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MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010 - PowerPoint PPT Presentation


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“Educación y cultura con pertinencia, calidad y equidad para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” . ( PERSAM). MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010. Lic. JOSE NATIVIDAD LINAREZ VALLES DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN .

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“Educación y cultura con pertinencia, calidad y equidad para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” . (PERSAM)

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010

Lic. JOSE NATIVIDAD LINAREZ VALLES

DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN


RETOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

ACUERDO NACIONAL

2002 - 2021

CARTA MAGNA

1993

LGE

Nº 28044

2003

PGME

2008-2012

PNEPT

2005- 2015

PERSAM

2007-2021

PESEM

2007-2011

PEN

2007-2021

PEL

PEI


Objetivo 1 para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

Visión

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 5

Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional

Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3

Una educación financiada y eficaz gobernada con transparencia

Objetivo 4

Maestros bien formados que ejercen profesionalmente la docencia


PLAN CONCERTADO DE DESARROLLO REGIONAL 2008 - 2015 para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

RETO MULTISECTORIAL …

VISIÓN

San Martín región promotora del desarrollo humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y líderes comprometidos. Con desarrollo económico sustentado en un territorio ordenado y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos naturales, culturales y reconocido como destino turístico.

EJE ECONÓMICO:

Cadenas productivas, agro exportación, acuicultura, turismo y organización empresarial .

EJE INSTITUCIONAL:

Cultura organizacional e institucionalidad

EJE RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE:

Deforestación, tala ilegal y tráfico de tierras.

EJE SOCIAL:

Violencia social, desnutrición, servicios de salud, cobertura, rendimiento académico y saneamiento básico


RETO SECTORIAL: para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” 5 POLÍTICAS

y21 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA

POLÍTICA 1: Mejorar la

calidad educativa.Sistema educativo regional forma personas con capacidades científicas, humanistas ético-morales, tecnológicas y productivas

POLÍTICA 5: Gestión educativa eficiente, participativa y descentralizada.

Participación democrática y descentralizada de los actores sociales para una gestión eficiente, intersectorial e interinstitucional , particularmente de los padres de familia y de las II.EE.

VISIÓN

Al 2021, la educación en la Región San Martín es humanista, científica y tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestión democrática y descentralizada; con personas competentes, críticas, creativas y que desarrollan proyectos de vida; con identidad amazónica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura universal.

POLÍTICA 2: Promover una sociedad educadora.

Sociedad educadora comprometida con el desarrollo de su comunidad.

POLÍTICA 4: Desarrollo docente integral.Docentes con cultura pedagógica de calidad que potencie la formación continua integral y su desempeño, de aprendizaje permanente.

POLÍTICA 3: Contribuir al desarrollo regional.

Educación superior con características regionales y locales, enmarcada en los retos del desarrollo humano regional.


Visiones
VISIONES para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

PEN

2007-2021

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

PERSAM

2007-2021

Al 2021, la educación en la Región San Martín es humanista, científica y tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestión democrática y descentralizada; con personas competentes, críticas, creativas y que desarrollan proyectos de vida; con identidad amazónica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura universal.

PCDR

2008 – 2015

San Martín región promotora del desarrollo humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y líderes comprometidos. Con desarrollo económico sustentado en un territorio ordenado y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos naturales, culturales y reconocido como destino turístico.


Persam pgme 2008 2012 5 pol ticas y 10 lineamientos de politica
PERSAM para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” – PGME 2008-2012 5 POLÍTICAS y 10 LINEAMIENTOS DE POLITICA

1. Mejorar la calidadeducativa

2. Formar una sociedad educadora.

3. Contribuir al desarrollo

regional.

4. Desarrollo docente

integral.

5. Gestión educativa eficiente, participativa y descentralizada.

L1.- ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA, GARANTIZANDO EL ACCESO DE LOS NIÑOS DE 0 – 5 AÑOS AL SISTEMA EDUCATIVO.

L9.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN LA FAMILIA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA

L12.- DISEÑO DE  PROGRAMAS REGIONALES PARA ARTICULAR LA FORMACIÓN CON  LOS RETOS DEL DESARROLLO HUMANO

L14.- REFORMA Y PRIORIZACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE

L17.- FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN CON ÉNFASIS EN LAS ZONAS RURALES Y COMUNIDADES BILINGÜES

L2.- AMPLIAR LA COBERTURA Y LA PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO

L15.- POLÍTICAS LABORALES Y REMUNERATIVAS AJUSTADAS AL DESEMPEÑO LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL

L3.- MEJORAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJES

L10.- CONCIENTIZACIÓN DEL USO RACIONAL Y CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES

L13.- VINCULACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AL DESARROLLO REGIONAL

L18.- ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA GESTIÓN EDUCATIVA

L4.- INCORPORAR PAULATINAMENTE A LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

L11.- GARANTIZAR QUE LOS NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS DESARROLLEN CAPACIDADES DE LECTOESCRITURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EXPRESIÓN ORAL

L16.- SELECCIÓN DE MAESTROS COMPETENTES A ZONAS RURALES DE MENOR DESARROLLO

L19.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIÓN EDUCATIVA DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN , LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Y DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

L5.- DIVERSIFICAR EL CURRÍCULO Y ARTICULARLO A LAS NECESIDADES Y A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y AL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN

L6.- PROMOCIÓN DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS EN SU LENGUA ABORIGEN

L20.- IMPULSAR LA GESTIÓN DE RECURSOS CON EQUIDAD , EFICIENCIA Y TRANSPARENCIA

L7.- ESTABLECER ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA EN COHERENCIA CON LOS ESTÁNDARES NACIONALES E INTERNACIONALES

L21.- CONCERTACIÓN POR LA EDUCACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES

L8.- PRIORIZAR EL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO RURAL Y URBANO MARGINAL.


Los nuevos tiempos para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” exigen:

nuevas organizaciones, nueva educación y

nueva sociedad,

dirigido por hombres y mujeres de renovadas actitudes ético valorativas y conocimientos, para seguir aprendiendo, cambiando y construyendo.


Enfoque sist mico del modelo de gesti n educativa regional
Enfoque Sistémico del Modelo de Gestión Educativa Regional para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

ACTORES

Niveles de Gobierno

GL

GR

GN

Instancias de Gestión

II.EE

UGEL

DRE

MED

Instancias

de Participación

CONEI

COPRED

COPALE

COPARE

CNE

Sistema Educativo Regional

FACTORES TRANSVERSALES

Comunicación y Clima Institucional

II.EE.

APRENDIZAJES CON PERTINENCIA, CALIDAD Y EQUIDAD

II.EE.

Identidad e Interculturalidad

Emprendimiento

y Liderazgo

SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA


Estructura de ugel poderosamente pedag gica
ESTRUCTURA DE UGEL para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” PODEROSAMENTE PEDAGÓGICA

COPALE

Órgano PACORVI

Área de Gestión Pedagógica

Director y ET de especialistas: PIP-PER/PEL; PELA, GL/OEC; DCN/DCR; SSGE; CONEI, COPRED; REDES y Programas EBR.

I.E.

(CONEI - RED)

Área de Control, Transparencia y Vigilancia

Área de Gestión Institucional

Director y especialistas en : Contabilidad, Tesorería , Escalafón, Capital Humano, Abastecimiento, Infraestructura y Patrimonio

Área de Planificación y Desarrollo

Director y especialistas en : Planificación,

Estadística, Presupuesto, Proyectos ,

Medición de la Calidad y Racionalización

Área de Asesoría Jurídica

Asesor Legal, CADER y CPPAD

Órgano de Dirección

Director, Secretaría General, Archivo,

Actas y Certificados , RR.PP.

IEE : ISP y FE-UNSM Perfeccionamiento en Gestión Pedagógica

e Institucional en Servicio


ORGANIGRAMA para el desarrollo humano integral y sostenible de la región” DE UGEL PODEROSAMENTE PEDAGÓGICA

Dirección

Planes y Presupuesto

Área de Planificación y Desarrollo

Información y Evaluación de la Gestión

Área de Control, Transparencia y Vigilancia

CADER

Asesoría Jurídica

CPPAD

Área de Gestión Institucional

Capital Humano

Bienes y Servicios

Presu-puesto

Área de Gestión Pedagógica


Gerencia Regional de Desarrollo Social para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

ORGANIGRAMA DE LA DRE SAN MARTÍN

DRS

DRE

DRV

DRT

Equipo de Planificación y Desarrollo

Equipo de Investigación e Innovación Educativa

Equipo de Gestión Pedagógica

Equipo de Formación y Perfeccionamiento Docente


Gestión Local de la Educación para el desarrollo humano integral y sostenible de la región”

Region

Provincia

Distrito

Comunidad

Espacios, procesos, instrumentos y actores de la Gestión Educativa Participativa

  • Personería Jurídica

  • Autonomía:

  • Pedagógica,

  • Administrativa

  • Económica.

Posicionamiento de la educación

DRE

UGEL

GLD

Oficina de Educación y Cultura - OEC

JC-Junta

Comunal

PDC - PP

Institución Educativa

PER

PELP

PAT

PAT - PEI

PELD

COPRED

RED

COPARE

COPALE

CONEI

Posicionamiento de la educación

Evidencias concretas de

calidad y equidad educativa

  • Enfoque intersectorial y de desarrollo local

  • Necesidades de perfeccionamiento docente

  • Materiales

  • Climainstitucional


Estructura de ii ee con autonom a pedag gica e institucional
ESTRUCTURA DE II.EE. CON AUTONOMÍA PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL

CONEI – CICED (Comisión de Investigación, Conciliación, Estímulo y Disciplinario): Amonestación , multas y suspensión de funciones sin derecho a remuneración.

Instituciones Educativas Especializadas (IESPs – UNSM): Perfeccionamiento y Seguimiento en Gestión Pedagógica e Institucional

COORDINADORES DE CICLO

Y ÁREAS

ALUMNOS Y DOCENTES

CONSEJO ACADÉMICO

EQUIPO ADMINISTRATIVO:

Tesorero y Personal Administrativo

ÓRGANO DE DIRECCIÓN

Consejo Directivo

Redes Educativas COPRED


Enfoque de Gestión INSTITUCIONALEducativa Participativa

CONEI: CD-GD-GA-ME-APAFA.

II.EE.

II.EE.

II.EE.

Autonomía pedagógica, administrativa y financiera

II.EE.

II.EE.

II.EE.

  • Proyectos de perfeccionamiento de de capacidades docentes.

  • Proyectos de fortalecimiento de la gestión escolar y comunitaria.

  • Diversificación curricular.

  • Proyectos de diseño y validación de material didáctico.

  • Proyectos de articulación de políticas educativas e intersectoriales.

  • Proyectos de construcción, mejoramiento y equipamiento de las instituciones educativas.

RED

RED

GL

OEC

UGEL

Acompañamiento,

Monitoreo y Evaluación

Sistema de Seguimiento de Gestión Educativa

(SSGE)

DRESM

Órgano Especializado del GRSM : Normativo, planificador, diseñador y articulador de políticas educativas.

SUPERVISIÓN Y MONITOREO


SITUACIÓN REAL DE LA REGIÓN SAN MARTÍN INSTITUCIONAL

NECESIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y LA SABIDURÍA POPULAR PARA CREAR Y TRANSFORMAR LAS ESTRUCTURASECONÓMICA, SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA

SITUACIÓN IDEAL

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL SAN MARTÍN - PERSAM

NUEVO HOMBRE

NUEVA EDUCACIÓN

NUEVA SOCIEDAD

EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

DISEÑO CURRICULAR REGIONAL - DCR

MATEMÁTICA

CIENCIA Y AMBIENTE/CTA

PRINCIPIO Y EJE ARTICULADOR:

TRABAJO Y CULTURA

COMUNICACIÓN

EDUC.ACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO

PERSONAL SOCIAL/HIST.

GEOGRAFIA. ECONOMIA/

FORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA

FUNDAMENTOS

EPISTEMOLÓGICOS

EDUCACIÓN EMPRENDEDORA y LIDERAZGO

FILOSÓFICO

PEDAGÓGICO

PSICOLÓGICO

SOCIOLÓGICO

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

LIBERADORA

CREATIVIDAD

SOCIO COGNITIVA

AUTOGESTIONARIA

HISTÓRICA CRÍTICA

HOMBRE ÉTICO, EFECTIVO Y CREATIVO :DEMOCRÁTICO, INVESTIGADOR, INNOVADOR, ECOPRODUCTIVO, EMPRENDEDOR y LÍDER CON IDENTIDAD e INTER CULTURALIDAD


MATERIALES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

GESTIÓN DEL AULA

ENFOQUES Y

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

GESTIÓN ESCOLAR y COMUNITARIA

SUB SISTEMA PEDAGÓGICO

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

DIMENSIÓN

PEDAGÓGICA

DIMENSIÓN

GERENCIAL

DIMENSIÓN

INVESTIGACIÓN

DESEMPEÑO

PROFESIONAL:

EDUCADOR,

GERENTE,

INVESTIGADOR,

INNOVADOR y LÍDER.

(Ético, efectivo y creativo)

F

ORMADOR

E

S

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Y

REGIONAL: DESARROLLO DE

CAPACIDADES

INVESTIGACIÓN

E INNOVACIÓN

EDUCATIVA

II.EE. : APRENDIZAJES CON PERTINENCIA, CALIDAD y EQUIDAD


METAS Y ESTÍMULOS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÒN DEL PER SAN MARTÍN AL 2021 Y PGME 2008 – 2012

RESOLUCIÓN EJECUTIVA REGIONAL N° 311-2010-GRSM/PGR


Est mulos
ESTÍMULOS SAN MARTÍN AL 2021 Y PGME 2008 – 2012


Acuerdos compromisos
ACUERDOS - COMPROMISOS SAN MARTÍN AL 2021 Y PGME 2008 – 2012


EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD, EDUCACIÓN AMBIENTAL y ECOTURISMO, EDUCACIÓN EMPRENDEDORA y LIDERAZGO PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LA REGIÓN. Gracias


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