北京市朝阳区教育委员会
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北京市朝阳区教育委员会. 2009 年朝阳区小学 教学工作会 小教科 2009 年 11 月 12 日. 一、会议目的. 1. 总结工作成绩 2. 分析存在的问题 3. 提出改进措施 4. 明确下阶段工作思路和重点任务 达到的效果:规范教学和管理过程, 提高干部教师专业水平, 促进教学质量提升. 二、取得的成绩. ( 一 ) 全面落实课程计划 1. 积极落实国家课程计划

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北京市朝阳区教育委员会

2009年朝阳区小学

教学工作会

小教科

2009年11月12日


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一、会议目的

  • 1.总结工作成绩

  • 2.分析存在的问题

  • 3.提出改进措施

  • 4.明确下阶段工作思路和重点任务

  • 达到的效果:规范教学和管理过程,

    提高干部教师专业水平,

    促进教学质量提升


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二、取得的成绩

(一) 全面落实课程计划

1.积极落实国家课程计划

★组织落实课程计划情况的检查:

122校评为优秀,占81.9% ;

26校评为良好, 占17.4%;

1校被评为合格, 占0.7%。


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2.校本课程建设成效显著

★2009年142所学校,

申报校本课程1019门,

审批通过835门,

  • 其中优良的76所,占53.5%;

  • 未通过审批的学校15所,占10.6%。


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全区小学校本课程建设突出的31所学校:

白家庄小学、花家地实验小学、芳草地小学

东方德才学校、北师大朝小、樱花实验学校

管庄中心小学、兴隆小学、定福庄四小、京通小学

定福庄二小、南磨房中心小学、劲松三小、日坛小学呼家楼中心小学、慧忠北里二小、安慧北里小学

安苑北里小学、和平街中心小学、惠新里小学

石佛营小学、甘露园小学、望花路小学、金盏小学 新源里四小、南湖东园小学、新源里小学、牌坊小学曙光里小学、西直河小学、张家店小学


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(二) 教学指导水平进一步提升

1. 深入课堂,推进课改

★组织校长教学管理档案检查

  • 检查127人,100%合格;

    122人优秀,优秀率为96.10% ;

  • 8个学区全优:

    安贞学区、八里庄学区、幸福村学区、

    和平学区、呼家楼学区、管庄学区、

    黑庄户学区、十八里店学区。


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校长档案主要成绩:

  • 第一,注重先进教学思想的引领作用;

  • 第二,对教师学科教学的指导明确、恰当;

  • 第三,教学常规管理、措施跟进到位;

  • 第四,课堂教学改革思路清晰;

  • 第五,善于激励,注意对教师的分层培养;

  • 第六,立足学校实际,努力体现自身特色。


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校长优秀档案名单(一):

  • 直属校:祖雪媛、陈立华、李丽红;

  • 垂杨柳学区:刘煜、陈金荣、周学真、

    王凤新、常平;

  • 酒仙桥学区:赵文伶、杨绣川、雷桂英;

  • 八里庄学区:孟宪文、王卫华、郭立云;

  • 幸福村学区:李明轩、包连玉、梁松梅;

  • 黑庄户学区:张秀勇、赵玉喜、冯继岩;


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校长优秀档案名单(二):

  • 十八里店学区:梅桂英;

  • 呼家楼学区:赵翠丽、张振国、程宏;

  • 管庄学区:郝荣军、张冬云、蔺龙燕;

  • 东坝学区:果春平、张凤莲、董军、刘莉;

  • 安贞学区:郑瑛、胡爱国、吴莹;

  • 和平学区:吴国荣。


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★组织教学干部教学管理档案检查

  • 检查162人,100%合格;

    156人优秀,占96.3%。

  • 6个学区全优:

    酒仙桥学区、幸福村学区、

    管庄学区、东坝学区、

    和平学区、黑庄户学区。


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档案检查主要成绩:

  • 第一,教学管理档案项目填写齐全,

    数量充足。

  • 第二,听课评课记录比较详实,简评恰当。

  • 第三,指导有针对性的,主题突出,条理清晰。

  • 第四,检查备课、作业兼顾各学科,有针对性。


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教学干部优秀档案名单(一)

  • 垂杨柳学区:程春艳、刘丽君、

    聂红梅、许芳;

  • 酒仙桥学区:陶凤贤、杨增丽、王素梅;

  • 安贞学区:刘晓露、胡良燕、刘永红;

  • 黑庄户学区:付淑敏、黄艳红;

  • 和平学区:贺秋霞、李云玲;


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教学干部优秀档案名单(二)

  • 十八里店学区:孙金慧、王丽华;

  • 呼家楼学区:刘淑兰、周炜;

  • 八里庄学区:白玉霞、麻瑞卿;

  • 幸福村学区:李鸿丽、赵军;

  • 管庄学区:马鑫、刘丽华、王冬梅;

  • 东坝学区:刘艳秋、王立芳,祁永新。


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2. 反思教学管理、认真积累经验

  • 经验论文评选活动主题:

    “学科教学管理经验”和

    “指导教师提高教学能力经验”

  • 校长教学管理经验的评选:

    一等奖20人,占16.40%;

    二等奖43人,占35.20%;

    三等奖54人,占44.30%。


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  • 教学干部教学管理经验评选:

    一等奖28人,占16.8%;

    二等奖56人,占33.6%;

    三等奖80人,占48%。


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经验论文主要成绩:

  • 第一,主题鲜明,内容集中;

  • 第二,注意经验的提炼,观点有新意;

  • 第三,源于工作实践,具有较强可操作

    性。


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(三) 教学改革局面活跃

  • 1.各学科在北京市占有自己的一席之地

  • 数学:重要实验、研究项目在我区进行;

  • 语文:连续三年市一等奖、

    儿童阅读的示范引领作用;

  • 品德与生活、品德与社会:参与市教材建设、

    课题研究

  • 音乐:器乐进课堂召开全市现场会;

  • 体育:与校本课程结合走在全市的先列;


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  • 美术:新画种的实验颇有创意,在全市有影响;

  • 劳动:一直在全国、全市保持着领先地位;

  • 综合实践活动课:多次召开全市现场会;

  • 科学:“做中学”研究中的优秀课例;

  • 地方课程建设走在全市的前列;

  • 教辅中心建设开辟全市的先河。


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2. 各学区积极推进课改,各具特色

  • 酒仙桥学区:联片教研特色;

  • 十八里店学区:教研组建设特色;

  • 安贞里学区:学生能力测评特色;

  • 呼家楼学区:监控与评价特色;

  • 垂杨柳学区:综合实践活动特色;

  • 和平学区:长文短学特色。


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3. 课改现场会、研讨会在朝阳普遍开花

市级现场会13次,

区级现场会16次,

有力地推动了课改。


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4.专题研究取得成果

(1) “儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”

该实验研究的三大特点:

  • 第一,目标的多元性。

  • 第二,过程的全员性。

  • 第三,成果的典型性。


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(2) 开展器乐进课堂工作,优势凸现

  • 2000年实现了100%的小学器乐进课堂;

  • 2002年召开市级现场会,展示器乐进课堂成果;

  • 2008年市音乐教学质量检测中,学生使用乐器的能

    力显著高于各区县小学生的水平;

  • 2009年编辑出版《器乐教学参考》(12册);

  • 2009年6月,召开市级现场会,工作得到充分定。


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(3) 启动攀登英语实验,提高英语教学质量

  • 2006年,启动攀登英语实验,

    13所小学参加实验;

  • 2009年,扩大实验校范围,

    58所小学参加了实验,

    占全区小学的37%。


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(4) 马芯兰教学改革不断深化

  • 目前推进的两项工作:

  • 其一,解决课改教材的实施问题:

    两个主题:“提高课堂教学实效性”、

    “提高教研活动实效性”。


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(4) 马芯兰教学改革不断深化

三个思想: “知识结构思想”、

“语言与思维关系思想”、

“思维习惯训练思想”。

  • 其二,将四大策略运用于课改管理实践:

    “渗透-迁移-交错-训练”


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(四) 教学质量稳步提升

  • 1.市教学质量抽测中,成绩稳步提高

    抽测成绩,我区在9个区县中名列前茅

    朝阳区实验小学的数学位居全市榜首。

  • 2.五年级全样本检测成绩有长足进展

    主要成绩:

  • 一,整体提升;

  • 二,均衡发展;

  • 三,农村小学进步明显。


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3. 学科达标创优工作达到预期目标

  • 全区小学9个学科全部达标,

    其中优秀学科419个,

    达标学科886个。

    表现突出学校49所。


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学科达标创优工作

  • 9个学科优秀:朝阳区实验小学、

    芳草地国际学校;

  • 8个学科优秀:管庄中心小学、

    华严里小学;


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学科达标创优工作

  • 7个学科优秀:

    酒仙桥中心、南湖东园小学、

    南湖中园小学、花家地实验小学、

    新源里四小、呼家楼中心小学、

    京通小学、慧忠里小学、劲松四小、

    安贞里二小、南磨房中心小学、

    白家庄小学;


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学科达标创优工作

  • 6个学科优秀:

    黄胄艺术小学、团结湖二小、朝师附小、

    定福庄二小、安慧北里小学、

    垂杨柳中心小学


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学科达标创优工作

  • 5个学科优秀:

    酒仙桥二小、望花路小学、左家庄二小、、望京实验学校、新源西里小学、新升小学、永安里小学、八里桥小学、定福庄一小、

    安慧北里二小、安慧里中心小学、

    星河实验小学。


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学科达标创优工作

  • 4个学科优秀:

    黑庄户中心小学、王四营中心小学、

    日坛中学分校、国美家园小学、

    八里庄中心小学、首师大附属实验学校、

    团结湖小学、东方德才学校、垡头二小、

    定福庄四小、双桥一小、

    北师大奥小、安华里一小、

    惠新里小学、科学园小学。


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学校的变化:

  • 其一,学校重视学科建设,

    促进了学科的均衡发展;

  • 其二,教师促进教学改革,

    提高了学科质量,创建了学科特色;

  • 其三,学生学习质量稳步提升,

    发展更加全面。


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三、存在的问题

(一) 教学质量水平不均衡

  • 1.各学区发展不平衡;

  • 2.校际间的差距较大;

  • 3.学生间存在差距。


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(二) 学校教学管理亟需加强

★问题:

  • 教学管理的内容不清,流程不明

  • 重形式,轻实质;

  • 重数量,轻质量;

  • 重要求,轻落实。


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(三) 加强监测研究,促进教学改进

  • 重视教的研究,

  • 轻视学的研究,

  • 忽视考的研究。

    ★测试存在的两个问题:

  • 一是命题环节上,过程随意,质量不高;

  • 二是反馈环节,大量有价值信息未能呈现。


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★应该关注的问题:

  • 1. 学区干部:

    与全区平均水平对照处在什么层面?

    学区中的各个学校发展是否均衡?

  • 2. 学校干部:

    每个教师的教学有什么优势和不足?

    他们需要怎样的帮助?

  • 3. 教师:

    所教的学生有哪些知识、技能未掌握?

    在各种能力上的发展是怎样的?

    如何弥补与改进?


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★三方面的改革与尝试

  • 1.规范命题程序,提高命题质量;

  • 2.深入分析数据,认真撰写反馈报告;

  • 3.进行教学反思,探索改进办法。


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※在质量监测中出现的不良现象:

  • 1.突击考试学科教学,影响其它学科教学;

  • 2. 过分催促家长给孩子查智商;

  • 3. 加重学生课业负担;

  • 4. 体罚或变相体罚学生;

  • 5. 学生缺考的情况比较严重。


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(四) 学生学习习惯培养要高度关注

★问题:

  • 1.习惯培养缺乏持久性;

  • 2. 标准模糊,评价难;

  • 3.缺少教育合力;

  • 4.缺少家庭教育的支持;

  • 5.缺少社会舆论支持。


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(四) 学生学习习惯培养要高度关注

★对策

  • 召开工作会,确定了6所实验校,积极开展研究。

  • 1. 确定习惯养成的内容;

  • 2. 将学习习惯纳入教育过程,做到“五有”;

  • 3. 构建学校、家庭、社会教育协调一致的

    工作机制;

  • 4. 建立学习习惯评价策略。


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四、下阶段工作重点

  • 1. 调整学校整体布局,促进各校均衡发展;

  • 2. 建立目标管理机制,全面改善教学质量;

  • 3. 明确教学管理流程,规范教学管理过程;


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四、下阶段工作重点

  • 4. 完善干部教学指导,提高教学管理水平

  • 5. 深化教学管理检查,提高教学管理效益

  • 6. 加强教学管理指导,促进教学质量提升


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小教科

2009年11月12日


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