension

    M et oubli

    M et émotion

    M et chronobiologie


Un peu de chronobilogie

Variations journalières de l’activité intellectuelle de l’enfant(1)

Testu, 1994b



Le m tier d tudiant9

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage personnalisé

    • Avant le cours…la fiche chapeau et les pré requis a partir des ressources internes (personnelles, bibliothèque…) et externes (Univ. Virtuelles, Internet, cours en ligne…


Le m tier d tudiant10

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage

    • Avant le cours

    • Pendant le cours: optimiser votre installation et vos outils, personnalisés


Le m tier d tudiant11

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage

    • Avant le cours

    • Pendant le cours

    • Après le cours

    • Avec qui (seul, en groupe, encadrants…)

  • partager les tâches, les ressources…CE N EST PAS UN CONCOURS

  • S’interroger , s’auto évaluer, se compléter ++


Le m tier d tudiant12

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage

    • Avant le cours

    • Pendant le cours

    • Après le cours

    • Avec qui (seul, en groupe, encadrants…)

    • Avec quoi (cours, livres, Internet…)

  • Quels livres acheter?


Notre vocabulaire apprenons parler la m me langue celle de notre m tier
Notre vocabulaire?Apprenons à parler la même langue, celle de notre métier

  • Spécificités du vocabulaire scientifique ou biologique

  • Étymologie

  • Ressources

    • Internet ++

    • Dictionnaires…

    • Enseignants, encadrants…

    • Demander!

  • Exemples: meag 4b


Vocabulaire
Vocabulaire

Meag 5

  • Leucocyte

  • Hyperglycémie

  • Rhinite

  • Grippe A

  • IRM

  • Echographie

  • Syndrome de Ménière ou Menière ou…


D clinaisons

-émie

-urie

-pleurie

-rachie

Kaliémie

Natriurie

pleurésie

Glycorachie

Déclinaisons


D clinaisons1

-ite

Rhinite

Ostéite

Pharyngite

Arthrite

Iléite

Déclinaisons


D clinaisons2

-cyte

-blaste

Ostéoblaste / Ostéocyte

Leucoblaste / Leucocyte

Adipocyte

Chondrocyte

Déclinaisons


Faux amis ressemblances
Faux amis, ressemblances

  • Stomatologie

  • Iléite / iliite


Synonymes
Synonymes

  • Leucocyte / Globule blanc

  • Globule rouge / Érythrocyte / Hématie


Les noms d outils
Les noms d’outils

  • …Graphie

  • …Scopie


Les noms propres et de soci t s savantes
Les noms propres et de sociétés savantes

  • Prinzmetal

  • Gayet Wernike

  • Child

  • ASA

  • Glascow

  • NYHA

    MEAG 6


Le m tier d tudiant13

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage

  • Examens

    • Pourquoi?

    • Avant l’examen

    • Pendant l’examen


Le m tier d tudiant14

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Le métier d’étudiant

  • Université

  • Licence

  • Cours

  • Prise de notes

  • Apprentissage

  • Examens

  • Autonomie ++

    • Apprendre à apprendre (sources, critique…)

    • Licence 3 ans / exercice > 30 ans


Outils

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Outils

  • Sources d’informations

    • Cours, enseignants

    • Documents papiers

    • Site Ulco, centre de documentation, BU

    • Internet


Les tapes de la recherche documentaire
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet

  • Localiser l’information

  • Effectuer la recherche

  • Sélectionner les documents

  • Organiser et archiver les documents

  • Traiter l’information


Les tapes de la recherche documentaire1
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

    Qu’est-ce qu’on me demande? (Rapport, résumé, critique, étude de cas…)

    Quelle ampleur? (travail exhaustif, recherche d’une image?)

    Quelles contraintes? (pour quand?)


Les tapes de la recherche documentaire2
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet Méthode 3QOCP (cf journaliste)

    Qui? (qui est concerné?)

    Quoi? (de quoi s’agit-il : étude scientifique, opinions, avis d’experts, statistiques?)

    Quand? (sur quelle période?)

    Où? (quel pays, quel périmétre?

    Comment? (encyclopédie, internet, mots clés?)

    Pourquoi? (usage personnel, cours, exposé?)


Les tapes de la recherche documentaire3
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet

  • Localiser l’information

    Sources, Bases de données


Les tapes de la recherche documentaire4
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet

  • Localiser l’information

  • Effectuer la recherche

    BU, Centre de documentation, bibliothéque municipale,livres et cours personnels ou « autres »

    Internet: Mots clés et « opérateurs booléens »

    Nous y reviendrons plus loin de façon détaillée


Les tapes de la recherche documentaire5
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet

  • Localiser l’information

  • Effectuer la recherche

  • Sélectionner les documents

    Lire et évaluer (/ pertinence, critères choisis)

    Trier (+/- intéressants, récents)

    Organiser (/ aspects, approches)

    Rebondir ( bibliographie, articles liés…)


Les tapes de la recherche documentaire6
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet

  • Localiser l’information

  • Effectuer la recherche

  • Sélectionner les documents

  • Archiver et organiser les documents

    Internet ++ : Marques pages, dossiers


Les tapes de la recherche documentaire7
Les étapes de la recherche documentaire

  • Définir le projet

  • Cerner le sujet

  • Localiser l’information

  • Effectuer la recherche

  • Sélectionner les documents

  • Archiver et organiser les documents

  • Traiter l’information

    Prendre (notes, citations, idées…)

    Analyser (critique, synthèse)

    Organiser (faire un plan)


Recherche sur internet
Recherche sur Internet

  • Google

  • Google scholar

  • Wikipedia

  • UVSS, UMVF

  • INPES

  • Pubmed

  • Ministères et agences

  • Doctissimo

  • Etc.


Logique bool enne
Logique booléenne

  • AND

  • OR

  • NOT

    (en majuscules)



http://google.fr

http://scholar.google.fr



Doctissimo
Doctissimo

  • Site web francophone dédié à la santé et au bien-être

  • Appartient au groupe Lagardère. Caractère commercial du site.

  • Site supervisé par un médecin, mais tous les articles ne sont pas signés par des médecins

    http://doctissimo.fr


Attention aux sites industriels
Attention aux sites industriels

  • Souvent très accessibles

  • Bien réalisés, clairs, esthétiques

  • Rigueur apparente


Sources reconnues
Sources reconnues

  • Inpes

  • Agences sanitaires

  • Ministère de la santé

  • Banques de données santé publique BDSM (professionnels en exercice et en formation)

  • Catalogue Cismef (sites médicaux francophones)

  • Insee

  • etc


M thodologie de la recherche documentaire
Méthodologie de la recherche documentaire

  • Impératif: organisation des archives, de l’archivage+++

  • U Claude Bernard Lyon [email protected]

  • Dr Marie-Hélène Metzger http://lyon-sud.univ-lyon1.fr/1234176106391/0/fiche___document/&RH=1196427552148


Pubmed http www ncbi nlm nih gov pubmed
Pubmedhttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

  • MEDLINE®: La base de données en ligne de la "National Library of Medicine" (NLM) qui contient plus de 14 millions d'articles biomédicaux remontant jusqu'aux années 50.

  • MedlinePlus®: MedlinePlus de la "National Library of Medicine" (NLM) est une base de données en ligne qui vous aide à trouver des informations sur la santé faisant autorité. Elle comprend des liens soigneusement sélectionnés vers des ressources Internet telles que des dictionnaires, des répertoires, des organismes, des nouvelles ressources et des informations sur la santé.

  • Google : Pubmed






Ic nes
Icônes

Texte intégral disponible dans les archives

Lien vers texte intégral gratuit

Sinon, commande possible (payante)


Abonnements en ligne
Abonnements en ligne

  • Jim? http://news.jim.fr


Abonnements en ligne1
Abonnements en ligne

  • Jim? BEHV

    http://www.invs.sante.fr/beh


Analyse d un document lectronique
Analyse d’un document électronique

  • Qui (Who) : auteurs

  • Où (Where) : lieux (F, US…)

  • Quoi (What) : analyse du discours

  • Quand (When) : date de publication ou de mise à jour

  • Comment (How) : organisation et qualité de l'information

  • Pourquoi (Why) : objectifs du site

  • Et tenir compte du format: .htm .pdf

    • Organisation des favoris et stockage…


Outils1

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Outils

  • Sources d’informations

  • Critères de critique et tri de l’information

    • Sujet

    • Source (vulgarisation, recherche, publicité…)

    • Nature (document original, commentaire…)

    • Validation (opinion, étude scientifique, critères méthodologiques, confirmé ou non…)

    • Date (récent ou non…)

    • Implication (anecdotique, conséquences…)

    • Synthèse et utilisation; stockage et indexation


  • Source

  • Analyse

  • Archivage, sauvegarde sont fondamentaux si vous voulez les retenir et pouvoir les réutiliser

Et votre adresse courriel???? MEAG


Outils de mise en forme et de pr sentation

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail

Outils de mise en forme et de présentation

  • Sources d’informations

  • Critères de critique et tri de l’information

  • Outils de communication

    • Expression écrite

    • Expression orale

    • Outils de bureautique (Word, Excel, Power-point, logiciels libres, Endnote*…)

    • Expression affichée


Aspect g n ral rapport article synth se
Aspect général;rapport, article, synthèse…

  • Des règles physiques de présentation

  • Un contenu général (ses idées et ses résultats par rapport à ceux des autres…)

  • Un Plan IMRAD et bibliographie, tables des matières, illustrations tableaux et légendes, annexes, signification des abréviations

    …n’omettez pas le cadre de réalisation et le nom de l’auteur!


La forme g n rale imrad
La forme généraleIMRAD

  • Introduction (cadre général); aboutissant à décrire une problématique et avancer des hypothéses pour y répondre

  • Matériel et méthodes; pour obtenir des résultats, ou les techniques, ou les idées, etc…

  • Résultats; des travaux réalisés, des lectures…

  • AD et discussion, qui éclaire la problématique, fait des comparaison

    Puis conclusion qui doit être le miroir de l’introduction

    MEAG 6


Autre application lecture critique d article
Autre application: lecture critique d’article

Hypothèse?

Biais ?

Pertinence?


Bibliographie
Bibliographie

  • Règles. Habituellement règles de Vancouver:


Bibliographie1
Bibliographie

  • Règles. Habituellement règles de Vancouver:


Bibliographie2
Bibliographie

  • Règles. Habituellement règles de Vancouver:


Citer un site web
Citer un site web

  • Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

  • Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)


Citer un site web1
Citer un site web

  • Auteur (Organisme ou auteur personnel dans le cas d'une page personnelle). Titre de la page d'accueil, [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

  • Exemple: Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/ (Page consultée le 8 mai 1996)


Citer une page web

Auteur. «Titre de la ressource». [S'il y a lieu, ajouter la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

Exemple :Caron, Rosaire. «Comment citer un document électronique?». In Université Laval. Bibliothèque. Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (Page consultée le 27 mars 2000)

MEAG 7

Citer une page web


Applications

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

Applications

  • Fiche de lecture en traitement de texte

  • Document écrit, rapport

    Meag 8 (qui va lire avant votre dépôt?)

  • Présentation orale

  • Présentation affichée


ORAL la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

  • Avant

    • Fond

    • Quoi? (Examen, entretien, conférence…)

    • Vous? (Habillement…)

    • Forme? (nombre de personnes…)


ORAL la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

  • Avant

    • Fond

    • Quoi? (Examen, entretien, conférence…)

    • Vous? (Habillement…)

    • Forme? (nombre de personnes…)

  • Pendant

    • Fond

    • Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)


Power point
Power-point la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

Technique

Lisibilité

Illustrations

Images, Films

Attention de l’auditoire


ORAL la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

  • Avant

    • Fond

    • Quoi? (Examen, entretien, conférence…)

    • Vous? (Habillement…)

    • Forme? (nombre de personnes…)

  • Pendant

    • Fond

    • Outils? (Tableau, transparents, ordinateur…)

    • Vous (ton, intensité, position, regard…)

      MEAG 9 l’orateur répond il aujourd’hui à ces critères?


Applications1

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

Applications

  • Fiche de lecture en traitement de texte

  • Document écrit, rapport

  • Présentation orale

  • Présentation affichée

    • Avec ou sans explications (auteur)

    • Règles de base (Objectif, taille…)


Ce que l on a fait aujourd hui

Unité d’enseignement 6.1 Méthodes de Travail la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

Ce que l’on a fait aujourd’hui

  • Le passage de l’élève de Lycée à la profession d’étudiant

  • Définir votre stratégie d’apprentissage et vos outils

  • Décrypter le vocabulaire technique

  • Se procurer des informations, les comprendre et les archiver

    …démarrer votre auto formation aux outils de mise en forme et de présentation, word, excel, power point ou assimilé (open office)


Suite
Suite la ressource plus large à laquelle le document cité est rattaché; procéder de la façon suivante: In Auteur/titre ou titre du site ou du document qui contient la ressource.] [Type de support]. Adresse URL: fournir l'adresse URL de la ressource (date: jour, mois, année de la consultation par l'usager)

  • TD avec formateurs IFSI

    • Maîtrise du vocabulaire

    • Intégration des méthodes de travail

    • Maîtrise des outils bureautiques

    • Exercices de recherche documentaire

  • CM 2

    • Milieu du semestre 1

    • Méthodologie pour fiches de synthèse

  • CM 3

    • Fin du semestre 1

    • Acquérir, mettre en forme, présenter…mémoriser et poursuivre cette démarche tout au long de la vie

  • Examen (janvier): fiche de synthèse argumentée par des références justifiées, en traitement de texte, sur un sujet imposé.


ad