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Ing. Enrique Modai Ing. Gustavo Jimenez-Placer Ing. Amado Osvaldo Vitali Ing. Daniel Zambrano - PowerPoint PPT Presentation


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Aplicación del concepto de formación por competencias en la Asignatura PROYECTO INTEGRADOR FINAL de la Carrera de Ingeniería Electromecánica Orientación Automatización de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Ing. Enrique Modai Ing. Gustavo Jimenez-Placer Ing. Amado Osvaldo Vitali

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Presentation Transcript
Ing enrique modai ing gustavo jimenez placer ing amado osvaldo vitali ing daniel zambrano

Aplicación del concepto de formación por competencias en la Asignatura PROYECTO INTEGRADOR FINALde la Carrera deIngeniería Electromecánica Orientación Automatización de laUniversidad Nacional de General Sarmiento

Ing. Enrique Modai

Ing. Gustavo Jimenez-Placer

Ing. Amado Osvaldo Vitali

Ing. Daniel Zambrano


La ungs
LA UNGS la Asignatura

  • 4 Institutos

  • 18 Carreras de Grado

  • 4 Carreras de Pregrado (Tecnicaturas)

  • Cerca de 20 Doctorados, Posgrados y Especializaciones


Proyecto integrador final
PROYECTO INTEGRADOR FINAL la Asignatura

  • Asignatura anual de Ingeniería Electromecánica or. Automatización

  • Involucra competencias aprendidas en distintas materias del segundo ciclo de la carrera

    • Neumática e Hidráulica

    • Automatización 1 y 2

    • Termodinámica

    • Informática Industrial

    • Electrotecnia

    • Etc.


Competencias seg n confedi
Competencias según CONFEDI la Asignatura

CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

  • Competencias genéricas de la Ingeniería

    • Competencias tecnológicas

    • Competencias sociales, políticas y actitudinales

  • Competencias específicas de la Terminal


Competencias tecnol gicas
Competencias Tecnológicas la Asignatura

  • Competencia para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

  • Competencia para concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería(sistemas, componentes, productos o procesos).

  • Competencia para gestionar -planificar, ejecutar y controlar- proyectos de ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos).

  • Competencia para utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de la ingeniería.

  • Competencia para contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas.


Sociales pol ticas y actitudinales
Sociales, Políticas y Actitudinales la Asignatura

  • Competencia para desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.

  • Competencia para comunicarse con efectividad.

  • Competencia para actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global.

  • Competencia para aprender en forma continua y autónoma.

  • Competencia para actuar con espíritu emprendedor


Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje Basado en Problemas la Asignatura

ABP supone que el alumno posee una idea formativa general, pero desconoce en detalle gran parte de los contenidos requeridos para el desarrollo del Proyecto, razón por la cual debe investigar en varias direcciones, como por ejemplo

  • Antecedentes

  • Publicaciones

  • Otros docentes

  • Graduados

  • Especialistas

  • Redes de contactos

  • Etc.


Criterio de selecci n
Criterio de Selección la Asignatura

  • Proyectos reutilizables como material didáctico

  • Proyectos con inserción comunal/social

  • Proyectos en etapas







Asimilaci n a calificaciones
Asimilación a Calificaciones # la Asignatura

  • 4 Muy Bueno ---> 10/9

  • 3 Bueno ---> 8/7

  • 2 Cumple ---> 4/5/6

  • 1 No Cumple ---> 3/2/1


Est mulo a las competencias
Estímulo a las Competencias la Asignatura

Transversales Tecnológicas

  • Competencia para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería: A través de la búsqueda del Proyecto, su planteo como problema, y el plasmado del mismo como anteproyecto.

  • Competencia para concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos): En su etapa siguiente, el planteo y desarrollo de todo el Proyecto gravita radicalmente sobre esta competencia.

  • Competencia para gestionar -planificar, ejecutar y controlar- proyectos de ingeniería (sistemas, componentes, productos o procesos): A lo largo de todo el Curso, los grupos deben permanentemente gestionar sus proyectos, tal como si estuvieran desarrollando un proyecto para una Gerencia de Ingeniería.

  • Competencia para utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de la ingeniería: La gestión de los Proyectos, y la aplicación de los mismos, se hace a través de la utilización de técnicas y herramientas de uso en aplicaciones reales.

  • Competencia para contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas: La selección de los Proyectos pasa por la innovación tecnológica, ya que se pretende que los mismos tiendan a un emprendimiento original. El grado de originalidad dependerá de la rama específica de la aplicación seleccionada, puesto que siempre se apoyará en las experiencias anteriores existentes.


Est mulo a las competencias1
Estímulo a las Competencias la Asignatura

Transversales Sociales, Políticas y Actitudinales

  • Competencia para desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo:Toda la evolución del Proyecto es evaluada desde el punto de vista de la conformación del grupo y el desempeño de los integrantes del mismo.

  • Competencia para comunicarse con efectividad:es una de las pautas que se evalúan permanentemente, tanto individual como grupalmente, como puede verse en las matrices de evaluación.

  • Competencia para actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global:si bien esta competencia está relacionada con la futura conducta pública del profesional, la misma es incentivada desde la práctica de esta materia, principalmente desde la selección del proyecto.

  • Competencia para aprender en forma continua y autónoma:El Proyecto Final promueve esta competencia en forma permanente, puesto que se trata de un emprendimiento original supervisado, siendo que en todo momento los alumnos deben enfrentar el mismo como un autoaprendizaje.

  • Competencia para actuar con espíritu emprendedor:el espíritu emprendedor está presente en la concepción misma de la materia. El Proyecto, desde su calidad de emprendimiento original, está promoviendo el desarrollo de esta competencia.


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