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APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN EL CURSO DE GEOLOGIA GENERAL 1 DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE. Gloria Giacaman Jacob Iván Soto Espinoza ggiacama@ucn.cl isoto@ucn.cl Directora Unidad de Innovación Docente, FICG Depto. Ciencias Geológicas

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APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN EL CURSO DE GEOLOGIA GENERAL 1 DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

Gloria Giacaman Jacob Iván Soto Espinozaggiacama@ucn.clisoto@ucn.cl

Directora Unidad de Innovación Docente, FICG Depto. Ciencias Geológicas

Hugo Cárcamo Gutiérrez Luis Lobos Flores

hucarcamo@ucn.clllobos@ucn.cl

Depto. Ingeniería Metalúrgica Depto. Ing. de Sist. y Computación

Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas

Universidad Católica del Norte

Antofagasta, 2010

Profesores Guías:


Agenda

I.- Introducción

II.- Aplicación de la Realidad Virtual en Geología

III.- Conclusiones


Realidad Virtual en la Educación

I.- Introducción

La Realidad Virtual puede mostrar de manera concreta conceptos abstractos

Los ambientes virtuales conforman un espacio de trabajo adecuado para que interactúen social y pedagógicamente estudiantes y profesores

Con la Realidad Virtual, los estudiantes pueden realizar actividades y lograr aprendizajes más fácil y rápidamente


Objetivos de la Realidad Virtual

Reducir los tiempos de aprendizaje en el aula para profundizar las actividades en terreno

Tiempo

Ver con anterioridad las situaciones de peligro o riesgos en las empresas

Previsualizacion

Aumentar la adaptación de los estudiantes en terreno y comprensión de los procesos productivos.

Familiarizacion


REALIDAD VIRTUAL

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE

DOCENTE

Proyecto: Prototipos utilizando Realidad Virtual


Tipos de Realidad Virtual

Sistemas

Inmersivos

Sistemas

Semi

Inmersivos

RV

Sistemas

No

Inmersivos


ALCANCE DEL PROYECTO

Prototipo de simulación del mundo real con la Realidad Virtual


II.- Aplicación de la Realidad Virtual en Geología


RV en Geología

La aplicación de la realidad virtual en el curso Geología General 1, primer curso de especialidad en el primer año con 6 créditos SCT, permitirá una disminución en los tiempos de adaptación de los estudiantes al terreno y una mayor profundización de los elementos comprendidos en los resultados de aprendizaje de la asignatura


RV en Geología

  • Algunos de los resultados de aprendizaje esperados en la asignatura son:

  • Describir la formación de una roca ígnea

  • Describir las condiciones de formación de una roca metamórfica

  • Identificar y clasificar los componentes que constituyen una roca ígnea y metamórfica

  • Analizar las relaciones texturales de las rocas y compararlas con su ambiente de formación


RV en Geología

  • El curso comprende actividades de cátedra, laboratorio y terreno.

  • El terreno consiste en la visita a un lugar, que presente rocas, que permitan al estudiante su identificación e interpretación

  • La duración de la actividad en terreno es de ocho horas

  • Considerando el alto número de estudiantes que inscriben la asignatura (70 estudiantes en promedio), las actividades de terreno se hacen complejas

  • Para lograr una mejor comprensión del entorno es necesario realizar un módulo de aprendizaje, previo al día de la actividad en terreno


RV en Geología

  • Durante el segundo semestre de 2009 se diseñó, implementó y aplicó un módulo de realidad virtual a algunos estudiantes del curso de Geología General 1, en forma de Plan Piloto.

  • Este módulo comprende la toma de fotografías del terreno , previo a la visita, la construcción de un ambiente de realidad virtual y su visualización por parte de los estudiantes.

  • Como grupo de control, se consideraron cuatro estudiantes que no desarrollaron el módulo y cinco estudiantes que lo realizaron.


RV en Geología

Lugar de estudio en el módulo de realidad virtual


PTGui Pro 7.8 para fotos panorámicas

FSPviewer 1.1 visor de fotografías

Pano2VR 2.2.3 para la construcción del archivo VRML

RV en Geología


RV en Geología

Aplicación del módulo de realidad virtual en estudiantes de Geología 2009


RV en Geología

Vista general del área y explicación del trabajo de terreno


RV en Geología

Zona de Interés

2)

1)

Llegada al lugar visualizado en el módulo

Comienzo del desplazamiento de los estudiantes

Zona de Interés

Zona de Interés

3)

4)

Estudiantes que realizaron el modulo se

mueven hacia los lugares

más importantes (sin indicación previa)

Algunos estudiantes que no realizaron el modulo se

Acercan a sus compañeros

Desplazamiento de los estudiantes en terreno (área de interés hacia la izquierda)


III.- CONCLUSIONES

  • Aplicar la RV para el aprendizaje de los estudiantes

  • Puede interactuar con un ambiente generado por computador

  • Brinda un escenario seguro, atractivo y novedoso

  • Aumenta la accesibilidad a industrias y terreno


III.- CONCLUSIONES

  • Una encuesta realizada por el profesor a los estudiantes mostró un mayor grado de satisfacción en aquellos estudiantes con aprendizaje asistido por el módulo de realidad virtual.

  • Durante el segundo semestre de 2010 se aplicará el módulo de aprendizaje, a la totalidad de los estudiantes del curso de Geología General 1.


III.- CONCLUSIONES

  • Futuro:

  • MECESUP UCN0806“Explorando la Realidad Virtual, como Herramienta de Desarrollo de Competencias Prácticas”

  • Construir prototipos con realidad aumentada

  • Evaluar el impacto con la aplicación de FocusGroup y cuestionarios

  • Difundir los resultados a los académicos de la Facultad, de la Universidad y en Congresos


APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN EL CURSO DE GEOLOGIA GENERAL 1 DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

Gloria Giacaman Jacob Iván Soto Espinozaggiacama@ucn.clisoto@ucn.cl

Directora Unidad de Innovación Docente, FICG Depto. Ciencias Geológicas

Hugo Cárcamo Gutiérrez Luis Lobos Flores

hucarcamo@ucn.clllobos@ucn.cl

Depto. Ingeniería Metalúrgica Depto. Ing. de Sist. y Computación

Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas

Universidad Católica del Norte

Antofagasta, 2010

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