TẬP HUẤN
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 8

TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG PowerPoint PPT Presentation


  • 166 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG. Báo cáo viên: Ngô Văn Nhậm Chuyên viên phòng KT&KĐCLGD - Sở GD&ĐT Hải Phòng. TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG. I- Tại sao phải tập huấn về Nghiên cứu KHSPUD:

Download Presentation

TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

Báo cáo viên: Ngô Văn Nhậm

Chuyên viên phòng KT&KĐCLGD - Sở GD&ĐT Hải Phòng


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

I- Tại sao phải tập huấn về Nghiên cứu KHSPUD:

- Từ nhiều năm nay, viết SKKN là việc làm thường xuyên của các thầy cô giáo thuộc ngành GD-ĐT thành phố Hải Phòng, có khá nhiều sáng kiến có giá trị thực tiễn và đã được Sở GD-ĐT biên tập nhân rộng trong phạm vi toàn ngành …

- Tuy nhiên để áp dụng những SKKN đó vào từng đơn vị cụ thể là rất khó, bởi lẽ các căn cứ để viết đều xuất phát từ thực tiễn ở đơn vị của người viết và được lý giải bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân. Quy trình viết tùy thuộc vào kinh nghiệm của cá nhân và mang tính định tính chủ quan …

- Từ thực tiễn trên Bộ GD-ĐT phối hợp với Bỉ (Dự án Việt - Bỉ) đã nghiên cứu và giới thiệu tài liệu “Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng” nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. Cuốn tài liệu này được biên soạn với sự hợp tác tích cực của chuyên gia quốc tế và các chuyên gia trong nước như PGS-TS trần Kiều nguyên Viện trưởng viện KHGDVN, GS-TS Trần Bà Hoành nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu giáo viên và các chuyên gia GD của VN.

- Tập huấn NCKHSPƯD nhằm giúp cho giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục Việt Nam hiểu rõ hơn về khái niệm, ý nghĩa, quy trình, phương pháp NCKHSPƯD đã được chuẩn hoá quốc tế hiện đang được thực hiện rộng rãi tại các nước trong khu vực như: Trung Quốc, Singapore, Hồng Kông, Thái Lan…Tại các nước này, NCKHSPƯD không chỉ là công việc của những nhà nghiên cứu giáo dục mà nó đã trở thành công việc thường xuyên của giáo viên.


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng

II- Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?

NCKHSPƯD nhằm nghiên cứu tìm kiếm các giải pháp/tác động để thay đổi những hạn chế, yếu kém của hiện trạng giáo dục (trong phạp vi hẹp, môn học, lớp học, trường học…). Đồng thời thông qua NCKHSPƯD, giáo viên, cán bộ quản lý được nâng cao về năng lực chuyên môn, có cơ hội để chia sẻ, học tập những bài học hay, những kinh nghiệm tốt để áp dụng vào thực tế, góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục.

III- Vì sao cần NCKHSPƯD?

NCKHSPƯD còn có ý nghĩa quan trọng giúp cho GV, CBQL nhìn lại quá trình để tự điều chỉnh PP dạy & học, PP giáo dục học sinh cho phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh cụ thể, góp phần đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời kỳ hội nhập quốc tế

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng1

IV- Chu trình NCKHSPƯD:

Hiểu sâu hơn về NCKHSPƯD giúp chúng ta biết rằng NCKHSPƯD là một chu trình liên tục tiến triển. Chu trình này bắt đầu bằng việc giáo viên quan sát thấy có các vấn đề trong lớp học hoặc trường học. Những vấn đề đó khiến họ nghĩ đến các giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng. Sau đó, giáo viên thử nghiệm những giải pháp thay thế này trong lớp học hoặc trường học. Sau khi thử nghiệm, giáo viên tiến hành kiểm chứng để xem những giải pháp thay thế này có hiệu quả hay không. Đây chính là bước cuối cùng của chu trình suy nghĩ - thử nghiệm - kiểm chứng. Việc hoàn thiện một chu trình suy nghĩ - thử nghiệm - kiểm

chứng trong NCKHSPƯD giúp giáo viên phát hiện được những vấn đề mới như:

- Các kết quả tốt tới mức nào?

- Chuyện gì xảy ra nếu tiến hành thay đổi nhỏ ở chỗ này hay chỗ khác?

- Liệu có cách giảng dạy thú vị hay hiệu quả hơn không?

Tóm lại, NCKHSPƯD tiếp diễn không ngừng và dường như không có kết thúc. Điều này làm cho nó trở nên thú vị. Giáo viên tham gia NCKHSPƯD có thể liên tục làm cho bài giảng của mình cuốn hút và hiệu quả hơn. Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một NCKHSPƯD mới.

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG


Iii chu tr nh nckhsp d

III. Chu trình NCKHSPƯD

. Chu trình NCKHSPƯD bao gồm:Suy nghĩ,Thử nghiệm và Kiểm chứng.

. Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp thay thế.

. Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học.

. Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không.

Suy nghĩ

Thử nghiệm

Kiểm chứng


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng2

V- Phương pháp NCKHSPƯD:

* Phương pháp:

Trong NCKHSPƯD có nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng: cả hai cách nghiên cứu này đều có điểm mạnh và điểm yếu nhưng đều nhấn mạnh việc nhìn lại quá trình của giáo viên về việc dạy và học, năng lực phân tích để đánh giá các hoạt động một cách hệ thống, năng lực truyền đạt kết quả nghiên cứu đến những người ra quyết định hoặc những nhà giáo dục quan tâm tới vấn đề này.

Tài liệu này nhấn mạnh đến nghiên cứu định lượng trong NCKHSPƯD vì nó có một số lợi ích sau:

Trong nhiều tình huống, kết quả nghiên cứu định lượng dưới dạng các số liệu (ví dụ: điểm số của học sinh) có thể được giải nghĩa một cách rõ ràng. Điều này giúp người đọc hiểu rõ hơn về nội dung và kết quả nghiên cứu.

Nghiên cứu định lượng đem đến cho giáo viên cơ hội được đào tạo một cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề, phân tích và đánh giá. Đó là những nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu định lượng.

Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế. Đối với người nghiên cứu, thống kê giống như một ngôn ngữ thứ hai và kết quả NCKHSPƯD của họ được công bố trở nên dễ hiểu.

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng3

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

Nội dungSáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD

Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao

Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao

Mục đích

Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải dựa trên các căn cứ mang tính khoa học

Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân

Căn cứ

Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho mọi GV/CBQL.

Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm của mỗi cá nhân

Quy trình

Mang tính định tính/ định lượng khách quan.

Mang tính định tính chủ quan

Kết quả


T p hu n nghi n c u khoa h c s ph m ng d ng4

TẬP HUẤNNGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

VI- Khung NCKHSPƯD:

1.Hiện trạng

2. Giải pháp thay thế

3. Vấn đề nghiên cứu

4. Thiết kế

5. Đo lường

6. Phân tích

7. Kết quả

Tổng quan chung:

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

I- Tại sao phải tập huấn về Nghiên cứu KHSPUD:

II- Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?

III- Vì sao cần NCKHSPƯD?

IV- Chu trình NCKHSPƯD:

V- Phương pháp NCKHSPƯD:

VI- Khung NCKHSPƯD:


  • Login