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学习“山东杜郎口中学”教学报告. 丽华 2009-12-18. “ 三三六”自主学习模式. 立体式 大容量 快节奏. 三个特点 ：. 三个模块 ：. 预习 展示 反馈. 立体式是： 教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流. 大容量是： 以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；. 快节奏是：
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学习“山东杜郎口中学”教学报告 丽华2009-12-18
“三三六”自主学习模式 • 立体式 • 大容量 • 快节奏 三个特点： 三个模块 ： • 预习 • 展示 • 反馈
立体式是： 教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流
大容量是： 以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
快节奏是： 在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
数学预习课的基本操作步骤是： 1、师生共同明确预习目标； 2、教师提出预习要求和预习方法， 3、教师出示预习提纲．做好预习指导； 4、学生搜集各种信息，做好双色笔记， 5、教师搜集预习错例，建立数学医院， 6、小组反馈预习疑难，师生共同解决． 预习——让学生自学
达到举一反三和提升的作用 激发学生的内驱力 完成学情调查 数学展示课展示什么? • 在预习过程中， 学生都会的不展示，学生出错率高的，遇到困难重重难比较大的，一题多解的，能与日常生活相联系的，能培养学生创新能力的内容将是我们展示课重点展示对象． 展示，三大功能
反思和总结， 对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。 “兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。
六个环节 • (1)预习交流 • (2)明确目标 • (3)分组合作 • (4)展现提升 • (5)穿插巩固 • (6)达标评测
备 课 ● 最能体现老师智慧的环节，亦是课堂成败的抓手 ◎知识问题化，问题层次化 ◎体现学练结合的原则 备知识 ● 怎样备课 ◎由易到难由简到繁 ◎创造性使用教材 备学生 ◎分层次备学生 ● 备课的产品：导学案是路线图，是剧本
导 学 案 预 习 （15分钟） 课前反馈 （5分钟） 达标测评 （5分钟） 展 示 （15分钟） 结束语 开场白
反馈对象 反馈形式 反馈内容 上节课检测中的几个突出重点、难点，或者与本节课有关链接的问题可以是原题，也可是变式题。 上节课达标检测中掌握不好的同学，一般是每组的5、6号 室 外 爬 黑 板
预 习 （学生） 两种情况 1.会做的题目 （黑笔落实在预习笔记上） 2.不会做的题目（红笔标记在预习笔记上,以后的环节做到有的放矢。）（有反馈） 独 学 对 学 群 学 2 1 帮扶小队子 针对性措施 小展示（有反馈） 3 4
预 习 关注每一位学生，发现不投入的及时提醒 完成学 情调查。以 后的环节做到心 中有数 老 师 始终巡视 在各小组之间， 遇到难题用培养 小老师的办法
小展示 展 示 大展示 1审题 2分析讲解 C 学情调査 （穿插反馈） 激发学生内驱力并完成分层次教学 3点评 4质疑 B 教师 点评 提升 5拓展 A 6总结 举一反三 7反思
达 标 测 评 1. 抽测每组的几号(穿插反馈) 形 式 2. 抽测某个或某几个组 转 到 课前大反馈环节
