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Phylogénie : quelques docs

Phylogénie : quelques docs. Les principaux concepts : L ’é tablissement de relations de parent é entre les vert é br é s actuels s ’ effectue par comparaison de caract è res homologues (embryonnaires, morphologiques, anatomiques et mol é culaires).

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Phylogénie : quelques docs

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Presentation Transcript

  1. Phylogénie : quelques docs

  2. Les principaux concepts: • L’établissement de relations de parenté entre les vertébrés actuels s’effectue par comparaison de caractères homologues (embryonnaires, morphologiques,anatomiques et moléculaires). • Les comparaisons macroscopiques prennent en compte l’état ancestral et l’état dérivé des caractères. • Seul le partage d’états dérivés des caractères témoigne d’une étroite parenté. • Ces relations de parenté contribuent à construire des arbres phylogénétiques. • Les ancêtres communs représentés sur les arbres phylogénétiques sont hypothétiques, définis par l’ensemble des caractères dérivés partagés par des espèces qui leur sont antérieures ; ils ne correspondent pas à des espèces fossiles précises. • Une espèce fossile ne peut être considérée comme la forme ancestrale à partir de laquelle se sont différenciées les espèces postérieures.

  3. Recherche de parenté entre espèces: les phylogénies: les methodes Devant l’abondance et le foisonnement des êtres vivants, nécessité d’une mise en ordre donc d’uneclassification. • La phylogénie est une méthode de classification, des espèces actuelles et fossiles, établie à partir du partage d'attributs (états dérivés des caractères ). • Notion d'espèce • Notion de caractères utilisables en phylogénie, et des états de ces caractères.

  4. 1) Nommer • Relever quelques noms donnés à l'asphodèle et au pinson, et souligner le nom scientifique de chaque exemple (nomenclature binominale établie par Linné). • Distinguer le nom de genre et d'espèce par des couleurs différentes. • Associer un nom et une définition: jeu des 3 rouleaux et relever deux exemples.

  5. 2) Définir: Une espèce, des espèces, l’espèce • Observer les oiseaux de la 1er vitrine. • Combien d’espèces différentes ? • Comment les distingue t-on ? • Pour chaque espèce: Les individus sont-ils exactement identiques? • Noter quelques différences, visibles entre les individus d’une même espèce.

  6. 1ere définition : Une espèce est définie par rapport à un type: tout individu ressemblant à ce type appartient à la même espèce: définition typologique de l’espèce .

  7. Observer alors la 2eme vitrine…. Combien d'espèces différentes distingue t'on? Quel(s) problème(s) cela soulève t-il?

  8. Recherche d’autres critères Observer les photos : « grenouilles, et flamands roses », et dans la vitrine la laie et les marcassins: Quelle fonction biologique est illustrée par les images et la vitrine ? 2eme définition : la définition biologique de l’espèce

  9. Définition biologique Appartiennent à la même espèce des individus qui se ressemblent ou non, mais qui peuvent se reproduire entre eux.

  10. Oui , mais …. Observer la cane col vert, le canard de Barbarie et le canard mulard . Que montre cet exemple? Complément de la définition biologique de l’espèce: le critère d’interfécondité

  11. 3) Savoir reconnaître un attribut utilisable en phylogénie Analogie et homologie Deux individus d’une même espèce: Macrodotiacervicornis, Une Chauve-souris: Noctule, Un oiseau: Hibou. Trouver un attribut commun aux 3 espèces. • Pour quelles espèces cet attribut est un attribut analogue ? • Pour quelles espèces cet attribut est un attribut homologue? • Que met-on en évidence en utilisant uniquement les caractères homologues en phylogénie ? • ( introduire les notions de convergence et d’adaptation au milieu: les espèces sont adaptées à vivre ds tels ou tel milieu, et non pas les espèces s’adaptent…)

  12. Application: Identifier des caractères utilisés en phylogénie:Compléter la colonne réponse par oui ou par non

  13. Réponses au muséum

  14. 4) Savoir reconnaître un état ancestral et derivé d'un caractère • Utilisation d'une métaphore: un arbre "phylogénétique"d’objets Laguiole • Quel est le "caractère ancestral" ? • Citer quelques "caractères dérivés"? • Citer quelques objets en fin de lignée.Qu'a t-on voulu illustrer de cette manière ? • Comment expliquer que certaines lignées soient interrompues?

  15. Résultats: Le petit cladogramme

  16. Les bornes permettent de visualiser les acquisitions successives qui ont permis d’arriver aux différents groupes d’êtres vivants actuels • Toutes les branches issues d’un même noeud s’éclairent sur les bornes et sur le cladogramme lui-même : les clades sont ainsi repérables. • A chaque noeud renseigné, une image représente le groupe et l’acquisition.

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