GENERACIJSKI
Download
1 / 41

GENERACIJSKI JAZ Profesor - učenik - PowerPoint PPT Presentation


  • 142 Views
  • Uploaded on

GENERACIJSKI JAZ Profesor - učenik. Premostite generacijski jaz.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' GENERACIJSKI JAZ Profesor - učenik' - vladimir-dejesus


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

GENERACIJSKIJAZ

Profesor - učenik


Premostite generacijski jaz
Premostite generacijski jaz

Jaz među generacijama javlja se najčešće kad djeca odrastaju u adolescentsku dob. Dok su djeca,roditelji su njihov ideal od njih uče,oponašaju ih,poštuju i slušaju.U pubertetu odnosi prema roditeljima ali i ostalim autoritetima (nastavnicima) se mijenjaju jer se mijenjaju i oni sami.


Taj jaz unutrašnjeg je emocionalnog podrijetla i samo je naizgled u vezi s kulturološkim i socijalnim promjenama.


Adolescenti traže sebe na 2 načina: kroz pretjerani konformizam i nepromišljene pobune.

U prvom slučaju može im se dogoditi da se stope sa sredinom i izgube svoj identitet a u drugom da se izoliraju.


Potrebno im je i jedno i drugo iskustvo da mogu prihvatiti svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.


5 generacija 1 tradicionalna generacija
5 generacija: svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.1. Tradicionalna generacija

  • rođeni do 1946. godine

  • organizirani

  • skromni

  • disciplinirani

  • poštuju autoritete


2 baby boom generacija
2. Baby boom generacija svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

  • rođeni od 1946. do 1960. godine

  • samopouzdani

  • otvoreni

  • sposobni

  • inovatori


3 generacija x
3. Generacija X svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

  • rođeni od 1961. do 1979/1980. godine

  • usamljeni

  • nezadovoljni svojim životima


4 generacija y
4. Generacija y svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

  • rođeni od 1980. do 2000. godine

  • Net, Petar Pan, bumerang generacija

  • kreativni, iskreni

  • ironični

  • imaju velika očekivanja


5 generacija z
5. Generacija Z svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

  • rođeni od 2000. godine

  • današnja djeca

  • odrastaju u potpuno digitaliziranom okruženju


Baby boom vs generacija y generacija
Baby boom svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.VS Generacija Ygeneracija


Generacijski jaz

GENERACIJSKI JAZ svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

Učenik po mjeri profesora


U enik profesor iste generacije y generacija
Učenik – profesor iste generacije svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.(Y generacija)

Profesori Y generacije smatraju kako bi učenici trebali biti:

kreativni, domišljati, znatiželjni, ambiciozni, slobodni, marljivi i originalni.


Oblik nastave profesora y generacije
Oblik nastave profesora Y generacije svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

Razgovori profesora i učenika o temi koja se obrađuje te poštivanje mišljenja svakog učenika = poboljšana međusobna komunikacija.

Rad u parovima i grupama te terenska nastava.


-Korištenje tehnoloških naprava u izvođenju nastave i prezentiranju teme kako bi postigli što zanimljiviju i kreativniju nastavu.

-Profesori ove generacije ne utjeruju strah već povjerenje i razumnost , a ukoliko kazne učenike naprave to pravedno i mudro iako se većina slaže da kažnjavanje nije efikasno.


U enik profesor razli itih generacija y i x
Učenik-profesor različitih generacija prezentiranju teme kako bi postigli što zanimljiviju i kreativniju nastavu. ( Y i X )

Profesori X generacije kažu kako bi učenici trebali biti skoncentrirani i aktivni na satu jer se 70% gradiva nauči na satu prilikom čega je, naravno, bitno redovito učenje kod kuće.


Profesori već spomenute X generacije nisu u mogućnosti ponuditi nastavne sadržaje koji bi učenicima bili zanimljivi i atraktivni jer se ne koriste naprednom tehnologijom ( za vrijeme njihovog odrastanja nije bilo toliko tehnologije i teže prihvaćaju korištenje njome )


Također mnogi profesori X generacije održavaju nastavu na standardan način te često ne organiziraju neke aktivnosti kao sto su terenska nastava i istraživački projekti.




Svaka nastavnik? generacijaimasvojekarakteristike, pripadniksvake od generacijanajboljefunkcioniraunutarsvojegeneracije.


Ipak nastavnik? ,što je manjarazlikaugeneracijamabolje je razumijevanje, npr. profesor x generacijeiučenik y generacije.



Kredu i ploču sve više zamjenjuju nove tehnologije, nastavnici starijih generacija teže prihvaćaju promjene od onih koji su u mlađim generacijskim skupinama.



Svaka bi suvremena nastava trebala biti usmjerena na učenike. U njoj je promijenjena uloga nastavnika iz predavača (kojega je zagovarala tradicionalna nastava) u organizatora, menadžera, mentora, instruktora i suradnika. 


Promijenjena uloga učenika iz pasivnog slušatelja i gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.


Model promjene izvo enja nastave
MODEL gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave. PROMJENE IZVOĐENJA NASTAVE


Tradicionalno i suvremeno vrjednovanje
TRADICIONALNO I SUVREMENO VRJEDNOVANJE gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.

TRADICIONALNO:

  • Vrjednovanje samo natemeljuusmenihipismenihprovjera

  • Ocjenagovorio širojkategorijikojoj učenikpripada

  • Učenici ne znajukakotrebaučitii kako se vrjednuje isamovrjednuje

  • Nedostatne kompetencije


SUVREMENO: gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.

  • Kontinuiranaprocjenakvaliteteprocesaučenja/poučavanja

  • Nastava je zajednički čin i proces učenjaučenika i nastavnika

  • Većamotivacija učenika i veća postiguća aktivnim učenjemi kontinuiranim vrjednovanjem, samovrjednovanjem

  • Partnerstvo škole i roditelja


Kvalitetna kola
KVALITETNA ŠKOLA gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.

WiliamGlasserpokret kvalitetna škola

Kvalitetna škola treba imati čvrste temelje u uspješnom podučavanju, komunikativnijem odnosu profesora i učenika, učenju bez prisile te uvođenju novih, zanimljivihmetoda koje bi potaknuleučenike na rad.


Generacijski jaz nestaje
Generacijski jaz nestaje... gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.

Učenici se smiruju,konflikti s autoritetima slabe između njihove 18-e i 21-e godine života.Traganje za unutrašnjim identitetom individualno je kod svakog tinejdžera.Svjetska zdravstvena organizacija procjenjuje da svakih 10 godina djeca ulaze u pubertet 3 mjeseca ranije.


Djevojke de ki
Djevojke-dečki gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.

Produbljuje se tzv. jaz zrelosti između djevojaka i mladića jer djevojke u pubertet ulaze ranije i ranije iz njega izlaze.


Neki roditelji i neki nastavnici su inače skloni da djeci previše nameću svoje stavove te da ih kontroliraju u svakoj situaciji.Često se pozivaju na svoje vrijeme u kojem je bilo “ovako i onako”,a “ovo i ono” nije se smjelo.


Zaklju ak
Zaključak previše nameću svoje stavove te da ih kontroliraju u svakoj situaciji.

  • U osjetljivom periodu pobune generacijski jaz se ipak može premostiti na način da roditelji i nastavnici skupa surađuju, toleriraju i ohrabruju pozitivno ponašanje a negativne promjene pokušaju sankcionirati razgovorom i razumijevanjem umjesto povišenim tonom i zabranama.

  • Na taj način učenici tinejdžeri će svoj period odrastanja puno lakše prihvatiti i “preživjeti”.


To zna često biti kontraproduktivno,osobito kada je riječ o djeci tinejdžerima.U odnosu s tinejdžerima korisnije će biti ako se jednostavno prisjete da su i oni jednom prošli kroz taj osjetljivi period te da su se i oni bunili.


  • Prezentaciju izradili: o djeci tinejdžerima.Učenici:Domagoj Purgar(Škola za medicinske sestre Mlinarska)

  • Matea JakovljevićAlan VranićAnto Bošnjak (Medicinska i Kemijska škola Šibenik)

  • Tonči KatalinićRoko Maruna (Pomorska škola Zadar)Mentori:Đurđica StanešićAntonija ŽajaIvana Milutin


ad