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2B 第三組

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2B 第三組 - PowerPoint PPT Presentation


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追星對百周年初中生學習的影響. 2B 第三組. 組員名單. 組長 : 蘇芷珊 (33) 副組長 : 黎晃希 (05) 組員 : 黎子健 (06) 陳思穎 (18) 劉安庭 (28) 羅敏如 (30) 麥亦甜 (32). 指導老師:黃彩珍老師 任教老師:黃文傑老師. 研習動機. 現時學生追星的情況普遍 我們身邊不少的同學,甚至自己也可能是追星一族 這對他們的學習情況和生活有沒有影響呢? 若有,影響程度又有多大? 希望了解追星和不追星的同學對追星有什麼不同的想法 再進一步探究這兩種意見出現的各種因素. 研習假設. 追星對學習有負面的影響

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組員名單

組長 :蘇芷珊(33)

副組長:黎晃希(05)

組員 :黎子健(06)

陳思穎(18)

劉安庭(28)

羅敏如(30)

麥亦甜(32)

指導老師:黃彩珍老師

任教老師:黃文傑老師

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研習動機

  • 現時學生追星的情況普遍
  • 我們身邊不少的同學,甚至自己也可能是追星一族
  • 這對他們的學習情況和生活有沒有影響呢?
  • 若有,影響程度又有多大?
  • 希望了解追星和不追星的同學對追星有什麼不同的想法
  • 再進一步探究這兩種意見出現的各種因素
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研習假設

追星對學習有負面的影響

青少年會用大量時間和金錢

成績退步

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追星的定義

  • 指崇拜明星並追隨與其有關事物的人
  • 或多或少地產生出一種迷戀情緒
  • 欣賞那位偶像的一切作品
  • 甚至與他/她有關的一切事物
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問卷調查

  • 百周年中一至中三級每班邀請十人(大約是全班的三分之一)
  • 派發了140份問卷,只能成功收回130份問卷
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你有沒有追星?
  • 有追星的同學並不少
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你每天會花多少時間在追星方面?
  • 受訪者都不會太沉迷於追星方面。
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你的成績有沒有在追星後明顯上升或下降(平均分5分或以上)?你的成績有沒有在追星後明顯上升或下降(平均分5分或以上)?
  • 大多數受訪者都沒有為追星而明顯影響學習
  • 只有5位受訪者受到影響
  • 追星不是影響學習的主要因素
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你認為追星對學習有什麼好處?
  • 可以成為榜樣
  • 學習偶像的優點
  • 有助他們的學業

你認為不追星對學習有什麼好處?

  • 增加學習時間,專注於溫習,令成績更好
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你認為追星對學習的影響程度是?
  • 追星只是一個正常嗜好
  • 只要不過份重視
  • 便可以從追星和學習取得平衡了。
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訪問

我們邀請了2B班陳頌汶同學(Michelle)以沒有追星的同學身份去接受我們訪問

她認為:

  • 追星對學習的影響是弊多於利的
  • 追星雖然可以增進學生之間的溝通,

但是會浪費時間和金錢

  • 如果學生們只是麻木地追星更會荒廢學業
  • 沒有追星會比有追星的同學在學業上有較大優勢
  • 因為追星的同學會把時間多花在明星上,引致學習和溫習的時間較少
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訪問

我們又邀請了一位有追星的同學A小姐接受訪問

  • 追星對學習的影響是因人而異
  • 有些同學會不懂得怎樣去善用時間
  • 沒有選取合適的偶像來崇拜
  • 就會對學業不好
  • 但她會善用時間和學習偶像的優點
  • 對學業有一個正面的影響
  • 影響到她學業的主要原因不是追星
  • 而是她會去玩電腦、瀏覽網頁,

而不去做功課、溫習等

  • 只會在空閑的時候才去留意偶像的動向
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文獻
  • 《追星的心理分析》
  • 作者:岳曉東
  • 出版社:商務印書館
  • 從心理學角度切入
  • 分析各種青少年的追星心理本質和行為
  • 讓家長理解年輕一代
  • 為青少年提供正面養分
  • 為自己增值。
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文獻
  • 《追星與粉絲》
  • 作者: 岳曉東
  • 出版社: 香港城市大學出版社
  • 分析偶像的特質
  • 過分甚至盲目的崇拜偶像行徑
  • 確會對青少年引發不少負面影響
  • 通過偶像認知榜樣化
  • 引導青少年理智、客觀、實事求是地看待偶像
  • 發現自己潛藏的素質。
2007 03 19
逾半中學生盲目追星 近一成願意“獻身”2007-03-19星島日報
  • 部分“極端粉絲”擁戴偶像的盲目程度令人驚訝
  • 受訪的中學生中有接近20%表示偶像一切所作所為都是對的
  • 10%的學生甘願為偶像“獻身”
  • 有個別學生因追星過度,經常缺席而停學。
  • 了解青少年追星的原因
2007 07 16
善用明星對孩子們的影響 “追星”呈主流價值觀(中國青年報)何葉 李春蓮 朱孝春 (2007年07月16日)
  • 中國青年報社會調查中心近日與騰訊網新聞中心聯合開展了一項調查(10352人)
  • 人們在選擇是否喜歡一個明星時,首要的因素是他的“才藝”(69.6%)
  • 第二位的則是“是否有社會責任感”(69.4%)
  • 往下依次還有“是否熱愛祖國”(65.9%)
  • “是否敬業”(62.3%)
  • “是否有愛心”(60.6%)
  • 而外貌等因素則以較低比例排名靠后
  • 大部分青少年都以合適的準則選擇偶像
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而他們追星的原因是什麼呢?

1. 缺乏身份認同

  • 覺得藝人是成功的代表

2.同儕及自我的影響:

  • 為了和同學有共同的話題

3.內心感情的投射:

  • 對偶像的崇拜,能夠讓他們在繁重的課業壓力之下,得以舒緩。
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追星有什麼優點呢?

1. 學習榜樣:

  • 正面訊息可以起指導作用,成為青少年學習榜樣

2. 建立奮發目標:

  • 許多青少年偶像的成功都是因相當付出而得來
  • 會把偶像設定為奮鬥目標,朝理想邁進。

3. 找到存在價值:

  • 令同輩之間感受到互相認同的滿足
  • 生活亦變得精采、充實
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追星又有什麼缺點呢?

1. 學習偶像的錯誤行為:

  • 可能會將偶像的錯誤行為當作行為指標
  • 步入歧途,甚至把一些錯誤觀念當成是真理。

2. 浪費金錢:

  • 不惜花費大量金錢投入各式與偶像相關的產品

3. 浪費時間:

  • 如果過度沉迷,很可能投入過多時間於追星上
  • 忽略其他有意義的事,或是荒廢了課業。
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總結
  • 追星也分很多種層次
  • 大部份的確都只是一時的迷戀
  • 有些人追星並非出於盲目,

而是因為對其藝術作品產生共鳴

  • 真正欣賞、喜歡某位藝人的品格

以偶像為典範,欣賞偶像的健康形象

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總結
  • 藝人的成功並非單靠個人的外在條件即可
  • 有那些經過長期努力後,才從默默無聞變成家喻戶曉的明星
  • 要欣賞努力學習的精神
  • 堅持不懈的毅力
  • 所以最重要的還是自控能力
  • 只有在追星和學習上取得平衡
  • 追星是沒有太大的問題
  • 但大前提是不要過於沉迷。
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建議
  • 持理性的看法去選擇偶像
  • 聽從師長的忠告,以學業為重
  • 善用自己的時間,不要因沉迷偶像而荒廢學業。
  • 偶像不是只顧賺錢的,許多也熱心公益
  • 如果青少年懂得欣賞偶像的優點並加以學習
  • 自己奮鬥的目標
  • 成為鞭策自己上進的力量
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局限所在

問卷調查

  • 人手、時間不足
  • 問卷數量不足夠
  • 有些同學不願意認真地替我們完成問卷
  • 不能夠從中獲取一些重要的數據
  • 出現一些誤差
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局限所在

訪問

  • 只邀請了兩位中二級的同學
  • 只局限於中二級
  • 結果不能夠全面反映
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鳴謝
  • 指導老師: 黃彩珍老師
  • 任教老師: 黃文傑老師
  • 訪問同學:陳頌汶同學, A小姐

多謝你們的幫忙!

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資料來源
  • 岳曉東《追星的心理分析》商務印書館
  • 岳曉東《追星與粉絲》: 香港城市大學出版社
  • 何葉 李春蓮 朱孝春 (2007年07月16日) 善用明星對孩子們的影響 “追星”呈主流價值觀中國青年報
  • 逾半中學生盲目追星 近一成願意獻身2007-03-19星島日報
  • 林進材 成長路上親子行。台北:商鼎文化出版社
  • 彩虹天主教英文中學校報主網http://ch.hkcampus.net/~ch-mag/focus/c02.html
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