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Los Estados de la Materia

Los Estados de la Materia. Materia:Ciencia Nivel:K-3. Capacitador: Lilybel Román. Los Estados de la Materia. Conceptos. Objetivos. ☼ Clasificar los objetos como sólidos, líquidos o gases. ☼ Señalar las características de los estados de la materia.

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Presentation Transcript

  1. Los Estados de la Materia Materia:Ciencia Nivel:K-3

  2. Capacitador: Lilybel Román

  3. Los Estados de la Materia Conceptos Objetivos ☼ Clasificar los objetos como sólidos, líquidos o gases. ☼ Señalar las características de los estados de la materia. ☼ Identificar los cambios en el estado de la materia. • Propiedades físicas de la materia. • Los estados de la materia (sólido, líquido y gas).

  4. Proceso Educativo • EXPLORACIÓN: • Se hicieron 3 estaciones de trabajo en esquinas opuestas al salόn y se rotularon con franjas: sólidos, líquidos y gases. • Se colocaron sobre una mesa frente al salόn diferentes objetos. • Se colocaron estaciones con papel de estraza dividido en tres partes previamente rotuladas con los estados de la materia para que los estudiantes clasificaran los objetos de acuerdo a sus experiencias previas.

  5. CLASIFICACION DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

  6. Proceso Educativo • CONCEPTUALIZACIÓN: • Se conversó informalmente con los estudiantes sobre los conceptos : materia, propiedades de la materia sólido, líquido, y gas. La maestra aprovechó para introducir los conceptos. • La maestra construyó un mapa de conceptos en la pizarra utilizando letreros distribuidos a los estudiantes. • Utilizando láminas el estudiante recortó, pegó y clasificó en una tabla de acuerdo a los tres estados de la materia. • Se llevó a los estudiantes al patio para hacer burbujas (gases) y para observar los cambios de la materia(cubitos de hielo para que se derritan y al dejarlos al sol para que se evaporen). • Se discutieron las preguntas:¿ Qué es materia?, ¿Qué diferencias existen entre un objeto sólido y un objeto líquido?, ¿Qué características tienen los gases?, ¿Qué propiedades tiene la materia? • Se definió operacionalmente los conceptos • materia, propiedades de la materia y estados de acuerdo • a lo desarrollado en clase.

  7. Medida del Aprendizaje

  8. Proceso Educativo • Aplicación: • Se recortaron láminas de diferentes objetos y las pegaron en una hoja de trabajo clasificándolas en los tres estados de la materia. • Dada una lámina de una feria, los estudiantes seleccionaron diferentes objetos (materia) y los clasificaron en los tres estados de la materia explicando qué características (propiedad) tomaron en consideración para clasificarlo. • Dada una sopa de letras, identificaron conceptos estudiados y luego los definieron operacionalmente. Se utilizó una rúbrica para la corrección del mismo.

  9. Medición del Aprendizaje

  10. Conclusión • Este tema lo trabajamos con las mismas actividades adaptándolas a los diferentes niveles (grados). Variamos el nivel de complejidad de los temas profundizando desde primer grado hasta tercero. • Fue una experiencia enriquecedora para nuestros estudiantes y para nosotras mismas ya que pudimos demostrar cómo se desarrolla un tema formando un espiral.Y las gracias a la Prof. Lylibel por ser una excelente colaboradora.

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