Constructivismo ideas previas y cambio conceptual eje rector en la ense anza de la biolog a
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Constructivismo. Ideas previas y cambio conceptual. Eje rector en la Enseñanza de la Biología. Presentado por: Dra. Dulce María López Valentín México, D. F., a 1 de agosto de 2008. Objetivos del curso.

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Constructivismo. Ideas previas y cambio conceptual. Eje rector en la Enseñanza de la Biología

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Constructivismo ideas previas y cambio conceptual eje rector en la ense anza de la biolog a

Constructivismo. Ideas previas y cambio conceptual. Eje rector en la Enseñanza de la Biología

Presentado por: Dra. Dulce María López Valentín

México, D. F., a 1 de agosto de 2008.


Objetivos del curso

Objetivos del curso

  • Aprender a reconocer las ideas previas de los estudiantes respecto a temas fundamentales de la Biología y utilizarlas para el desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje

  • Conocer y analizar las diferentes perspectivas del cambio conceptual

  • Diseñar una estrategia de enseñanza sobre un tema particular que involucre los elementos del curso


Programa de actividades 1 2

Programa de actividades (1/2)


Programa de actividades 2 2

Programa de actividades (2/2)


Criterios de evaluaci n y acreditaci n del curso

Criterios de evaluación y acreditación del curso

  • Actitudes: asistencia, puntualidad, cooperación constante, participación activa, interés, etc.

  • Desempeño en las actividades del aula (participación activa en las discusiones grupales)

  • Desempeño en las tareas (compromiso con las lecturas requeridas)

  • Diseño y presentación de una estrategia de enseñanza por equipo que considere los elementos vistos en el curso (trabajo final)


Sesi n 1 constructivismo ideas previas y cambio conceptual

Sesión 1Constructivismo. Ideas previas y cambio conceptual

  • Presentación individual de cada profesor(a)

  • Exposición y discusión de algunos ejercicios sobre construcción conceptual

  • Lectura: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?

  • Discusión de la lectura


Ejercicios sobre construcci n conceptual

Confusión:

Masa con peso

Volumen con densidad

Peso con densidad

Masa con densidad

Viscosidad con densidad

Ejercicios sobre construcción conceptual


Ejercicios sobre construcci n conceptual1

Ejercicios sobre construcción conceptual

  • Un plato de cobre presenta las siguientes propiedades:

  • Conduce la electricidad

  • Color rojizo

  • Es más denso que el agua

    Imagina que se pudiera aislar un sólo átomo de cobre de este plato. ¿Cuáles de estas propiedades serán las mismas para un átomo aislado?

    • 1

    • 1 ,2

    • 1, 3

    • Todas ellas

    • Ninguna de ellas


Constructivismo ideas previas y cambio conceptual eje rector en la ense anza de la biolog a

Lectura: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Pozo, J. I. y Gómez Crespo, M.A. (1998)

  • ¿Qué aspectos del currículum actual contribuyen a la crisis de la educación científica?

  • ¿Qué aspectos de la práctica docente contribuyen a esta crisis?

  • ¿Qué aspectos de la vida cotidiana de los alumnos contribuyen a esta crisis?


Constructivismo ideas previas y cambio conceptual eje rector en la ense anza de la biolog a

Lectura: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Pozo, J. I. y Gómez Crespo, M.A. (1998)

  • ¿Puede una visión constructivista de los procesos de enseñanza-aprendizaje ayudar a resolver esta crisis? ¿Cuáles? ¿Cómo?

  • Desde su punto de vista ¿Cuáles son los fines de la educación científica en la secundaria? ¿Son compatibles con esta visión? ¿Por qué?

  • Otros aspectos interesantes de la lectura


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