Портфолио как средство активизации учебной, научной и самостоятельной работы студентов

1. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Естественно-географический факультет Портфолио как средство активизации учебной, научной и самостоятельной работы студентов Докладывает – зав. кафедрой общей биологии, теории и методики обучения, кандидат биологических наук, доцент А.А.Семенов

2. Понятие о портфолио Портфолио представляет собой папку-накопитель собранных студентом документов и материалов, свидетельствующих об уровне его подготовленности к выполнению профессиональных задач в области учебно-воспитательной, социально-педагогической, культурно-просветительской, научно-методической и организационно-управленческой деятельности.

3. Структура и содержание портфолио Структура портфолио включает в себя титульный лист, визитную карточку, перечень документов и несколько разделов.

4. Раздел 1. Успеваемость за годы обучения в вузе по специальности «Биология» • Выписка из зачетной книжки

5. Раздел 2. Методическая подготовкапо биологии • Конспект одного урока по биологии • Самоанализ одного урока по биологии

6. Раздел 2. Методическая подготовкапо биологии • Дневник студента-практиканта • Отчет о прохождении педагогической практики

7. Раздел 3. Ведение школьной документации • Календарно-тематическое планирование на период педагогической практики • Копия классного журнала, заполненная студентом- практикантом

8. Раздел 4. Внеклассная работапо биологии • Конспект внеклассного мероприятия • Самоанализ внеклассного мероприятия

9. Раздел 5. Психологическая характеристика класса или ученика

10. Раздел 6. Классное руководство • Справка о выполнении функций классного руководителя

11. Раздел 7. Научно-исследовательская работа • Справка о научно-исследовательской работе (участие в работе студенческих научных кружках, экспедициях, олимпиадах, конкурсах, конференциях)

12. Раздел 7. Участие студентовво внутривузовской научной конференции 2008 2009 2010

13. Раздел 7. Участие студентов в областных конференциях 2010 2009

14. Раздел 7. Участие студентов в конкурсе на лучший урок биологии 2008 2009 2010

15. Раздел 7. Научно-исследовательская работа • Копии дипломов, грамот, сертификатов и т.п., подтверждающих участие в мероприятиях и их результативность П.П.Петров ПГСГА Биология

16. Раздел 7. Научно-исследовательская работа • Копии авторских публикаций

17. Раздел 7. Студенческие публикации 2008 2009 2010

18. Раздел 8. Дополнительные показатели • Авторские (модифицированные) программы с рецензией, заверенной по месту работы рецензента • Копии удостоверений, свидетельств, сертификатов о прохождении дополнительной профессиональной подготовки • Копии сертификатов, наград, грамот, дипломов, благодарственных писем • Справки и отзывы о результатах учебно-педагогической и научно-исследовательской деятельности студентов и т.п.

19. Раздел 9. Оценивание портфолио • Лист оценивания портфолио

20. Итоговый государственный экзамен Итоговый государственный экзамен предназначен для определения готовности выпускников к выполнению профессиональных задач, установленных ГОС ВПО

21. Структура и содержание билета итогового государственного экзаменапо специальности «Биология» 1. Тестирование как современное средство оценивания результатов обучения биологии (на примере изучения темы «Борьба за существование»): • раскройте теоретические основы предложенной темы: борьба за существование. История развития представлений о борьбе за существование. Современные представления и классификация форм борьбы за существование. Типы и формы взаимоотношений организмов в природе. Экологическая и эволюционная роль конкурентных отношений. Борьба за существование как механизм регуляции численности популяций и действия естественного отбора; • охарактеризуйте психолого-педагогические аспекты тестирования. Дайте понятие теста. Опишите виды тестов и формы тестовых заданий. Раскройте сущность компьютерного тестирования; • составьте тестовые задания разных форм и видов по теме «Борьба за существование» (9 класс), обоснуйте критерии их оценивания. 2. Самоанализ и самооценка портфолио, составленного по результатам учебно-педагогической деятельности выпускника.

22. Методическое обеспечение студентов по составлению портфолио

23. Электронная поддержка студентов по составлению портфолио www.biopgsga.narod.ru

24. Мнения выпускников о портфолио • Ольга: «Портфолио помогло нам понять смысл работы учителя, тем более что в настоящее время, чтобы пройти аттестацию учителю необходимо собрать портфолио. Умение его составлять, пригодится нам в дальнейшей работе».

25. Мнения выпускников о портфолио • Алеся: «Портфолио – это не бумажная волокита, а, прежде всего, обобщение и систематизация всего того, чему нас учили, что мы знаем, чем владеем, что представляем собой на момент окончания вуза». • Асем: «С введением портфолио появился стимул к учебе, к участию в различных мероприятиях, проводимых в вузе и за его пределами. • Мадина: « Благодаря портфолио, экзаменационная комиссия оценила нас более объективно». • Елена: «Мне портфолио очень помогло устроиться на работу в школу.

26. Заключение Введение в учебно-воспитательный процесс естественно-географического факультета портфолио позволяет не только определить уровень подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач, но и способствует активизации учебной, научной и самостоятельной работы студентов в течение всех лет обучения в вузе.

27. Спасибо за внимание!