HUMANISMO Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

1. 8vo CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR LA HABANA CUBA HUMANISMO Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PONENCIA QUE PRESENTA: M en E. JOSE MARGARITO RIVERA BADILLO • QUIEN LABORA EN: • LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLAN UNAM • Y EN EL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL DE SERVICIOS No 212 DE TETLA. MEXICO

2. OBJETIVO: REVISAR DESDE UN ENFOQUE HUMANISTA LOS DIFERENTES INDICADORES Y FACTORES QUE EN LA ACTUALIDAD INFLUYEN PARA QUE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS TENGAN UNA RELEVANTE PARTICIPACION EN LA VIDA DEL SER HUMANO PRINCIPALMENTE EN SU RELACION CON LA EDUCACION, CON LA NATURALEZA Y CON EL DESARROLLO SOSTENIBLE.

3. Nos ha tocado vivir en una época totalmente diferente en la historia de la humanidad, en la que se están generando una infinidad de cambios en lo económico, en lo social (educativo), en lo político y por supuesto en lo referente a la generación de una nueva sociedad, la sociedad del conocimiento en donde el manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y los conocimientos científicos se hacen indispensables para obtener las competencias necesarias que sirvan para participar con éxito en la vida productiva y con un enfoque sostenible del país.

4. Objetivos: • pretendo demostrar que no importa la edad de los docentes que se encuentran frente a los grupos de Educación Superior, saber porque estos no utilizan a las nuevas tecnologías como herramientas para generar estrategias de aprendizaje para que los alumnos adquieran los conocimientos significativos y se esté formando esta nueva sociedad del conocimiento. • La presente investigación busca encontrar un equilibrio, entre la interacción humana y las nuevas tecnologías que crecen a pasos agigantados, principalmente entre los alumnos que asisten a la Educación Superior. Por eso la importancia de esta investigación en relación a si afectan o no el uso de las nuevas tecnologías en el comportamiento humano de los jóvenes.

5. Lo que ocupa este trabajo son las nuevas tecnologías en el aula y el humanismo, una pregunta fundamental es ¿La enseñanza y el aprendizaje pierde su lado humanista al usarse las nuevas tecnologías?

6. Feudalismo Postmodernidad Revolución industria Capitalismo Esclavismo Sociedad del conocimiento Comunidad primitiva Sociedad de la información Evolución histórica de la sociedad

7. RESPETO AL SER HUMANO, A SU DIGNIDAD ACTITUD ANTE LA VIDA HUMANISMO A SU LIBERTAD A SU IGUALDAD AL MARGEN DE SU CREDO O IDEOLOGIA

8. Nos ha tocado vivir en una época totalmente diferente en la historia de la humanidad, en la que se están generando una infinidad de cambios en lo económico, en lo social (educativo), en lo político y por supuesto en lo referente a la generación de una nueva sociedad, la sociedad del conocimiento en donde el manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y los conocimientos científicos se hacen indispensables para obtener las competencias necesarias que sirvan para participar con éxito en la vida productiva del país.

9. Las nuevas tecnologías en el mundo

10. Las nuevas tecnologías en México

11. El profesor y las nuevas tecnologías Herramientas tecnológicas

12. ¿Las tic han deshumanizado el proceso educativo?

13. El uso de las tics

14. Uso de las tic en apoyo al aprendizaje en instituciones de educación superior

15. “DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EL USO DE LAS TIC’S” Establecer un area de produccion y diseño de clases con apoyo de las tic

16. Presentación La constante necesidad de estar a la vanguardia en un mundo globalizado, ha abierto una gama de posibilidades para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). La incorporación de las TIC, como una herramienta básica en el quehacer del docente, juega un papel muy importante para la actualización y como medio de apoyo para el aprendizaje.

17. Detección de unanecesidad Contexto: INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Personal involucrado: Planta docente en todos sus niveles, Directivos y personal técnico.

18. Nuestro proyecto Establecer un ambiente de aprendizaje centrado en uso y manejo de las herramientas de computación y de aprendizaje electrónico, al cual llamaremos AULA TIC (fig.1) que pensamos desarrollar en las Instituciones de Educación Superior, y que tendrá como propósito fundamental la produccion de material para apoyar el aprendizaje , por lo que elaboramos el diseño y su construcción el cual culminarán con el inicio formal de los servicios. Figura 1. Aula de desarrollo de las TIC en la Institución Educativa

19. Propósito general Ofrecer una preparación intensiva en el manejo de herramientas de aprendizaje utilizando medios electrónicos, permitiéndole desarrollar las destrezas y habilidades para iniciarse en el mundo de la computación y que el profesor produzca el desarrollo de los contenidos de su asignatura apoyándose en las nuevas tecnologías; ayudándole a incrementar la productividad, eficiencia y creatividad, facilitando el trabajo diario; y más aún, todo lo anterior les brindará mayores oportunidades de mejorar su práctica docente y generar un aprendizaje significativo, sin perder el enfoque humanista.

20. Objetivos Establecer un ambiente de aprendizaje institucional, donde se le permita al docente desarrollar sus clases cotidianas utilizando las nuevas tecnologías. Establecer un ambiente de trabajo correctamente estructurado para que el docente utilice las herramientas electrónicas (TIC) en la produccion de estrategias para apoyar el aprendizaje de los alumnos.

21. Postura epistemológica y ética que subyace en la propuesta CONSTRUCTIVISMO Y COMPETENCIAS MODELO JONASSEN MODELO NOM

22. INSTRUCTIVO CONSTRUCTIVISMO Y POR COMPETENCIAS. Para poder generar el uso y aplicación de las herramientas electrónicas es necesario generar el compromiso de aprendizaje Permitirá la apertura de auto-aprendizaje y autoevaluación necesarios para generar una cultura de aprendizaje electrónico (e-learning).

23. MODELO JONNASEN MODELO JONNASEN formula SOBRE DESDE CON la computadora • Cambio radical • Proceso de aprendizaje • Rol importante del docente • Cultura informática • Alfabetismo • Usuarios críticos • Medio de instrucción • Enseñanza programada • Tutoriales y recursos lo que genera SOCIEDAD GLOBAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

24. MODELO NOM MODELO NOM SEGÚN EL USO SEGÚN EL ACTOR DOCENTE NIVELES • PC como herramienta didáctica • No hay cambios con las herramientas APRENDIZ ORIENTACIONES • PC como herramienta de auto instrucción • Las herramientas se adaptan a las necesidades MAESTRO-GRUPO MODALIDADES • PC se trabaja de manera conjunta para obtener aprendizaje • Se crean nuevas herramientas

25. Desarrollo sustentable Humanismo Filosofía Social valores