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UNIVERSIDAD. MUNDO LABORAL. FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO SUPERIOR. BACHILLERATO 16-18 años. FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 12- 16 años. PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL. EDUCACIÓN PRIMARIA 6 - 12 años. EDUCACIÓN INFANTIL O - 6 años.

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UNIVERSIDAD

MUNDO

LABORAL

FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO SUPERIOR

BACHILLERATO

16-18 años

FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

12- 16 años

PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

6 - 12 años

EDUCACIÓN INFANTIL

O - 6 años

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

F.P.E.

slide2

doctor

UNIVERSIDAD: CARRERAS UNIVERSITARIAS

Licenciado

Diplomado

Acceso directo a carreras afines

SELECTIVIDAD

CICLOS FORMATIVOS DE GRADOSUPERIOR

Titulo de

Técnico

Superior

18 AÑOS

PRUEBA DE ACCESO

BACHILLERATO

1º 2º

20 AÑOS

18 AÑOS

TÍTULO DE

TÉCNICO

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

Graduado en Educ. Secundaria

16 AÑOS

PRUEBA DE ACCESO

17 AÑOS

Mayores de 16 años

Sin Graduado en E.S.

PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL DE INICIACIÓN PROFESIONAL

CERTIFICADO

12 AÑOS

EDUCACIÓN PRIMARIA

6 cursos. Se puede repetir uno

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL ANDALUCÍA

6 AÑOS

EDUCACIÓN INFANTIL

slide3

Ley Orgánica Educación (LOE)

2/2006

3 de mayo

BOE núm. 106

CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

principios fundamentales de la ley
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY

COMPROMISO DECIDIDO CON LOS

OBJETIVOS EDUCATIVOS

PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA

PROPORCIONAR EDUCACIÓN

DE CALIDAD A TODOS LOS

CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS,

EN TODOS LOS NIVELES

DEL SISTEMA EDUCATIVO

NECESIDAD DE QUE TODOS

LOS COMPONENTES DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

COLABOREN

EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE

ense anzas del sistema educativo i
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN

BÁSICA

EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA

BACHILLERATO

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO MEDIO

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO

ense anzas del sistema educativo ii
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)

EDUCACIÓN SUPERIOR

REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS

ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES

PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

curr culo
CURRÍCULO

ASPECTOS

BÁSICOS

CONTENIDOS

BÁSICOS DE

LAS ENSEÑANZAS

MÍNIMAS

¿QUÉ ES?

FIJADOS POR

EL GOBIERNO

CONJUNTO DE OBJETIVOS,

COMPETENCIAS BÁSICAS*,

CONTENIDOS, MÉTODOS

PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS

DE EVALUACIÓN DE CADA

UNA DE LAS ENSEÑANZAS

REGULADAS EN LA

PRESENTE LEY

55% HORARIOS

ESCOLARES

PARA LAS

COMUNIDADES

AUTÓNOMAS

CON LENGUA

COOFICIAL

65% HORARIOS

ESCOLARES

PARA LAS

COMUNIDADES

AUTÓNOMAS

SIN LENGUA

COOFICIAL

a. Competencia en comunicación lingüística.

b. Competencia matemática.

c. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

d. Tratamiento de la información y competencia digital.

e. Competencia social y ciudadana.

f. Competencia cultural y artística.

g. Competencia para aprender a aprender.

h. Autonomía e iniciativa personal.

i. Competencia emocional*(CLM)

la educaci n infantil rd 1630 2006 ense anzas m nimas
LA EDUCACIÓN INFANTILRD 1630/2006 ENSEÑANZAS MÍNIMAS

PRINCIPIOS GENERALES

ETAPA EDUCATIVA

CON IDENTIDAD PROPIA

CARÁCTER

VOLUNTARIO

COOPERACIÓN

ESTRECHA

atiende

finalidad

NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS

DESARROLLO FÍSICO,

AFECTIVO, SOCIAL E

INTELECTUAL

MADRES Y PADRES

O TUTORES

la educaci n infantil decreto 67 2007 curr culo
LA EDUCACIÓN INFANTILDECRETO 67/2007 CURRÍCULO

SEGUNDO CICLO

DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

determinarán

CCBB

CARÁCTER

EDUCATIVO

CONTENIDOS

EDUCATIVOS

MÉTODOS DE

TRABAJO

Fomentar aproximación

basados

recogido

EXPERIENCIAS

ACTIVIDADES Y JUEGO

LECTURA

ESCRITURA

CENTROS EDUCATIVOS

EN PROPUESTA PEDAGÓGICA

LENGUA EXTRANJERA

POTENCIAR AUTOESTIMA

E INTEGRACIÓN SOCIAL

ORGANIZADOS EN ÁREAS:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Conocimiento e interacción con el entorno

Lenguaje : comunicación y representación

HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS

TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL

la educaci n primaria rd 1531 2006 ense anzas m nimas
LA EDUCACIÓN PRIMARIARD 1531/2006 ENSEÑANZAS MÍNIMAS

DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DE

TRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO,

LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD

6 CURSOS ACADÉMICOS

ENTRE LOS

6 Y 12 AÑOS

DE EDAD

CCBB

FINALIDADES

PROPORCIONAR UNA

EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL

DESARROLLO PERSONAL Y

BIENESTAR

ADQUIRIR HABILIDADES

CULTURALES BÁSICAS A LA

EXPRESIÓN ORAL,

LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO

la educaci n primaria decreto 68 2007 curriculo
LA EDUCACIÓN PRIMARIADECRETO 68/2007 CURRICULO

TRES CICLOS

DOS AÑOS

ACADÉMICOS

CADA UNO

CARÁCTER GLOBAL

E INTEGRADOR

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

SE ORGANIZAN

EN ÁREAS

CCBB

  • Educación para la ciudadanía
  • y los derechos humanos
  • Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
  • Educación Artística
  • Educación Física
  • Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengua
  • Cooficial y Literatura
  • Lengua Extranjera
  • Matemáticas

Podrán añadir una

segunda Lengua Extranjera

LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO

(1Hora semanal)

la educaci n secundaria obligatoria rd 1631 2006 ense anzas m nimas
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIARD 1631/2006 ENSEÑANZAS MÍNIMAS

FINALIDAD

adquirir

  • ASPECTOS HUMANÍSTICOS
  • ASPECTOS ARTÍSTICOS
  • ASPACTOS CIENTÍFICOS
  • ASPECTOS TECNOLÓGICOS

PRINCIPIOS GENERALES

4 CURSOS

12-16 AÑOS

ESPECIAL ATENCIÓN

A LA ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y

PROFESIONAL

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Orientada a

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

DE LA E.S.O POR PARTE DE TODO

EL ALUMNADO

Organización flexible

De la enseñanza

Adaptación del

currículo

Integración de materias

en ámbitos

Programas de refuerzo

la educaci n secundaria obligatoria decreto 69 2007 curriculo eso
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIADECRETO 69/2007 CURRICULO ESO

1º, 2º Y 3º

CURSO

4º CURSO

ORGANIZACIÓN

  • EDUCACIÓN FÍSICA
  • EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
  • CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
  • LENGUA CASTELANA Y LITERATURA
  • MATEMÁTICAS
  • PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
  • CIENCIAS DE LA NATURALEZA
  • EDUCACIÓN FÍSICA
  • CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LA
  • HUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA
  • LENGUA EXTRANJERA
  • MATEMÁTICAS
  • EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
  • MÚSICA
  • TECNOLOGÍAS

CCBB

+

ELEGIR 3 ENTRE:

  • BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
  • EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
  • FÍSICA Y QUÍMICA
  • INFORMÁTICA
  • LATÍN
  • MÚSICA
  • 2º LENGUA EXTRANJERA
  • TECNOLOGÍA

CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS

ALUMNOS CURSARÁN:

  • CIENCIAS DE LA NATURALEZA
  • EDUCACIÓN FÍSICA
  • CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
  • LENGUA EXTRANJERA
  • MATEMÁTICAS
la educaci n secundaria obligatoria
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

LA EVALUACIÓN

DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR

CONTINUA Y DIFERENCIADA

LA PROMOCIÓN DE UN

CURSO A OTRO, DENTRO DE

LA ETAPA, SERÁN ADOPTADAS

DE FORMA COLEGIADA POR EL

CONJUNTO DE PROFESORES DEL

ALUMNO

LOS ALUMNOS QUE UNA VEZ

CURSADO 2º NO ESTÉN EN

CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYAN

REPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA,

PODRÁN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

PROMOCIONAN AQUELLOS QUE

SUPEREN LOS OBJETIVOS DE LAS

MATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN

NEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMO

MÁXIMO

SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZ

Y DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LA

ETAPA

programas de cualificaci n profesional inicial orden 4 6 2007
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIALORDEN 4/6/2007

DESTINADO A ALUMNOS

MAYORES DE 16 AÑOS

TRES TIPOS DE MÓDULOS

OBJETIVO

MÓDULOS ESPECÍFICOS

TODOS LOS ALUMNOS

ALCANCEN COMPETENCIAS

PROFESIONALES PROPIAS

NO HAYAN OBTENIDO

TÍTULO DE GRADUADO

EN E.S.O

MODULOS FORMATIVOS

MODULOS DE CARÁCTER

VOLUNTARIO

EXCEPCIONALMENTE

PODRÁ REDUCIRSE

A 15 AÑOS

CATÁLOGO NACIONAL

DE CUALIFICACIONES

PROFESIONALES

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

  • PERMITE ACCEDER A :
  • BACHILLERATO
  • FP GRADO MEDIO
  • CICLOS DE GRADO MEDIO
  • MUNDO LABORAL

ALUMNOS

HAYAN ALCANZADO

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Y LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA

bachillerato
BACHILLERATO

PRINCIPIOS GENERALES

PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL

Y HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLLAR

FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA

DOS CURSOS

LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN INCREMENTO

PROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS

PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN DEL

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

PODRÁN PERMANECER

CURSANDO EN

RÉGIMEN ORDINARIO

DURANTE 4 AÑOS

bachillerato1
BACHILLERATO

ORGANIZACIÓN

  • A) ARTE
  • B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
  • C) HUMANIDADES Y CCSS

LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIR

ENTRE LA TOTALIDAD DE LAS

MATERIAS DE MODALIDAD

ESTABLECIDAS

  • MATERIAS DE MODALIDAD
  • MATERIAS OPTATIVAS
  • MATERIAS COMUNES

corresponde

Administraciones

educativas

promoverán

  • CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO
  • EDUCACIÓN FÍSICA
  • FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
  • HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
  • HISTORIA DE ESPAÑA
  • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
  • LENGUIA EXTRANJERA

Medidas necesarias para que

en las distintas materias se

desarrollen actividades que

estimulen el interés y el hábito de

lectura y la capacidad de

expresarse correctamente en público

bachillerato2
BACHILLERATO

Los alumnos que

promocionen

LA EVALUACIÓN

CONTINUA Y DIFERENCIADA

TÍTULO DE BACHILLER

PROMOCIONARÁN DE PRIMERO

A SEGUNDO CUANDO HAYAN

SUPERADO LAS MATERIAS CURSADAS

O TENGAN EVALUACIÓN

NEGATIVAS DE DOS MATERIAS

Dos materias negativas

+

Matricularse de ellas en 2º

SUPERACIÓN DE

UNA ÚNICA PRUEBA

PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBA

EXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS

QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUE

DETERMINEN

LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

ACCESO ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

formaci n profesional
FORMACIÓN PROFESIONAL

PRINCIPIOS GENERALES

CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA

FINALIDAD

PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS MODIFICACIONES LABORALES

COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES

LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR Y CONSTITUIRÁN

RESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR

PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE EN ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFERENCIA NACIONAL.

formaci n profesional1
FORMACIÓN PROFESIONAL

FP DE GRADO SUPERIOR

FP DE GRADO

MEDIO

CONDICIONES DE ACCESO

19 AÑOS

MÍNIMO

SUPERACIÓN DE UNA

PRUEBA DE ACCESO

17 AÑOS

MÍNIMOS

TÍTULO DE

BACHILLER

TÍTULO DE

GRADUADO EN

E.S.O

Administraciones

educativas

EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUE

PROCEDA, PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UN

PROGRAMA DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL,

UN CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN

POSESIÓN DE UN CERTIFICADODE PROFESIONALIDAD

RELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SE

PRETENDE CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADA

CUALIFICACIÓN O EXPERIENCIA LABORAL

PODRÁN PROGRAMAR

Y OFERTAR

CURSOS DESTINADOS

A LA PREPARACIÓN DE

LAS PRUEBAS PARA EL

ACCESO A LA F.P

alumnado con necesidad espec fica de apoyo educativo i
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO (I)

PRINCIPIOS

MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN EL MÁXIMO

DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QUE REQUIERAN UNA

ATENCIÓN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.E.E, POR

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS CAPACIDADES

INTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SISTEMA EDUCATIVO

O POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN ALCANZAR EL

MÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADES PERSONALES Y, EN TODO CASO,

LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL ALUMNADO

RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS N.E.E

GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES O TUTORES

slide26

ESTADO

COMUNIDAD AUTÓNOMA

CENTRO DOCENTE

PROFESORADO

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

Establece

DOCUMENTO BASE

DEL TÍTULO (DBT)

1º Nivel de concreción

CURRÍCULO

2º Nivel de concreción

PROYECTO CURRICULAR

DE CICLO FORMATIVO

3º Nivel de concreción

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

slide27

PERFILES PROFESIONALES

(incluidos en los DBT)

CURRICULO

Mundo productivo

Determina

Sistema Educativo

Establece

slide28

Características del Currículo

Abierto

Adaptado al entorno

Revisable

Intervención de las empresas

Intervención del profesorado

Contextualización en los P.C.

Bandas Horarias

Módulo Integración

Otros Módulos

Según la normativa vigente

En los Proyectos Curriculares

slide29

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO

PERFIL PROFESIONAL

Competencia General

MÓDULOS PROFESIONALES ASOCIADOS A UNA UNIDAD DE COMPETENCIA

Capacidades Profesionales y autonomía

  • Unidades de Competencia:
    • Realizaciones y dominios profesionales

MÓDULOS PROFESIONALES TRANSVERSALES

EVOLUCIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

POSICIÓN EN EL PROCESO PRODUCTIVO

PROFESORADO

ESPACIOS E INSTALACIONES

EFECTOS ACADÉMICOS DE LOS TÍTULOS

LOS TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

REFERENCIA DEL SISTEMA PRODUCTIVO

ENSEÑANZAS MÍNIMAS

MÓDULO PROFESIONAL EN CENTROS DE TRABAJO (FCT)

slide30

DECRETO DEL CURRÍCULO

MÓDULOS PROFESIONALES ASOCIADOS A UNA UNIDAD DE COMPETENCIA

MÓDULO PROFESIONAL EN CENTROS DE TRABAJO (FCT)

MÓDULOS PROFESIONALES TRANSVERSALES

MÓDULO PROFESIONAL DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO PROFESIONAL DE INTEGRACIÓN

LOS CURRÍCULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO

CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES

CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES Y FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO PROFESIONAL DE INTEGRACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

UBICACIÓN Y DURACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES

CORRESPONDENCIA ENTRE LOS MÓDULOS PROFESIONALES DEL CURRÍCULO Y LOS MÓDULOS PROFESIONALES DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS (En su caso)

ATRIBUCIÓN DOCENTE DE LOS NUEVOS MÓDULOS PROFESIONALES (en su caso)

slide31

Actividades Agrarias

Imagen personal

Actividades Físico-Deportivas

Informática

Actividades Marítimo-Pesquera

Industrias Alimentarias

Administración

Madera y Mueble

Artes Gráficas

Mantenimiento Vehículos Autopropulsados

Comercio y Marketing

Mantenimiento y Servicios a la Producción

Comunicación, Imagen y Sonido

Química

Edificación y Obra Civil

Sanidad

Electricidad-Electrónica

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Fabricación Mecánica

Textil, Confección y Piel

Hostelería y Turismo

Artesanías

Vidrio y Cerámica

Otras profesiones

FAMILIAS PROFESIONALES

slide32

Administración

Técnico en GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Técnico Superior en ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

Técnico Superior en SECRETARIADO

slide33

1.300 h.

Técnico en GESTIÓN ADMINISTRATIVA

UNIDADES DE COMPETENCIA

MÓDULOS PROFESIONALES

Registrar, procesar y transmitir información

Comunicación, Archivo de la información y operatoria de teclados

Realizar las gestiones administrativa de compra y venta de productos y/o servicios

Gestión Administrativa de compraventa

Realizar las operaciones administrativas de personal

Gestión Administrativas de personal

Realizar las operaciones administrativas de tesorería y los registros contables.

Contabilidad General y Tesorería

Productos y servicios financieros y de servicios básicos

Informa y atender al cliente sobre productos y/o servicios financieros y de seguros

Realizar gestiones administrativas en la Administración Pública

Principios de gestión administrativa pública

T

Aplicaciones Informáticas

T

Calidad y mejora en la Gestión

Formación y Orientación Laboral

Integración

Formación en Centros de Trabajo

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