SKBOgoesUSA

1. SKBOgoesUSA 11 dec 2013 EVALUATIEBIJEENKOMST Anders Vink – Rachel van Vugt a.vink@aps.nl – r.vanvugt@aps.nl 06 2505 1629 – 06 50233098

2. Wat we gaan doen? • Evalueren met flappen • Korte impressie verslagen • rode draden • Op zoek naar betekenis • Hoe nu verder? • jijzelf • op school • SKBO

3. Evaluatie • flappen aan de muur • stiften en post-its er bij • pp max 2b pf • alleen aanvullen (dus niet herhalen wat er al staat)

4. Evaluatie

5. opbrengsten flappen (1)Balans in de reis • mooi evenwicht in dagen • goede afwisseling tussen ontspanning en leren (3x) • teveel gereis, daardoor te weinig scholen gezien • prettige ervaring

6. opbrengsten flappen (2)- Schoolbezoeken - • verantwoordelijkheid leerlingen • trots • volop ideeën • eigenaarschap • inspirerend • complimenten • passie voor onderwijs • indrukwekkend • autonomie van de leerkracht • liefde voor de kinderen als echte drijfveer • reflectie! • super pedagogisch klimaat • geweldig! genoten! eye-opener • ouderbetrokkenheid • had meer scholen willen zien (2x) • kern van onderwijs zit in de professionele relatie • gemiste kans • highschool (basisschool gemist) • actieve leerlingen, docent als coach: mooi!

7. opbrengsten flappen (3)Begeleiding APS • ‘komt goed’, vertrouwen • goed gezelschap, passend in de groep • ontzorgen • te weinig gehaald uit vertraagde tijd, moe … vol… • vertraagde tijd kwam wat laat op gang (2x) • fijn, spiegelend • onzichtbaar wanneer dat kon, zichtbaar wanneer nodig en/of gewenst • mooi, waardevol reflectiegesprek met Anders • gesprek met Rachel over dynamieken, systeemdenken, zet aan tot denken • opdrachten helder • gesprek Anders: inzicht • als positief ervaren (2x)

8. opbrengsten flappen (4)conferentie CES – en Blue School • CES: • geluk met één workshop, pech met de andere (3x) • inspirerend (2x) • ontmoeten • inleiding interessant (2x) • twee goede workshops, twee mindere • de diepte in door vragen te laten stellen • als wisselend ervaren (2x) • ‘de’ CES-mensen stonden er niet krachtig • Blue School: • zeer inspirerende lezingen – spijker op z’n kop – one-liners • STEENGOED: vanuit andere (wetenschappelijke) disciplines blik op onderwijs

9. opbrengsten flappen (5)Opbrengsten van de reis • we zijn op de goede weg! bevestiging. • meer taal in diepgang over ONS onderwijs • ‘missing gap’ voor eigen school wordt opgevuld • valkuil: vallen in oude stramiener over in gesprek blijven! • weer nieuwe fijne mensen leren kennen in SKBO-verband • verandering in jaren hetzelfde onderwijs • wat hebben we het goed.niet klagen (niet te veel ) • ‘echt’ kijken en luisteren naar kinderen • reflectie op organiseren ten dienste van primaire proces, of beter: zoals primaire proces • durven loslaten, vertrouwen in kinderen en hun ontwikkeling • ideeën opgedaan voor eigen school, bv: • aandacht voor onderzoeksvaardigheden • trotsmuur • en voor mezelf: • fit the vision • we’re all on the same page • terug naar de basis (3x) • het kind uitgangspunt • één visie team • vol élan verder

10. opbrengsten flappen (6)Overig • hele fijne mensen leren kennen (5x) • met een SKBO-band als gevolg (2x) • op jezelf mogen zijn: mooi! • mezelf mogen zijn (2x) • jetlag in San Francisco door snelle tijdreis • veel nieuwe contacten opgedaan • gezelschap door alle lagen  uitstekend! (2x) • gave nieuwe schoenen voor $ 49 !! • en nu verder ??? !!!

11. Rode draden • ‘Less is more’ of ‘lessus, more them’ • Personalization & eigenaarschap • Denkvragen stellen: diepgang van leren • Leren leren centraal • Rol leerkracht, meer coach/ procesbegeleider • Positieve, warme pedagogische klimaat • Belang van een team, in gesprek als team over inhoud • Vertrouwen in elkaar als collega’s

12. Hoe vertel ik het anderen? • ervaring tot nu toe? • een ander overtuigen kun je niet,je kunt slechts jezelf overtuigen! • wat kun je doen? • tips voor elkaar

13. Op zoek naar betekenis • voor jezelf • voor je school • voor SKBO Wat ga je zelf loslaten?, waar stop je mee?

14. laten zoals het is schools erg zinvol totaal vernieuwend zeer betekenisvol Waar zit jij / jouw school / SKBO???

15. Wat ga je doen? en wat heb je al gedaan? … om het gesprek op gang te brengen • in je eigen omgeving • met diepgang • denken door doen? • regie aan de lerende?

16. Hoe nu verder?!

17. En:

18. Nog een bril: willen en kunnen …! + willen kunnen - + -

19. werken met het willen/kunnen kruis • toe te passen op van alles en iedereen; bijvoorbeeld op collega’s, maar ook op leerlingen (wordt in het vo veel toegepast) • plaats iedere betrokkene in het kruis. • nuances (ietsje dichter bij willen, beetje verder van kunnen vandaan) zijn van harte toegestaan. • denk vooral goed na over (en bespreek) oorzaak en gevolg: niet willen ‘en dus’ niet kunnen? of ‘niet kunnen en langzamerhand ook niet meer willen’? • bedenk per categorie ‘aanpakken’; voorbeelden staan op de volgende dia.

20. WILLERS NIET-KUNNERS WILLERS KUNNERS Stimuleren Uitdagen Terugmelden Onderzoeken Instrueren Ondersteunen Aanmoedigen • is het niet kunnen of niet durven? • individuele ondersteuning • zorg voor autonomie • extra uitdaging geven • hogere eisen stellen • terugkomen op resultaten NIET-WILLERS NIET-KUNNERS NIET-WILLERS KUNNERS Grenzen stellen Evenwicht bewaken + en - Alternatieven bieden Onderzoeken Evenwicht bewaken + en - Alternatieven bieden, evt exit • wie heeft het probleem? • is het niet willen of niet kunnen? • gedrag observeren • wat wil of kan deze persoon wel? • belonen als dat aan de orde is • alternatief traject uitzetten • gedrag observeren • afspraken maken • eisen stellen aan inzet en prestaties • alternatief traject starten Ped. Klimaat / 031 J. Hamstra / ppt

21. Een advies aan het DT(KWZ)een gesprek tussen twee dames en een heer … • Vervolg CES SKBO breed • STEEDS terug laten komen (ook op studiedag SKBO); common principles zijn geschikt voor alle scholen én daarom zo bruikbaar. • Groep 2013 vervolgactie laten maken > ontwerp voor maken b.v.:- groepjes op acties/projecten en / of op wijk- groepjes op primair proces > bv grp 8 > waar wel / niet methode gebonden werken • Investeren op verbondenheid tussen alle scholen > enthousiasme • Volgend jaar? Weer op reis? • Ja! • En onderzoeken of er dichterbij voorbeeld praktijken zijn > toegankelijk voor meer mensen (wel eenduidigheid in uitgangs-punten / gesprekskader bewaken)