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Universidade Federal do AcreCentro de Educação Letras e ArtesCurso de Licenciatura Plena em Música LabEM/UFAC – Laboratório de Educação Musical Projeto de Extensão Educação Musical e relações étnicas: suporte didático para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental Possibilidades em Educação Musical Elder Gomes

http://www.youtube.com/watch?v=mHL4Z6J8wXs&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?v=mHL4Z6J8wXs&feature=player_embedded Sou aquilo que fiz daquilo que fizeram de mim. Jean-Paul Sarte

Introdução • Lei nº 5.692/71 – instituiu a polivalência com a Educação Artística; • Lei nº 9.394/96 – deu à escola de educação básica a possibilidade de planejar suas ações nas diversas linguagens artísticas, de acordo com a formação do profissional; • Lei nº 10.639/03 – instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira na educação básica, como conteúdo vinculado especialmente às disciplinas de “Educação Artística”, História e Literatura;

Introdução • Lei nº 11.645/08 – instituiu a obrigatoriedade, nos moldes da Lei nº 10.639/03, do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena; • Lei nº 11.769/08 – instituiu a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica, enquanto conteúdo do componente curricular Arte.

Educação Musical no Séc. XX • Primeira geração de métodos ativos (FONTERRADA, 2005): • Émile Jacques-Dalcroze: o corpo e a educação musical; • Carl Orff: a música elemental e o desenvolvimento musical; • ZoltanKodály: a alfabetização musical; • Edgar Willems: o desenvolvimento auditivo e psicológico e as relações com a educação musical; • Schinichi Suzuki: o fazer musical, a importância da família e a motivação.

Educação Musical no Séc. XX • Segunda geração de métodos ativos (FONTERRADA, 2005): • George Self/John Paynter: a composição na sala de aula; • Murray Schafer: criação, percepção e paisagem sonora.

Algumas possibilidades • Atividades que desenvolvam a percepção, preferencialmente de modo lúdico; • O corpo como centro da experiência musical; • A notação como subsídio ao fazer musical;

Algumas possibilidades • Desenvolvimento da criatividade e a utilização de materiais sonoros diversos; • Conhecer e vivenciar diversas manifestações e o contexto no qual estão inseridas.

Algumas possibilidades Audição: samba de roda baiano (Maria Teresa) http://www.youtube.com/watch?v=31NqYQi2_LA&feature=related

Bibliografia FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. – São Paulo: Editora UNESP, 2005.

Crédito pelas imagens Abertura: desenho de João Ferreira, disponível em http://olhares.uol.com.br/samba_de_roda_na_bahia_foto2592909.html Faixas: autoria desconhecida, disponível em http://lusovox.blogspot.com/2009/01/quero-ser-tambor.html

Contatos Elder Gomes eldergomes@ufac.br LabEM/UFAC Laboratório de Educação Musical da UFAC http://labemac.wordpress.com Projeto de extensão Educação Musical e relações étnicas http://edmusicalrelacoesetnicas.wordpress.com

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