Didaktick met dy a postupy vo vyu ovan portov ch hier
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 20

Didaktické metódy a postupy vo vyučovaní športových hier PowerPoint PPT Presentation


  • 81 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Didaktické metódy a postupy vo vyučovaní športových hier. Prednáška č. 4. Metóda/postup. - Zdôvodnený a overený model dosiahnutia stanoveného cieľa Zovšeobecnený projekt činnosti , projekt toho, čo sa má dosiahnuť a ako sa to má dosiahnuť. Didaktická metóda.

Download Presentation

Didaktické metódy a postupy vo vyučovaní športových hier

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Didaktick met dy a postupy vo vyu ovan portov ch hier

Didaktické metódy a postupy vo vyučovaní športových hier

Prednáška č. 4


Met da postup

Metóda/postup

- Zdôvodnený a overený model dosiahnutia stanoveného cieľa

  • Zovšeobecnený projekt činnosti, projekt toho, čo sa má dosiahnuť a ako sa to má dosiahnuť


Didaktick met da

Didaktická metóda

  • Cieľavedomé a zámerné pôsobenie učiteľa za aktívnej súčinnosti žiakov vo vyučovacom procese pri riešení úloh a dosahovaní plánovaných cieľov

  • Teoretický model manipulácie s učivom, zámerne naplánovaný učiteľom s ohľadom na žiakov, ktorý je možné opakovane použiť


Podmienenos v beru vyu ovacej met dy

Podmienenosť výberu vyučovacej metódy

  • Cieľ vyučovania (oboznámenie, nácvik, zdokonaľovanie, kontrola)

  • Druh telovýchovného procesu

  • Vek žiakov

  • Stupeň poznania žiakov

  • Dostupné prostriedky a reálne podmienky

  • Osobnosť učiteľa (vek, ďalšie vzdelávanie, schopnosť ďalšieho rozvíjania)


Delenie vyu ovac ch met d

Delenie vyučovacích metód

  • Motivačné

  • Expozičné

  • Fixačné

  • Diagnostické a klasifikačné


Delenie vyu ovac ch met d v didaktike hier

Delenie vyučovacích metód v didaktike hier


Motiva n met dy

Motivačné metódy

  • Vplývajú na iniciatívu a vôľové úsilie žiaka

  • Vnútorné

    - „Osobný motor“ – chcem sa to naučiť, lebo sa mi to páči, je to in, vie to môj kamarát ...

  • Vonkajšie

    - príťažlivý cieľ a obsah

    - pocit istoty a bezpečnosti

    - pozitívna klíma vyučovania

    - osobnosť učiteľa – odborný

    a ľudský profil

    - spolužiaci


Expozi n met dy

Expozičné metódy

  • Priamy prenos poznatkov zo subjektu na objekt

    Monologické

    - Vysvetľovanie(technika HČJ, priebeh kombinácie, súčinnosť v HS ... - argumentácia, zdôvodňovanie)

    - Opis(uzlové body, podstatné momenty... – stručný, jasný)

    - Inštrukcie(čo urobiť, ako to urobiť lepšie, čoho sa vyvarovať... – nácvik, zdokonaľovanie, zápas)

    Dialogické

    - Rozhovor, diskusia, debata


Didaktick met dy a postupy vo vyucovan portov ch hier

  • Sprostredkovaný prenos pomocou názoru

    Demonštrácia/ukážka

    - Statická (plagáty, kinogramy, obrázky, držanie lopty, postoj, rozostavenie hráčov)

    - Dynamická (video,

    videosekvencie - priebeh pohybu, presuny hráčov v HK, HS..)


Didaktick met dy a postupy vo vyucovan portov ch hier

- Ukážka („dokonalé“ predvedenie techniky, kombinácie – učiteľ, žiaci)

* kladná

* záporná – nikdy na

žiakoch!!!

  • Spojenie ukážky so slovnými metódami – kedy hovoriť

  • Postavenie učiteľa

  • Priestor na otázky a kontrolu pochopenia


Didaktick met dy a postupy vo vyucovan portov ch hier

  • Heuristický prístup (objavný, problémový)

    Vyžaduje systematickú prípravu, starší, vyspelí žiaci

    1. Definícia problému

    2. Návrh riešenína základe otázok, obrázkov ... (individuálne, skupinovo)

    3. Hodnotenie riešení a výber optimálneho


Expozi n met dy1

Expozičné metódy

  • Metódy samostatnej práce

    - V tematických celkoch ŠH náročné!

    Úlohové karty (ako

    riešiť hernú situáciu?)

    1. Žiaci v skupine navrhnú

    riešenie

    2. Demonštrujú návrh

    3. Kontrola a korekcia zo

    strany učiteľa a

    ostatných žiakov


Fixa n met dy

Fixačné metódy

  • Hlavný význam pri osvojovaní HČJ, HK, HS

  • Z hľadiska efektivity osvojovania HČJ, HK, HS, (nácviku, opakovania a zdokonaľovania) je v nich rozhodujúci:

  • Výber metodicko-organizačných foriem (PC, HC, PH, VH)

  • Výber sociálno-interakčných foriem (hromadná, skupinová, individuálna)


Didaktick met dy a postupy vo vyucovan portov ch hier

  • Výber fixačnej metódy závisí od:

  • Použitého vyučovacieho prístupu

  • Cieľa vyučovania (nácvik, opakovanie, zdokonaľovanie, korekcia)

  • Charakteru obsahu vyučovania (zložitosť HČJ, HK)

  • Pohybových skúseností žiakov

  • Veku žiakov


Z kladn druhy fixa n ch met d

Základné druhy fixačných metód

  • Komplexná – v celku

  • Analyticko-syntetická – od častí k celku

  • Synteticko-analytická – od celku k častiam


Komplexn v celku

Komplexná v celku

Vhodná

- u HČJ, ktoré je nelogické deliť

- u jednoduchých alebo

prirodzených HČJ, HK

- v nižších vekových kategóriách

- pri precvičovaní/opakovaní HČJ,

HK

Nutná u tzv. taktického prístup k

vyučovaniu ŠH

* Motivujúca

* Nebezpečie osvojenia

nesprávnej techniky, resp. taktiky

riešenia HS

* Nebezpečie nepochopenia

podstaty techniky, taktiky


Analyticko syntetick od ast k celku

Analyticko-syntetická od častí k celku

- Vhodná pre zložité HČJ, HK, HS

- Vhodnejšia u starších žiakov

ako u mladších

- Uplatňovaná v tzv. technickom

prístupe k vyučovaniu ŠH

* Väčšia možnosť pochopiť

podstatu techniky HČJ, detaily

taktiky HK, HS

* Pri dlhodobom používaní strata

motivácie a predstavy finálnej

činnosti,

* Neschopnosť uplatniť hernú

činnosť v zápase


Synteticko analytick od celku k asti

Synteticko-analytickáod celku k časti

Vhodná:

-na korekciu nedostatkov

- dosiahnutie úrovne jemnej

motoriky v technike HČJ

- zdokonalenie súčinnosti v

HK a HS

- zdokonalenie taktického

riešenia herných situácií v

HK a HS

- použiteľná v tzv. taktickom

prístupe pri zdokonaľovaní

herných fáz, resp. HČJ


Diagnostick a klasifika n met dy

Diagnostické a klasifikačné metódy

  • Motorické testy (testy herných zručností – dribling, prihrávky, streľba, podanie, herný reťazec)


Didaktick met dy a postupy vo vyucovan portov ch hier

  • Pozorovanie a odborné posudzovanie(technika HČJ, taktika riešenia HK, individuálny herný výkon, herný výkon družstva)

    - subjektívne hodnotenie

    - objektívne hodnotenie

    Využitie výsledkov

    diagnostiky a

    hodnotenia

     klasifikácia


  • Login