9 BECERİ

4. 9 BECERİ

5. DİĞER 6 BECERİ (Dersin Kendisine Özgü Olan)

10. İmgeleme

12. Dinleme • Sözlü ya da yazılı olarak kendini ifade etme • Tartışma • Bağlantı kurma • Farklı perspektiften bakma • Açık fikirli olma • Başkalarının düşünce ve duygularını anlama • Farklılıklara saygı duyma • Görüşlerini gerekçelendirme • Ortak bir amaç çevresinde toplanma

14. 1. Okuduğunu Anlama • Ana fikri çıkarmak için okuma • Ana fikri bulmak için bölüm ve konu başlıklarını kullanma • Okuduğunu yorumlama • Kelime anlamına ulaşmak için uygun kaynakları kullanma • Artan sosyal bilimler kavramlarını tanıma ve anlama • Olgu ve fikirleri ayırma, propagandayı tanıma • Yazarın yargısını tanıma • Metni anlamaya yardımcı olan resimlerdeki ipuçlarını ve açıklamaları kullanma. • Değişik amaçlar için okuma (eleştirel, analitik, soru cevaplamak için, fikir oluşturmak için…) • Değişik şekillerde basılmış materyalleri okuma ( kitap, gazete, dergi…) • Anlamı zenginleştirmek için edebi metinleri inceleme (tarihi roman, hikâye…)

15. 2. Bilgiyi Bulma, Kullanılabilir Biçimde Planlama ve Yazma • Kütüphane kullanma (Bilgisayarda katalog tarama, kitap fiş katalogu kullanma) • Basılı ve görsel kaynaklardaki bilgilere ulaşma (gazete, dergi, televizyon, radyo, video kaset…) • Kitabın farklı bölümlerini kullanma (dizin, içindekiler…) • Anahtar sözcükleri, ciltlerdeki rakam ve harfleri, indeksi ve referansları kullanma • Uygun bilgi kaynağı kullanma • Kaynak olarak toplumu kullanma ve bireylerle görüşmeler yapma (sözlü tarih çalışmaları) • Bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma (Konunun ana fikrini çıkarma, özet hazırlama, not alma, bilgiyi kaydetme, dipnot, italik kullanma, bilgi için dinleme, yönergeyi kullanma, rapor yazma). • Yararlandığı kaynakları “Kaynakça”da titizlikle gösterme.

17. Problemi tanımlama ve sınırlandırma • Problemin çözümüne yönelik hipotezler (?) ortaya atma • Veri ve kaynak araştırması yapma • Hipotezleri test etme • Probleme yönelik bir çözüme varma

18. hipotez (Varsayım)

20. Sorunun farkına varma • Sorunu tespit edebilme ve tanıma • Sorunun çözümü için hipotez ileri sürme • Sorunun çözümü için veri toplama, düzenleme ve değerlendirme • Hipotezi test etme • Çözüm yollarını öğrenme • Çözüm yollarından uygun olanına karar verip, uygulamaya koyma • Çözümü değerlendirme

22. Yönergeden yararlanarak bilgisayarı kullanma • Farklı kaynaklardan toplanmış bilgiyi kaydetme, biçimlendirme, tekrar kullanma • Biçimlendirdiği bilgiyi bilgisayar ortamında sunma • Metin, grafik, renk ve ses efektleri kullanarak çoklu ortamda rapor hazırlama • Telefon ve televizyon ağlarını kullanarak bilgiye ulaşma yeteneği kazanma • Günlük hayatta ulaşabildiği teknolojik ürünleri amacına uygun olarak kullanma

24. Meslekleri ve çevresindeki iş yerlerini tanıma • Çevresindeki tanınmış ve başarılı girişimcileri tanıma • Kişilerin ekonomi içinde, çalışan ve tüketici olarak oynadıkları rolleri keşfetme • Eğitimin kendi gelecekleri üzerindeki önemli rolünü anlama • Ekonominin temel kavramlarını edinme • Girişimciliğin karşı karşıya olduğu zorlukları anlama • Yenilikçi fikirler sunma ve ürünler tasarlayabilme

30. OLGU • Olgu; Kolayca anlaşılabilen, tam olarak bilinen, objektif olarak kanıtlanabilen ve bilimsel verilere (bilgilere) dayandırılabilen somut şeyler, olay ve düşünceler anlamına gelmektedir. • Olgu'yaörnekler • Atatürk, Türkiye Cumhuriyeti'nin ilk Cumhurbaşkanı'dır. • Türkiye'nin en büyük gölü Van Gölü'dür.

31. Olgu'nun temek özellikleri nelerdir? • 1- Tarafsızdır. • 2- Nesneldir. • 3- Yoruma açık değildir. • 4- İstenç (irade) dışıdır. • 5- Bir süreç belirtir. • 6- Herkes tarafından kabul edilmiştir.

32. Olgu'ya karşıt örnekler • Atatürk 1881 yılında doğmuştur. (Olgu değil olaydır çünkü bu tarihte doğmayabilirdi.) • Atatürk 19 Mayıs 1919'da Samsun'a çıkmıştır. (Olgu değil olaydır çünkü bu tarihte çıkmayabilirdi ve bir insan tarafından yapılmıştır) • Türkiye'nin başkenti Ankara'dır. (Olgu değil olaydır çünkü başka bir il de olabilirdi ve insanlar tarafından yapılmıştır.)

36. Takvim bilgisi edinme • Zamanları ayırt etme (Geçmiş-şimdiki-gelecek zaman) • Zaman ifadelerini doğru kullanma • Kronolojik sıralama yapma • Zaman şeridindeki veriyi yorumlama • Zaman şeridi oluşturma

37. ÇocuktaZamanKavramı • Birçok araştırmacıya göre, çocukların zaman anlayışlarındaki gelişimler ise 5–12 yaşları arasında, yaşa bağlı olarak meydana gelmektedir • Çocuğun, erken yaşlardan itibaren zaman kavramına ilişkin uyarılar almasının ve zaman kavramını anlamaya başlamasının onun, bazı olaylar ile günün belirli zamanları arasında bağlantı kurmasını beraberinde getirdiği söylenebilir.

40. Benzerlik ve farklılıkları bulma • Zamanla oluşan süreklilik ve değişimi algılama • Tarihsel olguları ve yorumları ayırt etme • Geçmişteki problemlerin neden- sonuç ilişkisini tanıma • Tarihsel problemin çözümüne alternatif çözümler bulma

42. Kendisini, yakın çevresini etkileyen konularda bilgi sahibi olma • Birbirlerinin ihtiyaçlarını karşılamak için insanlar arasındaki ortak ilişkiyi tanıma • Bireyler, gruplar ve toplumun ihtiyaçlarını karşılamak için bireyler, gruplar, kurumlar ve sosyal örgütler arasındaki ilişkiyi tanıma • Sosyal katılımın gerekli olduğu durumları belirleme ve katılma • Yakın çevresini ve toplumu etkileyen konularda ihtiyaçların karşılanması için fikir üretme, tartışma, planlama, uzlaşma ve eylemde bulunma

44. Kendisini karşısındakinin yerine koyma • Olaylara karşıdakinin bakış açısıyla bakma • Kendisini yerine koyduğu kişinin duygu ve düşüncelerini doğru olarak anlama, hissetme ve karşıdakine iletme • Dönemin şartlarına uygun olarak geçmişteki insanların düşünce, amaç ve duygularını anlama (Tarihsel Empati)