Задачи и функции психолога
Download
1 / 34

Задачи и функции психолога в детском саду - PowerPoint PPT Presentation


  • 85 Views
  • Uploaded on

Задачи и функции психолога в детском саду.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Задачи и функции психолога в детском саду' - vivian-wilkerson


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Задачи и функции психолога в детском саду

Основные функции психолога в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному, духовному, социальному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада



Деловая документация

План

работы практического психолога экспериментального коммунального комбинированого дошкольного учебного учреждения №88 «Сказка»

на _________ учебный год

План

работы практического психолога ККДУУ №88

на _____ месяц

Журнал

ежедневного учета работы

практического психолога


Модель работы практического психолога

Работа с родителями

Работа с детьми

Работа с педагогами

  • Подготовка к детскому саду:

  • консультирование

  • Диагностика:

  • малоопытных педагогов;

  • анкетирование во время психологического сопровождения аттестации педагогов

Диагностика

Первичная диагностика:

- вводное анкетирование

Коррекционно-развивающая работа

«Клуб родительской эффективности»

- Психолого-физиологические особенности дошкольников

  • Консультирование:

  • Психологическое сопровождение малоопытных педагогов

Экспериментальная работа

Проекты:

«Организация взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в использовании системы воспитания на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»

Экспериментальная работа

Тренинговые занятия :

«Разработка системы воспитания детей дошкольного возраста на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»


Работа с родителями психолога

Презентация дошкольного учреждения

Участие в проведении дня открытых дверей

Консультирование групповое, индивидуальное

«Как готовить ребенка к детскому саду»


Работа с детьми и родителями психолога

Первичная диагностика

Вводное анкетирование родителей:

  • Общие сведение о ребенке и семье

  • Эмоциональное развитие ребенка

  • Особенности воспитание ребенка в семье, склонности, интересы

    Наблюдение за новыми детьми во время адаптации


Первичная документация психолога

  • Адаптационный лист

  • Индивидуальные карты психолого-педагогического диагностирования (детей группы)ККДУУ №88

  • Социально – демографический паспорт

    ребенка ________________________________

    и его семьи _____________________________


Работа с детьми психолога

Диагностика:

детей преддошкольного возраста в течении учебного года


Работа с детьми психолога

Диагностика:

- в начале учебного года во всех возрастных группах


Методики диагностирования в начале года

Ясельные группы

Методика Мановой-Томовой

Модель оценки психологического развития от 1 до 3 лет

(15-36 месяцев)

Средние группы

  • Диагностика уровня тревожности по методике Р.Тэммл, М.ДоркиВ.Амен

  • Шкала умственного развития Бине-Симона

  • Диагностика психических процессов: внимания, восприятия, памяти, мышления и речи с помощью игр:

    «Найди одинаковые», «Что изменилось», «Целое - часть», «Разложи кружочки по коробочкам», «Классификация по заданному принципу», «Дополнение фраз»


Методики диагностирования в начале года

Старшая группа

Методика Г.П.Лаврентьевой, Т. М Титаренко

  • Индивидуальные особенности: тревожность, импульсивность, агрессивность

  • Внимание- способность к переключению, распределение

  • Память – слуховая, зрительная, смысловая, что помогает запоминанию, иллюстрируем фразы.

  • Мышление – сравнение предметов по памяти, окончание слов

  • Творческие способности – творческое воображение, игра с геометрическими фигурами, словесное рисование, составление рассказов


Плановые психолого – медико – педагогические консилиумы во всех возрастных группах в начале учебного года

  • Определение детей

    «группы риска»

  • Формирование

    коррекционных групп


Документация психолого – медико – педагогических консилиумов по всем возрастным группам

  • Протоколы заседания медико-педагогического консилиума

  • Журналы регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендации ПМПК


Коррекционно-развивающая работа с детьми

Психологическое сопровождение детей «группы риска»

Индивидуальная работа :

  • Коррекционное развивающие занятия

    в песочной комнате «Остров сокровищ»;

  • Коррекционно развивающие занятия

    в сенсорной комнате

    «Комната необычайных

    превращений»;

  • Психогимнастика


Коррекционно развивающая работа с детьми

Развивающие занятия с детьми коррекционных групп:

  • Развивающие занятия в песочной комнате ;

  • Развивающие занятия в сенсорной комнате;

  • Психогимнастика


Методики для коррекционных групп

  • Коррекционно-развивающие занятия в средней группе

    ШарохинаВ.Л.

  • Психологическая помощь дошкольнику

    (Занятия – игротренинги для детей старшего дошкольного возраста)

    Яковлева Н.А.


Документация коррекционно-развивающей работы

Журнал проведения коррекционно-востановительной и развивающей работы с детьми коррекционных групп

Журнал протоколов коррекционно-востановительной и развивающей работы с детьми коррекционных групп


Совместная работа с педагогами и детьми

Развивающие занятия дошкольных групп:

  • Сенсорная комната:«Комната необычайных превращений»;

  • Песочная комната: «Остров сокровищ»


Сенсорная комната детьми

«Комната необычайных превращений»

Программа коррекционно-развивающей работы по формированию здорового способа жизни детей дошкольного возраста на основе целостной (холистической) формулы с использованием сенсорных стимуляторов и развивающих технологий


Песочная комната детьми

«Остров сокровищ»

Организация педагогических игр с песком для детей дошкольного возраста


Совместная работа с детьмипедагогами и детьми

Психолого-педагогическая диагностика старшего дошкольника перед поступлением в школу: «Школьная зрелость»

Разделы обследования:

1. Физическое развитие

2. Эмоциональное развитие

3. Социальное развитие

4. Моральное развитие

5. Развитие произвольного поведения

6. Развитие познавательной активности и основ логики

7. Развитие математических умений

8. Креативное развитие

9. Речевое развитие

10. Художественно –эстетическое развитие

11. Экологическое развитие

12. Развитие позитивного развития к себе

13. Развитие игровых умений

14. Развитие общеучебных умений


Работа с родителями детьми

«Клуб родительской эффективности» -

Психолого-физиологические особенности дошкольников

Формы работы:

- родительские собрания;

- беседы;

- консультации;

- круглые столы;

- дискуссии и т.д.


Работа с педагогами детьми

  • Диагностика и консультирование

    молодых и малоопытных педагогов

  • Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

  • Психологическое сопровождение педагогов в аттестационный период


Работа с педагогами в режиме эксперимента

Практическая работа педагогов над разработкою системы воспитания детей дошкольного возраста на основе целостной (холистической) формулы здорового способа жизни

Формы работы: - тренинговые занятия

1. Социальное здоровье ребенка

2. Эмоциональное здоровье ребенка

3. Духовное здоровье ребенка

4. Физическое здоровье ребенка

5. Интеллектуальное здоровье ребенка

.


Работа с родителями в режиме эксперимента

Проекты: «Организация взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в использовании системы воспитания на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»

  • 1. «Ребенок в окружающем мире» - социальное здоровье

  • 2. «Веселоесолнышко или печальное облачко” – эмоциональное здоровье

  • 3.«Духовный мир ребенка» - духовное здоровье

  • 4. «Мир - какой ты интересный!» - интеллектуальное здоровье

  • 5. «Здоровье ребенка – драгоценный клад» - физическоездоровье

    Формы работы:

    - опросники;

    - тестирование;

    - диспуты;

    - психологические ситуации;

    - игры тренинги родителей с детьми;

    - устные журналы;

    - физкультурные сюжетные занятия и т.д.


Работа с детьми эксперимента«Психологическая гармония» (духовное, социальное, эмоциональное, интеллектуальное, физическое здоровье)

Диагностика:

- определение уровня готовности детей в формировании своего здоровья в течении учебного года.


Коррекционно развивающая работа эксперимента

Физическое здоровье

Сохранение и формирование физического здоровья методами:

  • - релаксационные упражнения;

  • - оздоровительные игры;

  • - аутотренинги;

  • - психогимнастики;

  • - пальчиковая гимнастика и т.д.


Коррекционно развивающая работа эксперимента

Эмоциональное здоровье

Формирую эмоциональные процессы у детей используя:

  • - развивающие игры;

  • - упражнения;

  • - этюды;

  • - мини-конкурсы;

  • - беседы;

  • - импровизации;

  • - придумывание историй и т.д.


Коррекционно развивающая работа эксперимента

Интеллектуальноездоровье

Совершенствоватьпамять, внимание, творческиеспособности, воображение у детей во время:

  • - корекционно - развивающих игр;

  • - чтения художественных произведений;

  • - упражнений и т.д.


Коррекционно развивающая работа эксперимента

Социальноездоровье

Развивать у детейнавыкиобщения, формировать оценивание, которое направлено на анализ собственного поведения и окружающих при помощи:

  • - бесед;

  • - сюжетных игр;

  • - дискуссий;

  • - моделирования и анализа заданных ситуаций и т. д.


Коррекционно развивающая работа эксперимента

Духовное здоровье

Сохранение и развитие морально-духовного здоровья детей при помощи:

  • - упражнений;

  • - корекционно - развивающих игр;

  • - бесед;

  • - драматизаций;

  • - художественного слова и т.д.


Работа с детьми эксперимента

  • Диагностика:

    - в конце учебного года во всех возрастных группах


Работа с детьми эксперимента

Итоговая диагностика:

- Готовность детей 6-го года жизни к обучению в школе «Школьная зрелость»


Плановые психолого – медико – педагогические консилиумы во всех возрастных группах в конце учебного года

Подведение итогов года


ad