Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA) del 1965, según enmendada
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Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA) del 1965, según enmendada Título I, Parte A PowerPoint PPT Presentation


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Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA) del 1965, según enmendada Título I, Parte A. Tabla de Contenido. Título I Parte A Definición Requisitos de la Ley ESEA Entidades elegibles Actividades permitidas (general) Adjudicación de Fondos Federales para planes de Trabajo

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Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA) del 1965, según enmendada Título I, Parte A

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Ley de educaci n elemental y secundaria esea del 1965 seg n enmendada t tulo i parte a

Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA) del 1965, según enmendada

Título I, Parte A

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Tabla de contenido

Tabla de Contenido

  • Título I Parte A

    • Definición

    • Requisitosde la Ley ESEA

    • Entidadeselegibles

    • Actividadespermitidas (general)

  • Adjudicación de FondosFederalespara planes de Trabajo

    • Requisitospor “set aside”

    • Planes interagenciales

    • Requisitosprocesales

    • TransaccionesFiscales

    • RazonesFrecuentesporlascuales los planes de trabajo no son aprobados.

    • Razonesfrecuentes de denegación de actividadesbajo planes de trabajo.

  • Preguntas

  • Contactos


T tulo i parte a mejorando el aprovechamiento acad mico del desventajado

Título I, Parte A : Mejorando el aprovechamiento académico del desventajado

  • Asegurar que todos los estudiantes tengan una oportunidad justa, igual y significativa de obtener una educación de alta calidad y alcanzar, como mínimo, proficienciaen estándares académicos retantesy las pruebas del Estado (PPAA) mediante:

    • Alineación de evaluaciones de alta calidad, sistemas de “accountability”, preparación y adiestramiento de maestros, el currículo y materiales curriculares con los estándares académicos del Estado.

    • Atención a necesidades académicas de los estudiantes con bajo aprovechamiento.

    • Cerrar brecha académica entre estudiantes especialmente minorías y no minorías.

    • Proveer acceso a los estudiantes a estrategias instruccionales efectivas y de base científica.

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T tulo i parte a mejorando el aprovechamiento acad mico del desventajado1

Título I, Parte A : Mejorando el aprovechamiento académico del desventajado

  • Elevar significativamente la calidad de la instrucción mediante la provisión de oportunidades de desarrollo profesional al personal de las escuelas participantes.

  • Sufragar oportunidades sustanciales y significativas a los padres para participar en la educación de sus hijos.

  • Utilización de recursos Título I para apoyar a estudiantes a alcanzar las metas establecidas por el Estado y medidas por las pruebas del Estado

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T tulo i parte a mejorando el aprovechamiento acad mico del desventajado2

Título I, Parte A : Mejorando el aprovechamiento académico del desventajado

  • El estudio de necesidades debe reflejar la necesidad que se desea atender con el plan de trabajo.

  • Debe ir dirigido a servir a estudiantes en desventaja académica en las materias de español, inglés, matemáticas y ciencias.

  • El plan de trabajo tiene que especificar el alcance en las escuelas, maestros o estudiantes a ser impactados.

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    Requisitos de ley esea

    Requisitos de Ley ESEA

    • Resultados Educativos

    • Establecer estándares educativos para todos los estudiantes

    • Consecuencias por incumplimientos de la ley

    • Excelencia académica para 2013-2014

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    Requisitos de l ey esea

    Requisitos de Ley ESEA

    • Uso de fondos solamente para prácticas educativas que han mostrado ser efectivas.

    • Requiere el desarrollo de planes anuales:

      • con objetivos medibles

      • alineados a los estándares

      • con estrategias de base científica

      • Implantados por maestros altamente cualificados

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    Entidades elegibles

    EntidadesElegibles

    • Las entidadeselegiblespararecibirFondosFederalesde TítuloI –A pormedio de Planes de Trabajo son:

      • Subsecretarías, Secretarías Auxiliares, Oficinas y Programas de Nivel Central.

      • Instrumentalidades públicas (alianzasentre agencias y municipios con el Departamento de Educación).

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    Actividades permitidas general

    Actividadespermitidas (general)

    • Actividadespermitidas en el desarrollo de los planes de trabajos:

      • Actividadeseducativas de base científicadirigidas a mejorarel aprovechamientoacadémico en lasmateriasbásicas.

      • Desarrolloprofesional

        • Talleres

        • Adiestramientos

        • Tutorías

        • Reuniones

        • Conferencias

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    Actividades permitidas general1

    Actividadespermitidas (general)

    • Pago de nómina

    • Pago de dietas y millaje (al personal queaplique)

    • Actividadesparaparticipación de padres

    • Proyectos de verano

    • Reclutamiento de personal instruccional

    • Equipo y mantenimiento

    • Materialeseducativos

    • Contratación de RecursosporServiciosProfesionales y Consultivos

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    Adjudicaci n de fondos federales para planes de trabajos

    Adjudicaciónde FondosFederalespara Planes de Trabajos

    • El Plan de Trabajorecogeunainiciativaestructurada con el propósito de solicitarFondosFederalesparaprogramas o subvencionesalineada con lasmetas y estrategias del Departamento de Educación, para los cuales la ley no establece la necesidad de competencia.

    • Las secciones de Título I-A en lascuales se adjudicanFondosFederalespormedio de Planes de Trabajo son:

      • Sección 1116 Desarrollo Profesional (10% LEA mejoramiento)

      • Sección 1118 Participación de Padres

      • Sección 1119 Certificación de Maestros

      • Sección 1003(a) Escuelas en Mejoramiento

      • Iniciativas de Districtwide

      • Escuelas de Verano


    Secci n 1116 desarrollo profesional para directores y maestros

    Sección 1116: DesarrolloProfesionalparaDirectores y Maestros

    • Aumentar la efectividad de estrategias de enseñanza en el salón de clases con el propósitoque los estudiantesalcancen el aprovechamientoacadémico en lasmateriasbasicas.

      • Se puedenofrecertalleresy “coaching”

      • Compras de materiales, NO son permisibles

      • Para mas detalles de actividadespermisiblesbajoestapartidarefiérase a la Ley ESEA Secc. 9101 de “Professional Development”

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    Secci n 1119 certificaci n de profesionales y paraprofesionales

    Sección 1119: Certificación de Profesionales y Paraprofesionales

    • El objetivo de los fondosotorgadosbajoestasecciónes la certificación y recertificación de maestros y ayudantes de maestros (paraprofesionales) con el propósito de aumentar el número de maestros y ayudantes de maestros altamentecualificados en lasmateriasasignadas a enseñarcubiertaspor ley.


    Escuela de verano

    Escuela de Verano

    • Establecer programas basados en métodos efectivos y sustentados científicamente para mejorar aprovechamiento académico de estudiantes en desventaja en las materias de español, inglés, matemáticas y ciencias con el propósito de alcanzar las metas establecidas por el Estado y medidas por las pruebas del Estado.

  • Que se le de prioridad a los estudiantes en riesgo de fracasar por desventaja en las materias de español, inglés, matemáticas y ciencias.

    • El plan de trabajo tiene que especificar el alcance y las escuelas, maestros o estudiantes a ser impactados.

  • Escuela de VeranoNOesCampamento de Verano

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    Planes interagenciales

    Planes Interagenciales

    • Debecontar con debidoendoso de parte del programaacadémicocorrespondiente.

    • El programaqueendosaesresponsabledel seguimiento y el requerimiento de informaciónparaasegurar el usoeficiente y efectivo de los fondos, el cumplimiento con el plan de trabajo y la medición de lasmetasdelineadas en el plan de trabajo.

    • El proponente de la alianzaesresponsablede cumplir con los requisitos de ley aplicables.

    • EL plan de trabajo requiere de la firma de un convenio, por lo que no podrá comenzar hasta tanto éste no este firmado por las partes.

    • El programa académico y la agencia deberán reunirse para dilucidar estos y otros detalles del plan así como las condiciones expresadas en la carta de aprobación.

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    Requisitos

    Requisitos

    • Debecompletarseutilizando el formularioelectrónicodiseñadoparaestosefectospor la Unidad de Planes de Trabajo de la Unidad de Adjudicación de Fondos de la Oficinade AsuntosFederales.

    • Deberesponder a lasnecesidades de los estudiantes con desventajasacadémicas, padres, maestros y directoresy alineado a lasprioridadesestablecidaspor la SubsecretaríaparaAsuntosAcadémicos.

    • Si es de continuación, debecompletar la sección de Informe de Logros en el formulario del plan.

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    Requisitos1

    Requisitos

    • Debecumplir con lasfechasestablecidas en el ciclocorrespondiente de acuerdo al Manual de Procedimientopara la Adjudicación de FondosFederales.

    • Los planes de trabajopodrían ser multifondos. Estos son planes quepodrían ser sufragadopormás de un (1) programa.

    • Cuando se solicitanmodificaciones al Plan de Trabajo el proponentedeberedactarlasmismas de unamaneraespecífica y con secuencia. No se debeenmendar el plan completo.

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    Requisitos2

    Requisitos

    • Toda actividad o estrategia no establecida en el Plan de Trabajo aprobado deberá ser incluida mediante una Enmienda Programática la cuál será evaluada por el Programa de Título I-A para ser aprobada o denegada.

    • Cada tres (3) meses se deberá someter un informe de progreso a la Oficina de Asuntos Federales sobre el estatus de implantación del proyecto.

    • Una vez terminado el proyecto, se someterá un informe de logros a la Oficina de Asuntos Federales que demuestre cómo se lograron las metas y objetivos del proyecto.

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    Requisitos3

    Requisitos

    • La sección 80.40 del E.D.G.A.R. (“EducationDepartment General AdministrativeRegulations”) requiere que se monitoree toda actividad sufragada con fondos federales.

    • Al momento de la monitoría, el proponente deberá proveer acceso al personal autorizado del Programa de OAF los documentos relacionados con el proyecto.

    • La agencia podrá asignar fondos a una entidad considerada en alto riesgo aplicando condiciones y restricciones especiales en la asignación otorgada (EDGAR 34CFR Sección 80.12).

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    Transacciones fiscales

    TransaccionesFiscales

    • El presupuestosolicitadodebe ser permisible, razonable y necesario y debedemostrar la relacióndirectaqueexiste entre éste y el plan de trabajopropuesto.

    • Una vez se aprueba el Plan de Trabajo, se trabaja el Desglose Presupuestario o la Adjudicación de Fondos, es decir el Presupuesto.

    • La Oficina Central de Compras del D.E. es quien tiene la responsabilidad de realizar las compras necesarias por los programas para el desarrollo de sus actividades mediante los reglamentos establecidos y aplicables.

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    Transacciones fiscales1

    TransaccionesFiscales

    • Para realizar Transferencias de Fondos entre partidas, el solicitante deberá completar el documento de petición en el cuál expresará de forma narrativa y numérica el cambio deseado.

    • Si el cambio solicitado es crear una partida no contemplada en el presupuesto inicial, deberá preparar una Enmienda Programática y Fiscalla cuál será evaluada en el Programa de Título I-A y será autorizada o denegada.

    • Una vez autorizada la transacción por el personal concerniente, ésta será registrada en SIFDE por el Oficial Fiscal. La Oficina de Presupuesto finalizará la transacción.

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    Transacciones fiscales2

    TransaccionesFiscales

    • Toda contratación de Servicios Personales (Jornadas Parciales) debe ser autorizada por la Oficina de Asuntos Federales y conlleva los vistos buenos de:

      • Secretario(a) Auxiliar o director de oficina

      • Subsecretaría de Asuntos Académicos

      • Subsecretario de Administración

      • Secretario de Educación

  • Todo residencial y actividad conlleva la autorización de la Oficina de Asuntos Federales para luego tramitar los arreglos necesarios para la realización de dicha actividad.

  • Toda contratación de Servicios Profesionales y Consultivos se realiza a través de la Unidad de Servicios Profesionales de la Oficina de Asuntos Federales.


  • Razones frecuentes de denegaci n

    Razonesfrecuentes de denegación

    • Carece de estudiode necesidades.

    • Carece de metodologíay /o criterios de selección de la población a impactarse.

    • Objetivos no son medibles.

    • No indica actividades educativas a realizarse.

    • No ata actividades educativas a realizarse con el contenido o presupuesto.

    • No justificaobjetivoy/o actividadesvsaprovechamientoacadémico.

    • No garantizaqueevitaincurriren “supplanting”.

    • Falta de coordinación con áreasacadémicas.

    • No identifica personal encargado del plan.

    • No especifica temas de desarrollo profesional que se ofrecerán.

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    Razones frecuentes de denegaci n1

    Razonesfrecuentes de denegación

    • Itinerario general que no permite evaluar si el objetivo se podrá lograr en el periodo de tiempo propuesto.

    • Carece de metodologíade evaluación del proyecto.

    • Carece de informede logros/métricasde resultadosestadísticos.

    • No justificatodaslaspartidas del presupuesto.

    • Modificaciones no fueronsometidasdentro del períodoasignado.

    • Es sometidofuera de ciclo sin el endosocorrespondiente.

    • No cumple con los requisitos del Programa Federal.

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    Razones frecuentes de denegaci n de actividades dentro del plan

    Razonesfrecuentes de denegación de actividadesdentro del plan

    • No estabapresupuestada en plan aprobado.

    • No contaba con lasdebidasautorizaciones.

    • No es un gastopermisible, razonable y/o necesario.

    • No cumplió con los procesosestablecidos.

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    Informaci n de contactos

    Información de Contactos

    • Vilma Aponte Ruiz

      Coordinadora

      Programa de Título I-A

    • Ana Vázquez Delgado

      Oficial Fiscal

    • Rafael Cruz Cruz

      Oficial de Proyectos

      Nivel Central

    • AnnabelleMontero Valle

      Secretaria

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