KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ’NDE ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI

1. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ’NDE ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI

2. Ölçme Değerlendirme • Sorunlar • Sınavlar adil değil • Soru hataları var • Hedefler • Şu an nasıl sınavlar yapıyoruz? • Gelecekte nasıl daha iyi sınavlar yapabiliriz?

3. YAPILANLAR • Ölçme Değerlendirme Kurulu oluşturuldu Prof.Dr. Bahar Muezzinoğlu Doç.Dr Gür Akansel Doç. Dr. Kadir Babaoğlu Yrd.Doç.Dr. Levent Altıntaş Yrd.Doç. Dr.Gözde Dağlıöz amacı: • dekanlık ve eğitim komisyonu ile eşgüdümlü olarak eğitim sürecinde uygulanan ÖD yöntemlerini takip etmek,  • eğitimin kalitesi arttırmak amacıyla çeşitli ÖD yöntemlerini geliştirmek için  politikalar üretmek, • öğretim üyelerinin ÖD konusunda  bilgilenmesini  sağlamak,  • Çalışmalarıyla   ilgili olarak öğretim üyeleri ve öğrencilere  geri bildirimde bulunmaktır.  

4. YAPILANLAR • Anabilim dallarının Ölçme Değerlendirme sorumluları belirlendi • Çoktan Seçmeli Sorular nasıl hazırlanır ? Bilgilendirme toplantısı • Yeni soru istem formu (D1.2.3) • Soru bankası çalışmaları başlatıldı • Toplumsal Duyarlılık ve Öğrenci Araştırmaları Programı’nın değerlendirilmesi

5. YAPILANLAR • 4 Aralık 2009 1. Ölçme Değerlendirme Kursu (Dr.K.Alimoğlu) • Dönem 3 PDÖ uygulaması için CORE uygulandı (Klinik Odaklı Nedenselleştirme Sınavı) Eğitici ve öğrenci geri bildirimi olumlu • 10 Mayıs 2010 tarihinde 2. Ölçme Değerlendirme Kursu • 90 öğretim üyesi kurs aldı • Dönem 1 tüm ders kurulları için soru analizi • Anabilim dallarından kurul ve staj ölçme değerlendirme uygulamalarına dair yazılı bilgi alındı • Dönem 1,2,3; Dönem 4 ve Dönem 5 e yönelik ölçme değerlendirme toplantısı bölümlerin sunumları, karşılıklı değerlendirme

6. YAPILANLAR • Toplantılardan kısa notlar: • Öğrenci sayısı ve fizik koşulların özellikle ilk yıllarda olumsuz etkisi olduğu • Pratik sınavların ağırlığının artması (eğitim materyallerinin maket vb kullanımının yaygınlaşması) • Güncel değerlendirme yöntemlerinin yaygınlaştırılması • Çoklu sınav yöntemlerinin uygulanması • Stajlardaki sınav uygulamalarının staj başında öğrencilere yazılı ve sözlü olarak iletilmesi • sözlü sınavların yapılandırılıp öğrencilerin farklı eğiticiler tarafından değerlendirilmesi

7. YAPILAMAYANLAR VE GÜNCEL SORUNLAR • Soru bankası • Soru kalitesi istenen düzeyde değil • Sorular ağırlıklı olarak ezbere dayalı • Sınav uygulamaları salon başkanları ve gözetmenler • Sınav güvenliği

8. HEDEFLENENLER • Dönem 1 Klinik beceri uygulamaları OSCE (objektif yapılandırılmış klinik sınav) • Dönem 3 KHP programında OSCE • Tüm ders kurulu sınavlarının detaylı soru analizi • Ders kurulu sonuçlarının sınav sonuç tablosu ile birlikte başarı dağılımını da öğrencilere elektronik ortamda iletilmesi (karne) • Soru bankasını geliştirme

9. HEDEFLENENLER • Ders kurullarında pratik sınavların ve farklı sınav uygulamalarının değerlendirmedeki ağırlığını arttırmak • Stajlarda farklı sınav yöntemlerini ve biçimlendirici değerlendirme yöntemlerini uygulamasına destek vermek • Tüm öğretim üyelerinin ölçme değerlendirme kursuna katılımını sağlamak • Daha ileri düzeyde kurslar düzenlemek

10. ESAS HEDEF • Tıp eğitiminde öğrenim çıktıları doğrultusunda • öğrenim hedefleri, • öğretim yöntemleri, • ölçme ve değerlendirmenin bütün olarak tasarlanmasını sağlamak

11. ÖLÇME DEĞERLENDİRME KOMİSYONU ADINA TEŞEKKÜR EDERİM