“Активізація
Download
1 / 81

“Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики” - PowerPoint PPT Presentation


  • 169 Views
  • Uploaded on

“Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики”. Урок колективної творчості 10кл. „ Основи МКТ” Мета: - повторити матеріал за тему „Основи МКТ”; - формувати в учнів уміння застосовувати набуті знання на практиці;

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' “Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики”' - vernon


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

“Активізація

навчально-пізнавальної

діяльності

учнів на

уроках

фізики”


Урок колективної творчості10кл.

„ Основи МКТ”

Мета: - повторити матеріал за тему „Основи МКТ”;

- формувати в учнів уміння застосовувати набуті знання на практиці;

- розвивати у дітей логічне мислення, вміння аналізувати і оцінювати.


Міжпредметні зв’язки у позакласному заході„ЕРУДИТ – ШОУ”Інтелектуальна гра

  • „Найважливіше завдання цивілізації – навчити людину мислити”

  • Т. Едісон

  • „ Гра не є пустою забавою, це зміст життя дитини, її творча діяльність потрібна для її розвитку. У грі дитина живе, і сліди цього життя глибше залишаються в ній, ніж слід дійсного життя”

  • К. Ушинський


Гра Крок до зірок

Мета:

  • 1. Повторити з учнями курс фізики за 7кл.

  • 2. Розвивати в них логічне мислення.

  • 3. зацікавити учнів предметом – фізика.


Творчі домашні завдання

ВІРШ

Фізика – наука про природу

Розум надає вона народу

Формули фізичні треба вчити

Щоб в майбутньому у Кембрідж поступити.

(Орел Юлія 7кл.)

Нема в науці вже пригод

У ній багато перешкод.

Усі ці вчені для науки

Терпіли праці творчі муки:

У Томпсона робота марна,

Бо атома будова планетарна.

Будова атома не торт

Відкрив нам мудрий Резерфорд.

Дав постулатів нам набор

Великий датський вчений Бор.

І хоч частково Бор зумів

Довести все, що захотів.

Все ж постулати не змогли

Розвіять всіх питань імли.

(Олійник Михайло)


Творчі домашні завдання

Щоб правду дізнатися

Чи володієш фізичним знанням?

Почни з думками складатися,

Бо незвичайне це випробування.

Тобі даються завдання,

Дай правильну відповідь на запитання:

1) Як побудований акамулятор?

2) Яку будову має електрон?

3) Що означає ізолятор?4) Що таке протон?

Запитання


U

c·m·∆t

Q

α·m

A

g·m

λ·m

теплові

машини

двигун

внутрішнього

згорання

парова

турбіна

Творчі домашні завдання


КРОСВОРД

1

2

3

4

5

6

7

8

Творчі домашні завдання

Коли ви розгадуєте цей кросворд, то дізнаєтесь як називається прилад, яким вимірюють атмосферний тиск.

  • Прилад, який допомагає підняти вантаж на висоту?

  • Найдрібніші частинки речовини?

  • Зміна форми тіла взаємодії з іншими тілами?

  • Хто сконструював перший дзеркальний телескоп?

  • Міра інертності тіла?

  • Прилад для вимірювання тиску рідини?

  • одна із семи еталонів – одиниць світу?

  • Хто вивів формулу виштовхувальної сили, що діє на тіло, занурене в рідину?

  • Це винахід братів Монгольф’є


Увага! Дівчата і хлопці!

  • Оголошується конкурс „Юні космонавти”.

  • Мета конкурсу: підготувати групу дітей, які в майбутньому приймуть участь в експедиції „Вивчаємо космічні простори”.

  • Вік і стать значення не мають. Головне – фізична підготовка і знання. Потрібно проявити себе в нестандартних ситуаціях, бути кмітливим і винахідливим, мати почуття самоконтролю і взаємодопомоги.

  • Умова конкурсу: до групи „Юні космонавти” зараховуються ті учні, які зможуть виконати всі завдання і отримати 12 балів.

  • Завдання конкурсу:

    • 1. Складання опорного конспекту з теми та його захист;

    • 2. Правильна орієнтація у світі формул;

    • 3. Розгадування кросворду „Великі імена”;

    • 4. Виконання експериментальних завдань;

    • 5. Обчислення фізичних величин приладу.

    • Час виконання: 45 хв.

    • Відповідаюча за конкурс

    • в Гаврилівській ЗОШ: Базиляк В.Л.


ПАНОРАМА МЕТОДИЧНИХ ІДЕЙ

  • 1.Розуміння матеріалу

  • 2. Розвиток логічного мислення

  • 3. Розвиток творчого мислення


4

Урок

розв’язування

задач

Вступна

лекція

лабораторна

робота

Урок

самостійної роботи з підручником

Урок-

конференція

урок-

залік

4

Урок-

ділова гра

лабораторна

робота

Мета

Тема

урок-

бесіда

Урок

розв’язування

задач

урок-

контрольна робота

4

Вступна

лекція

Урок-

конференція

Урок-

змагання

лабораторна

робота

урок-

бесіда

Урок

розв’язування

задач


В долонях міцно ви тримайте

Не дайте згаснути й на мить

Вогню сердець і пам’ятайте –

Від вас залежить, як він там горить.

За девіз взяті слова Ейнштейна.

„Умеет учить тот, кто учит интересно”.


Атмосферний тиск

УРОК – ПОДОРОЖ

7 клас

м. Херсон


АТОМНА ФАНТАСТИКА І РЕАЛІЇ АТОМНОЇ ЕРИ УРОК – ДОСЛІДЖЕННЯ11 КЛАС

Досить новою і водночас педагогічно виправданою формою навчання є уроки дослідження. Їх доцільно проводити при вивченні матеріалу, що зустрічається в інших предметах або який потребує деякої пошукової роботи. Учням можна запропонувати провести дослідження з теми “Атом і атомне ядро” з метою виявлення

спільного та відмінного у вивченні цієї теми на уроках зарубіжної літератури та історії і зробити узагальнений висновок стосовно інтегрованого підходу до атомної проблеми.


Космічні фантазії АТОМНОЇ ЕРИ

Роботи учнів 11 класу Гаврилівської ЗОШ I-III ступенів Нововоронцовського району

Керівник:В.Л.Базиляк

2005


Виступ АТОМНОЇ ЕРИ

„Перші люди на Місяці”

Учениця 11-го класу

Руденко Катерини


  • Конкурс . . . . . „Юний конструктор”

  • У конкурсі беруть участь учні 4-7 класів, які вміють робити літачки з паперу.

  • Номінації конкурсу:

    • „Дальність польоту”

    • „Швидкість польоту”

    • „Траєкторія польоту”

    • „Маневрування”

    • „Дизайн”

  • Конкурс розроблений та проведений

  • Сливканичем Олександром та Озарчуком Олександром


  • Конкурс . .

    „Космонавтика”

    У конкурсі беруть участь учні 6-10 класів, які повинні за 20 хвилин скласти якомога більше слів ( називний відмінок, однина), використовуючи букви даного.

    Конкурс розроблений та проведений

    Куц Наталкою та Мартинович Лілею


    Полёт "Чайки" . .

    „...Главное в жизни – не

    утратить ощущения полёта,

    тянуться к своей звезде… ”

    Робота ученицы 11-го класса

    Латанишиной Марины


    Конкурс . .

    „Побажання Марсіанам”

    Першою людиною, яка 20 липня 1969 року ступила на Місяць, був американський астронавт Нейл Армстронг. Разом з Едвіном Олдріном вони здійснили м’яку посадку у місячному модулі корабля „Аполлон-11” на західній околиці Моря Спокою, тоді як третій астронавт, Майкл Коллінз, залишався на орбіті Місяця.

    Покидаючи Місяць астронавти залишили вимпел, на якому написано: „Здесь впервые ступила нога человека с планеты Земля в июле 1969 от Р.Х. Мы пришли с миром от всего человечества”.

    А щоб ви написали, покидаючи Місяць?

    Конкурс розроблений та проведений

    Латанішиною Мариною


    Конкурс малюнків . .

    „Початок космічної ери”

    Конкурс розроблений та проведений

    Руденко Катериною та Цегельник Ніною




    МЕТА МОГО ДОСВІДУ . .

    • організувати навчальний процес таким чином, щоб забезпечити максимальну активність учнів при постійно діючому зворотньому зв’язку;

    • навчити дітей аналізувати, систематизувати, порівнювати, застосовувати знання в життєвих ситуаціях;

    • стимулювати учнів до самоосвіти, творчості.


    ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ МЕТИ . .

    • Використання різноманітних форм, методів, прийомів організації навчально-виховного процесу з урахуванням здібностей учнів;

    • творчий характер та емоційність навчання;

    • диференціація завдань з урахуванням вікової категорії та рівнем засвоєння фізичного матеріалу;


    • підвищення мотивації та стимулювання навчальної діяльності шляхом пропозиції проблемних ситуацій та завдань відповідно до інтересів учнів певного віку;

    • розвиток самостійного мислення учнів, спроможності до самореалізації та самоосвіти;

    • розвиток комунікативних навичок


    ПРИНЦИПИ ЗА ДОПОМОГОЮ ЯКИХ Я ДОСЯГАЮ МЕТИ.

    • щоб учень засвоїв матеріал, його потрібно повторювати, повертатися до нього знову і знову, тільки тоді він “відкладеться у голові учня”.

    • Отже, I принцип – багаторазове повторювання.

    • виділення головного в параграфі, розділі, темі, курсі;

    • зв’язок з іншими науками, що дає можливість інтегрованого підходу до вивчення фізики;

    • самостійна робота учнів;

    • щоденне опитування, що забезпечує систематичність у навчання


    НАЙГОЛОВНІШІ ПРИНЦИПИ! ДОСЯГАЮ МЕТИ.Любити свою роботу, створювати атмосферу довіри на уроці, вірити в учня, поважати його особистість і проводити урок не для учнів, а з учнями


    ad