Базовые дидактические составляющие электронного обуч...
Download
1 / 50

Базовые дидактические составляющие электронного обучения А.А. Андреев Москва -200 8 - PowerPoint PPT Presentation


  • 101 Views
  • Uploaded on

Базовые дидактические составляющие электронного обучения А.А. Андреев Москва -200 8. Аудио-визуальное представление сети Интернет www . opte . org / maps. Звучание Интернета http://www.tvkultura.ru/news.html?id=142980. Задачи внедрения интернет-обучения.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Базовые дидактические составляющие электронного обучения А.А. Андреев Москва -200 8' - venus-maxwell


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Базовые дидактические составляющие электронного обучения

А.А. Андреев

Москва-2008


Www opte org maps
Аудио-визуальное представление сети Интернетwww.opte.org/maps

Звучание Интернета http://www.tvkultura.ru/news.html?id=142980


Задачи внедрения интернет-обучения

  • Организовать материально-техническое обеспечение (оболочка, компьютеры, каналы)

  • Разработать (приобрести) учебно –методическое обеспечение

  • Сформировать структуру, ответственную за внедрение интернет-технологий

  • Подготовить кадры (преподавателей и др.)

  • Подготовить обучающихся

  • Спланировать и реализовать интернет-обучение

  • Провести адаптацию системы документооборота

  • Мотивировать коллектив

  • Заручиться поддержкой руководства


Elearning
Базовые дидактические условия реализации eLearning

Необходимо, как минимум, иметь адекватные целям обучения:

1.Учебно-методическое обеспечение;

2. Дидактически упорядоченную последовательность организационных форм проведения занятий (видов занятий).


1.Учебно-методическое обеспечение

Рациональный состав электронного учебно-методического комплекса (отечественный и зарубежный опыт):

  • Введение к курсу (автор, аннотация);

  • Программа учебной дисциплины;

  • Учебная информация, представленная в различных формах;

  • Руководство по изучению(преподаванию) комплекса;

  • Хрестоматия (электронная библиотека курса);

  • Академический календарь;

  • Практикум;

  • Тесты;

  • Глоссарий и список сокращений и аббревиатур;

  • Заключение.


Московская финансово-промышленная академия



2. Виды учебных занятий (www.masu.ru)

в сети Интернет

www.distance-learning.ru


Организационные формы (www.masu.ru)(виды учебных занятий) при очном обучении в ВШ

Обучение

Лекция, семинар, консультация, лабораторная работа, конференция, практическое занятие, практика, деловая игра, кейс-стади

Контроль

Тестирование, семестровые и переводные экзамены, зачет, коллоквиум, защита курсового и дипломного проекта, госэкзамен


ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ЗАНЯТИЙ (www.masu.ru)

  • Лекции(аудио, видео, слайд-лекция, текстовая)

  • Консультации(индивидуальные, групповые, электронная почта, аудио и др.)

  • Семинары(аудиоконференция, видеоконференция, эпистоконференция)

  • Лабораторно-практические занятия

  • Проекты[курсовые работы](групповые, индивидуальные исследовательские, творческие, информационные)

  • Индивидуальные(домашние) задания(эссе, рефераты, задачи и др.)

  • Тестирование

  • Экзамены, зачеты

  • Игры

  • Ситуационные задачи(кейс-стади)

  • Учебные научно-исследовательские работы(УНИР)

  • Экскурсии

  • Учебное портфолио


1.1 Аудио (www.masu.ru)/видео лекции

Сценарий записилекции: Живьем(мгу), говорящая голова (intervuz.ru-Обучение-Видеолекции)

Доставка

Локально.

Дистанционно.

Использование

Коллективно (оборудованная аудитория)

Индивидуально (с помощью ПК,

мобильных средств).


1.2 Слайд-лекция (www.masu.ru)

Разновидность электронной лекции, выполненная на электронном носителе, причем структурированное содержание лекционного материала представлено в виде последовательности слайдов, озвученных голосом автора.

Использует базовый принцип наглядности: прочитать 10% услышать 20% увидеть 30% , ув+усл = 60%можно изучать индивидуально в личном темпе

Просты в изготовлении


Требования к слайд-лекции (www.masu.ru)

Типовая структура слайд-лекции (СГА)

1. Текст лекции Текст лекции Объем - 1-1.5 авторских листа ( 1 авторский лист – 40000 знаков).

Текст лекции состоит из следующих разделов

  • Название дисциплины

  • ФИО и ученая степень лектора

  • Аннотация

  • План

  • Содержательная часть лекции

  • Глоссарий

  • Библиографический список

    2. Слайды 120 до 170 на лекцию (объемом – не более 20 слов каждый).

    3. Тест для проверки усвоения содержания слайд-лекции (5-10 тестовых заданий ) на слайд-лекцию


Слайд-лекция по видеоконференцсвязи


1 3 www intuit ru
1.3 Тексто-графическая лекция видеоконференцсвязи (www.intuit.ru)

Структура

  • Название лекции

  • Краткая аннотация (до 255 знаков):

  • Ключевые слова:

  • Цель (итоги) лекции:

  • Текст лекции: (объем лекции должен быть рассчитан на 2 академических часа – примерно 15-30 Кб).


Http www intuit ru
Интернет-университет информационных технологий (http://www.intuit.ru/)


Электронный семинар информационных технологий (http://www.intuit.ru/(гуманитарные дисциплины)


Электронный семинар информационных технологий (http://www.intuit.ru/

Представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя.

Выполняет три функции: познавательную, воспитательную и контрольную.

Наибольшее распространение проведение семинара на базе форума в режиме офлайн (эпистолярный жанр).

Наиболее распространенные схемы проведения в форме:

  • Докладов

  • Вопросов-ответов


Классификация электронных семинаров

Способ обмена информацией

  • Аудио (вербальный)

  • Видео+ аудио

  • Эпистоляные (переписка)

    Средства ИКТ

  • Онлайн: скайп, чат,

  • Офлайн:блог, форум


Семинар в ЭПОС семинаров


Топология электронного семинара в сети Интернет на базе форума (ВТУ)


Э-семинар в форуме ВП в сети Интернет на базе форума (ВТУ)


Применение сервисов Интернета веб2.0, учебном процессе.


Web 2.0 ( веб2.0, учебном процессе.Веб 2.0.) – сетевые сервисы (программные среды, движки, оболочки), которые используются для организации совместной комфортной сетевой деятельности в обучении.

Сервисы Веб2.0 позволяют работать с веб-документами совместно, обмениваться информацией и работать с массовыми публикациями.

(Патаракин Е.Д., 2007)


Основные сервисы Веб 2.0 веб2.0, учебном процессе.в учебном процессе

  • Блог

  • Вики

  • Делишес

  • Ютьюб


1. веб2.0, учебном процессе.Блог (blog) – средство(синонимы: программная среда, оболочка, движок)для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтениюwww.blogs.mai.ru, www.livejournal.ru

  • Блог - это личный сайт пользователя, доступный общественному просмотру и состоящий из регулярно обновляемых записей, изображений и мультимедиа. Предполагает полемику читателя с автором.


Blog mail ru mail andreev a a
Блог веб2.0, учебном процессе. преподавателя для поддержки учебного процесса (blog.mail.ru/mail/andreev_a_a/)


Инструмент общения в блоге веб2.0, учебном процессе.


Редактирование веб2.0, учебном процессе.


Направления использования в учебном процессе

  • 1.Источник учебной информации предварительно опубликованной преподавателем.

  • 2. Организация дискуссий (семинаров) по темам учебной программы.

  • 3. Организация дистанционного обучения (в данном случае блог выступает в роли своеобразного упрощенного варианта LMS (Learning Management System) для обучения конкретной учебной группы)

  • 4. Контроль публикаций и обсуждений контрольных работ и заданий студентов, которые они выставляют в собственных блогах.

  • 5…….мозг штурм

    Сам преподаватель решит как использовать, зная свойства


2 учебном процессе.ВикиВики(WikiWiki) –

представляет собой веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом.

Средство создания коллективного гипертекста (история внесения изменений сохраняется)

http://wikipedia.comhttp://letopisi.ru


Letopisi ru
Коллективная работа над проектом в вики Letopisi.ru


Редактирование проектом в вики


Направления использования в учебном процессе

  • Публикация, расширение и аннотирование учебных материалов

  • Организация совместной работы над проектами (типа википедии)

  • Индивидуальные мультимедийные публикации слушателей

  • ……..


3.Делишес учебном процессе-средство для хранения закладок на веб-страницы (с описаниями и возможностью поиска)

Это веб-сайт, бесплатно предоставляющий зарегистрированным пользователям услугу для хранения и публикации закладок на подобранные с определенными целями страницы Всемирной сети. delicios.com,http://www.bobrdobr.ru,


Http www bobrdobr ru
Главная страница сервиса учебном процессеhttp://www.bobrdobr.ru


Видеозвуковоеописание работы с сервисом делишес бобрдобр:

http://www.am32.ru/temp/bobr1/untitled.swf


Направления применения делишес в учебном процессе(принцип «покажи мне свои ссылки и я скажу кто ты»

  • Формирование тематических ссылок на учебные материалы в Интернете

  • Специальные учебные задания по поиску и накоплению ссылок по теме задания

  • Анализ и обобщение информации по ссылкам

  • ….


4.Ютьюб- в учебном процессе(YouTube)—(http://youtube.com, http://rutube.ru) – сервис для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей. Пользователи могут добавлять, просматривать и комментировать те или иные видеозаписи.

На сайте могут быть представлены как профессионально снятые фильмы и клипы, так и любительские видеозаписи для различных целей и тематике.


Www youtube com ucberkeley

Видеокурсы университета Беркли в учебном процессеwww.youtube.com/ucberkeley


Виртуальные в учебном процессе3D миры

в учебном процессе

на примере виртуальной среды Second Life (SL)


Second life sl
Виртуальная среда Second Life в учебном процессе(SL)

Это виртуальный 3D мир, создаваемый самими пользователями. С момента основания в 2003 году число резидентов достигло несколько миллионов. Одновременно в SL находится около 50 000 активных пользователей.

Чтобы стать резидентом:

  • Подключиться к Интернет на скорости 256 кб/сек

  • Зарегистрироваться www.secondlife.ru

  • Загрузить программу SL и ее русификацию.

  • Использовать компьютер с объемом видеокарты 256 Мб, ОЗУ 2 Гб.


Примеры виртуальных миров в учебном процессе


Second life grid
Second Life Grid в учебном процессе


Выводы в учебном процессе

1. Базовые дидактические условия реализации eLearning включают в себя

Учебно-методическое обеспечение и

Дидактически упорядоченную последовательность видов занятий.


Выводы в учебном процессе

2.Учебно-методическое обеспечение целесообразно строить по типовой структуре, полученной на основе анализа и обобщения отечественного и зарубежного опыта

3.Количество видов учебных занятий в среде eLearning существенно возрастает. Включение их в учебный процесс определяется целями учебной дисциплины и уровнем подготовки преподавателя к использованию интернет-технологий.

Для эффективного внедрения в учебный процесс требуется разработка методик их применения в учебном процессе


Основной закон педагогики в учебном процессе«Учебный процесс может быть реализован только при наличии всех элементов педагогической системы»


Андреев Александр Александрович в учебном процессе

д.пед.н., к.т.н., профессор

[email protected]


Благодарю в учебном процессе

за

внимание


ad