Il contributo di eTwinning all’innovazione Matematica, Scienze e Tecnologia

1. Il contributo di eTwinning all’innovazioneMatematica, Scienze e Tecnologia Seminario Centro e Isole Pistoia, 25-26 ottobre 2007 E. Manfredini

2. Introduzione Strategia di Lisbona (2010: economia basata sulla conoscenza più competitiva del mondo) Economia collaborativa (Wikinomics) Scenario (indagini nazionali, europee, internazionali) Obiettivi (traguardi di competenza, KCs europee) E. Manfredini

3. Lifelong Learning &… • … “In School” Learning per apprendere lungo tutto l’arco della vita occorrono competenze chiave, da acquisire a scuola • … eTwinning motivazione, divertimento, “esperienza” per studenti e insegnanti E. Manfredini

4. eTwinning: un’opportunità per … • rafforzare le competenze linguistiche (la lingua è mezzo comunicativo e non fine dell’apprendimento) • imparare l’Europa (immersione multi/inter-culturale genuina – contatto con coetanei di altri paesi) • contribuire alla costruzione dell’identità e della cittadinanza europea, sul campo dell’apprendimento (democrazia cognitiva) • acquisire le competenze chiave per la realizzazione personale, la cittadinanza attiva, la coesione sociale, l’occupabilità (racc. PEeC sulle KCs per LL) E. Manfredini

5. Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito d’iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale Competenze chiave per l’apprendimento permanente – un quadro di riferimento europeo E. Manfredini

6. Matematica, Scienze e Tecnologia Competenze di base in campo scientifico e tecnologico Spiegare il mondo che ci circonda Conclusioni su fatti comprovati (motivate) Risposta a desideri e bisogni Consapevolezza della responsabilità Competenza matematica Risolvere problemi (nel quotidiano) Processo Modelli di pensiero (logico e spaziale) e di presentazione Individuare strutture e connessioni RISPETTO PER LA VERITÀ ETICA, SICUREZZA, SOSTENIBILITÀ E. Manfredini

7. Competenza digitale Lavoro, tempo libero, comunicazione Ausilio alla creatività e all’innovazione Reti culturali, sociali e/o professionali Imparare ad imparare Consapevolezza del processo di apprendimento e dei bisogni Motivazione e fiducia Procurarsi nuove opportunità … ma non solo … … ma anche …sviluppo in situazione E. Manfredini

8. “Capire è (può essere) divertente” se ci sono: • scopi chiari • ritorno chiaro e costruttivo • attività impegnativa (sfida) che richiede (l’acquisizione e/o l’uso di) competenze • incontro tra azione e riflessione E. Manfredini

9. eTwinning & KC3 Contesti di senso Ad es.: pretesti, situazioni in cui uno scopo o una attività comune sia motivante Significatività, coerenza, rilevanza percepita Occasioni per porre domande autentiche (altrimenti rigetto) Formale, non formale, informale Innovazione didattica e curricolare (sfida per l’istituzione scolastica) Unità e centralità della Persona - NUOVO UMANESIMO E. Manfredini

10. Integrazione curricolareinterdisciplinarietà Idea di curricolo come: • insieme di contenuti, metodologie, strategie; • non tanto successione (lineare) di contenuti, ma successione di contesti (di senso) nei quali sviluppare reti tra i contenuti. E. Manfredini

11. Ruolo di studenti e insegnanti Reflections on eTwinning – Pedagogical issues in eTwinning PAG – October 2006 / http://www.etwinning.net - Sez. Publicazioni E. Manfredini

12. Strumenti • Posta elettronica • Forum / (We)Blog / PodCasting • Messaggeria istantanea • Chat • VoIP, se possibile in classe • Wiki • Classe virtuale • Piattaforme eLearning / iLearning E. Manfredini

13. per fare cosa … • Contatto con studenti e insegnanti di altre classi/scuole e/o esperti, in un contesto internazionale • Individualizzazione e personalizzazione dei percorsi educativi (Cfr. Gardner, intelligenze multiple) / (metafora traiettoria – corridoio) • Apprendimento distribuito (nello spazio e nel tempo) e collaborativo E. Manfredini

14. Matematica • Indagini (statistiche) collaborative (in tutte le fasi), su aspetti di vita reale • Matematica e musica (un approccio multi-culturale) • Gemellaggio storico (su contatti / scambi / competizioni scientifiche) • Le simmetrie nell’arte araba in Europa (Italia, Spagna, …) E. Manfredini

15. Scienze • Esperimenti controllati da remoto • Telescopi robotici • Microscopi controllati da remoto Esempi su Xplora, The European Gateway to Science Education • Chat con esperto su un tema prescelto Esempi su Xperimania, from Molecules to Materials Xplora e Xperimania sono siti EUN – European Schoolnet E. Manfredini

16. Scienze • Gemellaggio parallelo ad un partneriato di ricerca dislocato in vari paesi d’Europa Esempio EGO – VIRGO Consorzio INFN (I) – CNRS (F) 13 laboratori in I, F (1 anche in Ne) • Investigazioni scientifiche collaborative Esempio: campagna di misura sul territorio Radioattività ambientale E. Manfredini

17. Scienze • Gemellaggio storico (su contatti / scambi / competizioni scientifiche) Es. “Dal neutrone alla fissione” • “Cavendish Laboratory” – Cambridge (UK) • “Institute du Radium” – Paris (F) • “Phys-Tech. Reichs” – Berlin (D) • “Regio Istituto di Fisica” – Roma (I) • “Caltech” – CA (USA) E. Manfredini

18. Tecnologie • Progettazione e realizzazione collaborativa di un artefatto • GRID computing (calcolo distribuito) • … E. Manfredini

19. Fonti • Competenze chiave per l’apprendimento permanente – Un quadro di riferimento europeo (allegato alla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio – 18 dicembre 2006) • Reflections on eTwinning – Pedagogical issues in eTwinning – Pedagogical Advisory Group – October 2006 / http://www.etwinning.net - Sez. Publicazioni • Documenti del Piano ISS – Insegnare Scienze Sperimentali • Sito Associazione per l’Insegnamento della Fisica http://www.aif.it • Sito EUN – European Schoolnet http://www.eun.org • D. Tapscot, A.D. Williams, Wikinomics, Rizzoli, 2007 • … E. Manfredini

20. GRAZIE e.manfredini@indire.it manfredini@irre.toscana.it E. Manfredini