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请准备好,我们上课了。. 我们这节课的内容是复习巩固牛顿运动定律部分的概念和规律 。. 会考复习指导 —— 牛顿运动定律(1). 在复习了力的概念和牛顿运动定律后,我们通过一些问题,来巩固概念和理解规律。. 巩固概念、理解规律. 问题 1 、下列关于惯性的说法,正确的是 [ ] A . 只有静止或做匀速直线运动的物体才有惯性 B . 做变速运动的物体没有惯性 C . 有的物体没有惯性 D . 两个物体质量相等,那么他们的惯性大小相等. 巩固概念、理解规律. 分析:本题考察惯性概念。 惯性是物体保持原有运动状态的特性。物体都具有惯性。
E N D
请准备好,我们上课了。 我们这节课的内容是复习巩固牛顿运动定律部分的概念和规律。
会考复习指导——牛顿运动定律(1) 在复习了力的概念和牛顿运动定律后,我们通过一些问题,来巩固概念和理解规律。
巩固概念、理解规律 问题1、下列关于惯性的说法,正确的是[ ] A.只有静止或做匀速直线运动的物体才有惯性 B.做变速运动的物体没有惯性 C.有的物体没有惯性 D.两个物体质量相等,那么他们的惯性大小相等
巩固概念、理解规律 分析:本题考察惯性概念。 惯性是物体保持原有运动状态的特性。物体都具有惯性。 一物体的惯性与其运动状态无关,物体的质量是其惯性大小的量度。 选项D正确。
巩固概念、理解规律 问题2、在力的合成中,下列关于两个分力与它们的合力的关系的说法中,正确的是[ ] A.合力一定大于每一个分力 B.合力一定小于每一个分力 C.合力的方向一定与分力的方向相同 D.两个分力的夹角在0°~180°变化时,夹角越大合力越小
巩固概念、理解规律 分析:本题考察力的合成规律。 在高中物理的学习中,我们知道了力是矢量,力的合成、分解满足平行四边形定则。 两个力合成时,当两个分力在同一方向上时,合力最大,等于两个分力大小相加;当两个分力方向相反时,合力最小,等于两个分力大小相减。两个分力之间的夹角越大,合力的大小越小。 选项D正确。
巩固概念、理解规律 问题3、F1、F2的合力为F,已知F1 =20N,F2 =28N,那么F2 的可能值是[ ] A.20N B.40N C.60N D.6N
巩固概念、理解规律 分析:本题仍考察力的合成的规律。 选项A、B、C正确。
巩固概念、理解规律 问题4、下列说法中,正确的是[ ] A.力的产生离不开施力物体,但可以没有受力物体。 B.没有施力物体和受力物体,力照样可以独立存在。 C.有的物体自己就有一个力,这个力不是另外的物体施加的。 D.力不能离开施力物体和受力物体而独立存在。
巩固概念、理解规律 分析:本题考察有关力的性质的概念。 力是物体间的作用,力的作用必然对应施力物体和受力物体。 选项D正确。
巩固概念、理解规律 问题5、关于作用力和反作用力,下列说法正确的是[ ] A.作用力和反作用力作用在不同物体上 B.地球对重物的作用力大于重物对地球的作用力 C.作用力和反作用力的大小有时相等有时不相等 D.作用力和反作用力同时产生、同时消失
巩固概念、理解规律 本题考察有关作用力和反作用力的概念。 物体间的作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,分别作用在这两个物体上。 选项A、D正确。
巩固概念、理解规律 问题6、一辆汽车停在水平地面上,一个人用力水平推车,但车仍然静止,表明[ ] A.推力越大,静摩擦力越小 B.推力越大,静摩擦力越大,推力与静摩擦力平衡 C.推力大小变化时,静摩擦力大小不变 D.推力小于静摩擦力
f F 巩固概念、理解规律 分析:本题考察有关静摩擦力的概念。 如图所示,汽车处于平衡状态,说明在水平方向上,推力F与静摩擦力总是大小相等、方向相反。静摩擦力的大小可以随外力的变化而变化,其大小可以在0和最大值之间任意取值。 选项B正确。
F 左 右 巩固概念、理解规律 问题7、如图所示,水平地面上的木块在拉力F作用下,向右做匀速直线运动。则F与物体受到的地面对它的摩擦力的合力方向为[ ] A.竖直向上 B.竖直向下 C.水平向左 D.水平向右
N F F⊥ f F∥ mg 巩固概念、理解规律 分析:由题目条件,木块做匀速直线运动,处于平衡状态。对木块做受力分析知道,木块共受4个力,重力G、拉力F、支持力N和滑动摩擦力f,这4个力的合力为零。则在水平方向上,摩擦力f 应与拉力F 的水平分量F∥大小相等、方向相反。 所以,则F与物体受到的地面对它的摩擦力f 的合成后,合力就是F 的竖直分量F⊥ ,竖直向上。 选项A正确。
V P 巩固概念、理解规律 问题8、如图所示,物体P以一定的初速度沿光滑水平面向右运动,与一个右端固定的轻质弹簧相撞,并被弹簧反向弹回。若弹簧在压缩过程中始终遵守胡克定律,那么在P与弹簧发生相互作用的整个过程中[ ] A.P 做匀变速运动。 B.P 的加速度大小不变,但方向改变一次。 C.P 的加速度大小不断改变,当加速度数值最大时,速度最小。 D.有一段过程,P 的加速度逐渐增大速度也逐渐增大。
V a F 巩固概念、理解规律 分析:物体P在与弹簧发生相互作用的过程中,弹簧对物体的弹力f的方向始终水平向左,但大小随弹簧的形变量的变化先逐渐变大再逐渐变小。所以物体的加速度应当是方向向左、大小先变大后变小。当加速度最大时,对应弹簧的形变量最大,此时物体的速度为零。物体速度的大小变化是,先变小后变大。 选项C正确。
巩固概念、理解规律 问题9、关于力和运动的下列说法中正确的是 [ ] A.撤去作用后,运动物体由于惯性最终总要停下来。 B.作用在物体上的合外力不为零,物体的即时速度可能为零。 C.物体在恒力作用下,它的速度一定不会发生变化。 D.物体运动速度的方向总跟合外力的方向一致 。
巩固概念、理解规律 分析:本题考察力与物体运动的关系的有关概念。 根据牛顿运动定律,力的作用是使物体产生加速度,物体一所受的合外力决定了物体的加速度的大小和方向,而加速度等于物体速度的变化率。也就是说,物体的运动速度与物体的受力没有直接的关系,力的作用是使物体改变速度,而不是维持物体的速度。
巩固概念、理解规律 所以,在A答案中,撤去作用后,运动物体由于惯性可以一直运动下去;B答案中,物体的合外力不是零,其加速度也不是零,但物体的速度可能瞬时为零。例如在上一道题中,物体将弹簧压缩到最大时,物体的加速度最大,而物体的速度为零;C答案中,恒力作用保证了物体的加速度是恒定的,物体的速度要不断发生变化;D答案中,物体受的外力与物体的速度没有直接的关系,物体的速度方向可能与外力的方向一致,也可能与外力方向相反。例如在上题中,物体在压缩弹簧的过程中,速度方向与弹力的方向相反,当弹簧逐渐恢复的过程中,速度方向就与弹力的方向相同。 选项B正确。
巩固概念、理解规律 问题10、物体放在光滑水平面上,在水平恒力F 作用下由静止开始运动,经时间t通过的位移是S。如果水平恒力变为2F,物体仍由静止开始运动,经时间2t,通过的位移是[ ] A. S B. 2S C. 4S D.8S
巩固概念、理解规律 分析:物体所受外力产生加速度,加速度是联系物体运动和受力的中间量。 我们做如下推理,物体的位移 。 在初速度为零的情况下,物体的位移s与外力F成正比,与时间t的平方成正比。所以当水平恒力变为2F,经时间为2t时,物体的位移应是原来的8倍。 选项D正确。
巩固概念、理解规律 问题11、一个原来静止在水平面上的物体,质量是2.0kg,在水平方向受到4.4N的拉力物体跟平面的滑动摩擦力是2.2N。求物体4.0s末的速度和4.0s内发生的位移。
N a f F mg 巩固概念、理解规律 分析和解:首先对物体做受力分析。物体共受4个力,重力G、拉力F、支持力N和滑动摩擦力f。 根据牛顿第二定律,合外力产生加速度,有: F-f=ma,可求出物体的加速度为a=1.1m/s2。 再根据运动学公式,4s末的速度为:υ=at=4.4m/s; 4s内的位移为: 。
巩固概念、理解规律 从上面的求解过程看到, 加速度是联系物体受力和运动的桥梁。
巩固概念、理解规律 问题12、一个同学身高h1 =1.8m,质量m =65kg,站立举手摸高(指手能摸到的最大高度)h2=2.2m。 (1)该同学用力蹬地,经过时间t1=0.45s竖直离地跳起,摸高为h3 =2.6m.假定他蹬地的力F1为恒力,求F1的大小。 (2)另一次该同学从所站h4 =1.0m的高处自由下落,脚接触地面后经过时间t2=0.25s身体速度降为零,紧接着他用力F2 蹬地跳起,摸高为h5 =2.7m。假定前后两个阶段中,同学与地面的作用力都是恒力,求同学蹬地的作用力F2 。(取g=10m/s2)
F a mg 巩固概念、理解规律 分析:同学在起跳过程中,受到地面的向上的弹力和自身的重力,合力向上。 (1)据题,同学跳起的高度△h1=h3-h2=0.4m,由此,可求出起跳获得的速度(也是跳起后上升的初速度)为:
F a mg 巩固概念、理解规律 则起跳过程的加速度为 根据牛顿第二定律:起跳过程中,F1-mg=ma1, 得到地面的支持力为:F1=mg+ma1=1059N。
F a mg 巩固概念、理解规律 (2)据题,可求出下落到地面的速度为: 则同学重心下降的距离为: 又,同学跳起的高度为:△h2=h5-h2=0.5m,
F a mg 巩固概念、理解规律 可求出起跳获得的速度(上升阶段的初速度)为: s=t=0.25m, 则起跳过程的加速度为 : 根据牛顿第二定律:起跳过程中,F2-mg=ma2, 得到地面的支持力为:F2=mg+ma2=1231N。
巩固概念、理解规律 在运用牛顿定律分析物体的运动时,应特别注意在不同的阶段,物体的受力情况不同,产生的加速度也不同,加速度与物体所受的合外力总是对应的。受力情况变了,加速度也随之发生变化。 s=t=0.25m,
本次课的到此结束! 谢谢同学们的合作,再见。