Технология создания эмоционально-комфортной коррекци...
Download
1 / 29

Технология создания эмоционально-комфортной коррекционно-развивающей среды для детей с ОНР - PowerPoint PPT Presentation


  • 126 Views
  • Uploaded on

Технология создания эмоционально-комфортной коррекционно-развивающей среды для детей с ОНР. Автор: воспитатель коррекционной группы МАДОУ № 40 Телешина С.М.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Технология создания эмоционально-комфортной коррекционно-развивающей среды для детей с ОНР' - vladimir-turner


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Технология создания эмоционально-комфортной коррекционно-развивающей среды для детей с ОНР

Автор: воспитатель коррекционной группы МАДОУ № 40 Телешина С.М


Технология – это целеустремленный, алгоритмичный, нормированный процесс организации творческого, продуктивного взаимодействия человека с миром, с собой с целью развития потребностей, способностей, сознания

  • Этапы технологии создания эмоционально комфортной коррекционно- развивающей среды:

  • Первый этап –целевой

  • Второй этап – поисково- продуктивный

  • Третий этап - рефлексивный


м целеустремленный, алгоритмичный, нормированный процесс организации творческого, продуктивного взаимодействия человека с миром, с собой с целью развития потребностей, способностей, сознанияодернизация предметно- развивающей среды

  • Предназначение педагога – дать каждому малышу возможность жить полноценной жизнью здесь и сейчас. Чтобы каждый малыш, перешагнувший порог своей группы и доверчиво вложивший ладошку в руку воспитателя, раскрылся навстречу миру как волшебный сундучок, удивляя и восхищая взрослых великолепием своих талантов.

  • Современные философы трактуют понятие «среда» как систему, включающую взаимосвязи предметного и личностного характера. Через среду воспитания адаптируется личность к обстоятельствам, а образование выступает при этом моделью социума.


Все, что попадается в поле зрения ребенка, делается видимым, становится узнаваемым и запоминаемым.


Предметно- пространственная развивающая среда приобретает особое значение в развитии детей.


Алгоритм создания предметно – развивающей среды в нашей группе


Требования к содержанию предметно-развивающей среды

1.Интегрированность

2.Эстетичность

3.Педагогическая целесообразность

4.Продуманность расположения

5.Соответствие санитарно-гигиеническим нормам

6.Доступность и удобство пользования

7.Сменяемость


Общедидактические предметно-развивающей среды принципы

1.Активность, самостоятельность

2.Стабильность-динамичность

3.Комплексирование и гибкое зонирование

4.Индивидуальная комфортность

5.Сочетание привычных и неординарных элементов

6.Открытость-закрытость

7.Учет половых и возрастных различий детей


Базовые компоненты предметно-развивающей среды

1.Природное окружение и его объекты

2.Культурно-дизайнерское оборудование и атрибутика

3.Игры и игрушки по видам, целям и характеру игровых действий, ситуаций и ролевых проявлений

4.Коррекционно-развивающие дидактические игры и тренинги

5.Игры-драматизации

6.Театрально-музыкальные блоки

7.Дидактические пособия, развивающие эстетическое восприятие красоты

8.Коррекционно-развивающая среда непосредственно образовательной деятельности.


Уголок изобразительной деятельности

Музыкальный уголок

Уголок ряженья

«Райский уголок»

Предметно-развивающая среда

Уголок «В гостях у сказки»

Уголок экологического воспитания

Зона двигательной активности

Национальный уголок


Экологический уголок приобщает детей к природе, способствует наполнению жизненной, природной энергией.


Дети становятся активными участниками создание развивающей среды.


Панно «Солнышко» участниками создание развивающей среды.


Экологический уголок участниками создание развивающей среды.


Цель оформляемой зоны создать содержательно-смысловое «поле», благодаря которому можно решать и образовательные и развивающие задачи.


Мир Африки, подводный мир. содержательно-смысловое «поле», благодаря которому можно решать и образовательные и развивающие задачи.


Радость удивления подталкивает детей играть, развивает мелкую моторику пальцев рук.


В гостях у сказки! детей играть, развивает мелкую моторику пальцев рук.





Сюжетно – ролевые игры помогают «разговорить» ребенка.


Умывальная комната – аквариум, здесь обитатели морской стихии, рыбки разных размеров, форм, цвета.


В процессе изобразительной деятельности дети общаются с педагогом, друг с другом обсуждая ход создания поделки.


Детский сад – огромный путь развития ребенка. Именно в этот период он овладевает всем, что требуется человеку. Он учится смотреть и видеть, слушать и слышать, радоваться и переживать, желать и делать, ходить и бегать, говорить; в короткий срок он познает окружающий его мир.

Призыв великого педагога-гуманиста Ф.Фребеля к родителям и воспитателям: «Будем жить для наших детей» - и сегодня является побудительным мотивом к поиску и созданию новых путей и методов воспитания детей, подчеркивает единство поколений, требует пристального внимания к детству и бережного руководства развитием ребенка – самого дорогого и ценного что есть на земле.


Таким образом, осознавая значимость среды можно определить требования к ее организации. Она должна предоставлять ребенку свободу действий, оказывать положительные действия на мироощущения, самочувствие и здоровья.

Среда должна быть удобной и обеспечивать гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром.


Спасибо за внимание! значимость среды можно определить требования к ее организации. Она должна предоставлять ребенку свободу действий, оказывать положительные действия на мироощущения, самочувствие и здоровья.


ad