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3 Rahmenkonzept Lernumgebungen. Bernd Wollring: Positionen . Lernumgebungen. Leitideen zum Design. Bernd Wollring: Lernumgebungen . Lernumgebungen - Arbeitsumgebungen Leitideen zum Design L1 Gegenstand und Sinn L2 Artikulation, Kommunikation, Soziale Organisation L3 Differenzieren

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Presentation Transcript
3 rahmenkonzept lernumgebungen

3 RahmenkonzeptLernumgebungen

Bernd Wollring: Positionen


Lernumgebungen

Lernumgebungen

Leitideen zum Design

Bernd Wollring: Lernumgebungen


  • Lernumgebungen - Arbeitsumgebungen

  • Leitideen zum Design

  • L1 Gegenstand und Sinn

  • L2 Artikulation, Kommunikation, Soziale Organisation

  • L3 Differenzieren

  • L4 Logistik

  • L5 Evaluation

  • L6 Vernetzung mit anderen Lernumgebungen

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitideen in einer „Balancierten Bewertungstafel“

L1 Sinn

L6 Vernetzung

L2 Artikulation

L5 Evaluation

L3 Differenzieren

L4 Logistik

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 1: Gegenstand und Sinn

„Where is the beef?“

  • Mathematischer Gegenstand und mathematischer Sinn,

  • Mathematische Substanz, Fach und FACH

  • Werk-Sinn

  • Beitrag zum Selbstkonzept

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 2: Artikulation

„Signal sucht Resonanz.“

  • Handeln - Sprechen - Schreiben

  • Raum zum Gestalten: Spiel-Raum

  • Raum zum Behalten: Dokumente

  • Artikulation bestimmt Korrespondenz.

  • Korrespondenz bestimmt soziale Organisation und Kooperation.

  • Artikulationsunterstützung ist keine Schande, sie ist Lebenshilfe.

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 4: Logistik

„Wirtschaftliches Steuern des Verantwortungsbereiches“

  • Material (investiv - konsumptiv)

  • Zeit

  • Zuwendung

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 4: Logistik

„Wirtschaftliches Steuern des Verantwortungsbereiches“

  • Material (investiv - konsumptiv)

  • Zeit

  • Zuwendung

„Logistisch extensive“ Lernumgebungen

haben in der Schule eine geringere Überlebenschance.

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 5: Evaluation

„Vom Abtaxieren zum Anerkennen“

  • Falsches und Richtiges

  • Produkt und Prozess

  • Anerkennenswertes

  • Nutzbares

  • Rekursives Optimieren

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 6: Vernetzen mit anderen Lernumgebungen

„Think global, act local.“

  • Beziehungen zu anderen Strategien

  • im selben mathematischen Problemfeld

  • Beziehungen zu anderen Bereichen im Mathematikunterricht

  • Beziehungen zu anderen Fächern,

  • Sprache, Sachunterricht, Religion, Sport, Kunst, Musik

  • Beziehungen zur Lebenswelt

Bernd Wollring: Lernumgebungen


4 differenzieren in lernumgebungen

4 Differenzieren in Lernumgebungen

Differenzieren unter Einbeziehen der Leitideen

Bernd Wollring: Positionen


Lernumgebungen

Leitideen in einer „Balanced Scorecard“

L1 Sinn

L6 Vernetzung

L2 Artikulation

L5 Evaluation

L3 Differenzieren

L4 Logistik

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Lernumgebungen

Leitidee 3: Differenzieren

„Verschiedenheit ist Alltag.“

  • Aussteuerbare Aufgabenformate

  • Natürliche Differenzierung

  • Kooperatives Differenzieren

  • Spezielle Bedarfslagen: Einschränkungen, Stärken

Bernd Wollring: Lernumgebungen


Design und Re-Design

Rekursives Design

von Lernumgebungen

Eigenproduktionen

Bernd Wollring: Lernumgebungen


5 beispiele aus arithmetik geometrie und anwendungen

5 Beispiele ausArithmetik, Geometrie und Anwendungen

Differenzieren unter Einbeziehen der Leitideen

Bernd Wollring: Beispiele zum Differenzieren


Beispiele für Lernumgebungen

mit großen Differenzierungsräumen

Arithmetik:

Tabellen und „Streichquadrate“, Kombinatorik

Anwendungen:

Pferde und Fliegen, Staus

Geometrie:

Vieleckbilder, Würfelvierlinge

Bernd Wollring: Beispiele zum Differenzieren



Danke für Ihr Mitgehen!

[email protected]


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