1 / 33

Leksioni . Zhvillimi kognitiv : Piazhe Armela Xhaho

Leksioni . Zhvillimi kognitiv : Piazhe Armela Xhaho. Jean Piage. Piaget besonte se “fëmijët janë mendimtarë aktivë, të cilët përpiqen në mënyrë konstante të ndërtojnë një të kuptuar të përparuar të botës”. Procesi i Zhvillimit të Skemave Kognitive.

weston
Download Presentation

Leksioni . Zhvillimi kognitiv : Piazhe Armela Xhaho

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Leksioni .Zhvillimikognitiv :PiazheArmelaXhaho

  2. Jean Piage • Piaget besonte se “fëmijët janë mendimtarë aktivë, të cilët përpiqen në mënyrë konstante të ndërtojnë një të kuptuar të përparuar të botës”.

  3. ProcesiiZhvillimittëSkemaveKognitive • Si një biolog, Piaget ishte i interesuar të mësonte se si një organizëm përshtatej me mjedisin (Piaget e përshroi këtë aftësi si inteligjencë.) • Sjellja kontrollohet përmes organizimeve mendore të quajtura skema, të cilat individi I përdor për të krijuar një përfaqësim për botën dhe për të dizenjuar një veprim në të.

  4. Shembujtëskemave:Vazhdimësia e Objektit

  5. Ngavijnëskemat? • Piaget i hodhi poshtë të dyja këto dhe I dedikoi karrierën e tij kërkimit të origjinës së formimit të secilës skemë.

  6. Piaget përshkroidyproceseqëindividipërdornëpërpjekjen e tijpërt’upërshtatur: • Asimilimi Procesi me anetetecilit duke perdorurdijetekzistuese , oseskematpersonifitonnjedijete re rrethmjedisit. Shembull: njëfoshnjëpërdornjëskemëtëtëthithurit, e cilaishtezhvilluarngathithjanënjëshishkëtëvogëlnëmomentinqëpërpiqettëthithënënjëshishetëmadhe.

  7. Akomodimi. Procesi i ndryshimit të strukturave kognitive /skemave si rezultat I skemave te reja Shembull: Foshnja modifikon një skemë të thithjes e cila është zhvilluar përmes thithjes së një biberoni në një skemë e cila do të jetë e përshtatshme për të thithur një shishe.

  8. Loja siAsimilimdheAkomodim • Fëmija gjatë lojës me ‘Gjasme” i afrohet botës së jashtme përmes një skeme (asimilimi) • Fëmijët gjatë lojës gjithashtu imitojnë dicka që e kanë vëzhguar apo përsërisin një aktivitet që e ka bërë në të kaluarën (akomodim)

  9. .

  10. .

  11. Psh; 4 - 8 muaj (stadii 3-të): “jashtësyrit, jashtëmendjes

  12. Nenstadi 1 Reflekset- Mosha 0-1 • Te perdorurit e skemave sensomotorike te gatshme.- femija reagon ndaj mjedisit duke perdorur reflekset e thjeshta ose skemat qe jane prezente qe ne lindje • Duke perdorur ose asimiluar skemat e gatshme femija I ndryshon ose I akomodon ato sipas eksperiences

  13. Nenstadi 2- ReagimetcirkulareparesoreMuaji 1-4 • Tendenca e femijes per te perseritur veprimet ose skemat qe krijojne ndodhine e deshiruar ne trupin e vet • Femija nuk do te shikoje per ndonje objekt qe iken por shikon ne menyre te ngulitur ne vendin ku objekti ka qene me pare • Psh. Levizja e dores

  14. Nenstadi 3. ReagimetcirkulareDytesore (4-8 muaj) • Veprimet cirkulare fokusohen mbi objektet dhe ngjarjet jashte trupit te tij – dytesore • Psh. Zbulimi I lodres se varur mbi krevat • Veprimet e femijes synojne nje perfundim te caktuar- te kuptuarit permes reagimeve motorike

  15. Nenstadi 4- Kordinimi I skemavedytesore( muaji 8-12) • Femijet jane me te vemendshem ne veprimet e tyre. • Perdorin dijet e akumuluara dhe skemat per te prodhuar nje efekt. • Shfaqet vazhdimesia kontekstuale e objektit • Nese nje femije shikon nje objekt qe po fshihet0 kerkon aty ku objekti fshihet - femija shikon ne vendfshehjen e pare. • Gabimi AB • Kujtesa Afatshkurter

  16. Nenstadi 5- Reagimetcirkularetretesore ( muaji 12-18) • Femijet perdorin rruge te reja per arritjen e qellimit • Krijojne skema te reja per t’ia arritur qellimit permes eksplorimit dhe eksperimentimit aktiv Permiresohet- koncepti per vazhdimesine e objektit Femija shikon ne vendin e fundit qe ai ka pare se objekti eshte fshehur

  17. Stadi 6 Shpikja e menyraveterejapermeskordinimievemendore • Te menduarit simbolik • Pikturat mendore • Imitimi I modeleve ne mungese te modelit • Arrihet vazhdimesia e objektit

  18. Stadiparaoperacional 2- 7 vjec Parakonceptual= 2-4 Te menduarit intuitiv- 4-7

  19. Psequhetstatdiparaoperacional • Femija nuk eshte akoma ne gjendje te mendoje ne menyre operacionale • Operacion- mendim qe karakterizohet nga disa cilesi specifike logjike • Manipulimi dhe transformimi I informacionit ne menyre logjike.

  20. Kufizimet e temenduaritparaoperacional 1. Konkretesia- • Parashkollorieshte I preokupuar me realitetinfizikimediat( tanidheketu) • 2.Pathyeshmeria e temenduarit • I paaftetakthejmendimin e tijatjeku ka filluar- gjeratndoshin ne njedrejtim • 3. Egocentrizmi • Paftesia e femijes per tekuptuar se perveckendveshtrimittetij per boten , ekzistojnedhekendveshtrimetetjera

  21. 4. Centracioni • Fokusimivetem ne njeaspektose ne nje dimension tenjeobjektiosenje situate • 5. Mungesaaftesise se konservizmit • Ka tebej me tekuptuarit se ndryshimi I formesose I pamjes se objektevenukndryshonsasine e tyre • 6.Animizmi- • Objektejotegjallakanecilesinjerezoredhejaneaftesitekryejneveprimenjerezore

  22. 4. Centracioni • Fokusimivetem ne njeaspektose ne nje dimension tenjeobjektiosenje situate • 5. Mungesaaftesise se konservizmit • Ka tebej me tekuptuarit se ndryshimi I formesose I pamjes se objektevenukndryshonsasine e tyre • 6.Animizmi- • Objektejotegjallakanecilesinjerezoredhejaneaftesitekryejneveprimenjerezore

  23. 7. Realizmi • Tendenca e femijes per ti mveshur cilesi fizike reale ndodhive mendore- ( enderra reale) • 8. Artificializmi • Mendon se gjithcka eshte ber nga dora e njeriut( hena, shiu, deti) • 9. Elementet magjike te te menduarit • Shpjegimi I gjerave me elemente magjik ( I rrituri transformohet ne kafshe)

  24. Zhvillimikonjitiv I femijeve : Pikamja e Piazhese • Stadi i veprimeve konkrete 7-11 vjec. • Zhvillimi i rregullave dhe strategjive per te bashkevepruar dhe ekzaminuar boten.

  25. Operacione- seri skemash mbi kthyeshmerine , mbledhjen , zbritjen , shumfishimin, ndarjen ose radhitjen e gjerave. • Skema- rregull i brendshem rreth objekteve dhe marredhenieve mes objekteve • Konkret: Te menduarit e femijes bazohet ende ne ate qe femija vezhgon , ne objektet apo ndodhite konkrete. Femija nuk kupton koncepte abstrakte.

  26. Decentracioni : E kalon vemendjen ne hollesi, dhe cilesi. • Kthyeshmeria : kthimi ne origjinen e te menduarit • Konservimi : Karakteristikat e objekteve mbeten te njejta nese nuk shtohet apo hiqet gje. • Kompensimi – parimi qe ndryshimet ne nje mase mund te kunderpeshohen nga ndryshimet ne nje tjeter.

  27. Klasifikikimi – grupimi i objekteve ne kategori.Ndryshe mund ta quajme Vargezimi – vendosja e objekteve ne menyre te rregulltsipasnjecilesie : si madhesia, peshaapovelllimi. • Aftesia per te perjetuar dhe per te bere humor: te tregoje dhe kuptoje shaka- rritje konjitive • Egocentrizmi : Kuptimi per kendveshtrimet e te tjereve qe jane ndryshe nga kendveshtrimi i tij • Konjicioni social- Dija qe ka femija rreth problemeve sociale dhe reagimeve sociale vetedije e asaj se si mendojne dhe kuptojne njerzit . Formohet nga humbja e egocentrizmit

  28. Piazheja : Stadi I operacioneveformale 11-15 vjec • Adoleshentët fillojnë të kuptojnë sesi fillojnë të funksionojnë idetë abstrakte shkencore, morale, fetare, politike dhe të kuptojnë lidhjet e tyre logjike

  29. .

  30. 4 aspektemadhoretetemenduarit formal:

More Related