Réunion de rentrée 2014

1. Réunion de rentrée 2014 Classe de Urby66 Ce1

2. Formalités Présentation de la classe Liaison famille /école Gestion du comportement Horaires de classe (emploi du temps) Activités Complémentaires Pédagogiques Sorties scolaires Agréments piscine Elections des représentants des parents d’élèves au conseil d’école

3. Les programmes officiels Programmes du cycle des apprentissages fondamentaux Les objectifs prioritaires du CP et du CE1 sont : l'apprentissage de la lecture l'écriture et de la langue française la connaissance et la compréhension des nombres l'écriture chiffrée des nombres (numération décimale) le calcul sur de petites quantités Français Au cours préparatoire,l'apprentissage de la lecture passe par le décodage et l'identification des mots, par l'acquisition progressive des connaissances et compétences nécessaires à la compréhension des textes. Les apprentissages de la lecture et de l'écriture, qu'il s'agisse des mots, des phrases, des textes, menés de pair, se renforcent mutuellement tout au long du cycle. Ces apprentissages s'appuient sur la pratique orale du langage et sur l'acquisition du vocabulaire. Ils s'accompagnent d'une première initiation à la grammaire et à l'orthographe. Mathématiques La connaissance des nombres et le calcul sont les objectifs prioritaires du CP et du CE1 La résolution de problèmes fait l'objet d'un apprentissage progressif et contribue à construire le sens des opérations. Dans le même temps, une pratique régulière du calcul mental est indispensable. Éducation physique et sportive L'éducation physique vise le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices. Elle offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques. Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens de l'effort et de la persévérance. Langue vivante Les élèves découvrent très tôt l'existence de langues différentes dans leur environnement, comme à l'étranger. Dès le cours préparatoire, une première sensibilisation à une langue vivante est conduite à l'oral. Au cours élémentaire première année, l'enseignement d'une langue associe l'oral et l'écrit. Il privilégie la compréhension et l'expression orale. Découverte du monde Au C.P. et au C.E.1, les élèves acquièrent des repères dans le temps et l'espace, des connaissances sur le monde. Ils maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Les élèves dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant. Ils découvrent et utilisent les fonctions de base de l'ordinateur : ils commencent à acquérir les compétences pour le brevet informatique et internet (B.2.i.). Pratiques artistiques et histoire des arts Les pratiques artistiques et les références culturelles liées à l'histoire des arts développent la sensibilité artistique et les capacités d'expression des élèves. Ces activités s'accompagnent de l'usage d'un vocabulaire précis : il permet aux élèves d'exprimer leurs sensations, leurs émotions, leurs préférences et leurs goûts. Un premier contact avec des œuvres les conduit à observer, écouter, décrire et comparer. Instruction civique et morale Les élèves apprennent les règles de politesse et du comportement en société. Ils acquièrent progressivement un comportement responsable et deviennent plus autonomes.

4. Lecture • Manuel « Rue des contes » Magnard • 5 lectures suivies (1 par période) sur différents thèmes : • Les contes traditionnels – Le loup et les sept chevreaux • Le moyen-âge – Agénor et Abélard, les frères bagarre • Le roman policier – Le plus grand détective du monde • Le texte théâtral – La comédie des ogres • Le récit initiatique – Le voyage de Poéma • En parallèle : - des lectures supplémentaires (fichiers classeur) • - travail autour des types de texte : la BD, la recette, la documentaire, la lettre … • -des rallyes lecture • Période 1 : les contes traditionnels • Période 2 : petits romans • Période 3 : textes documentaires • Période 4 : collection « Max et Lili » • Période 5 : collection « Plume le pirate » • Les livres du rallye peuvent être apportés à la maison mais doivent toujours se trouver dans la cartable. Les fiches questions sont faites en classe de manière autonome.

5. Orthographe • Révisions des sons complexes + mots invariables + règles d’accord • Dictées : • Le principe : • lundi : étude de son en classe + exercices • mardi : dictée de mots (+ exercices en classe) • jeudi : autodictée qui utilise le corpus de mots appris • vendredi : dictée non préparée de phrases utilisant le corpus de mots appris • Exemple : • Vendredi : Aujourd’hui, Léo mange un gâteau au chocolat. • Notation : mots /10 ; autodictée /5 ; phrase du jour / 5 = total sur 20 Extrait de la fiche élève

6. Etude de la langue Orthographe Grammaire : lq phrase, les types de phrases, le verbe, le sujet, l’adjectif, accords dans le GN et dans le GV …. Conjugaison : les verbes du 1er groupe (-er) : présent de l’indicatif , futur, imparfait (passé composé) + être/avoir + faire/dire/aller/venir au présent Vocabulaire : lexique + l’ordre alphabétique, le dictionnaire, les mots génériques, les familles de mots, les synonymes 1 notion étudiée sur la semaine. Manuel : Outils pour le français

7. Méthode de mathématiquesPour comprendre les maths Une pédagogie active qui implique l’enfant dans le processus d’apprentissage. Une démarche équilibrée qui alterne les activités de découverte, les manipulations, la conceptualisation et les exercices. Les P.O : - les nombres jusqu’à 1000 - additions, soustractions et multiplications en ligne et posées - calcul réfléchi - la monnaie - les tables de multiplication (1 à 5) - géométrie (repérage sur quadrillage, tracés à la règle, reproduction de figures, symétrie, angle droit) Du lundi au jeudi : apprentissage et entraînement Vendredi : fiche de révisions qui reprend les notions étudiés la semaine (classeur)

8. Quelques conseils Les devoirs : ne pas surcharger. Les enfants auront systématiquement des leçons, de la lecture orale et des exercices d’approfondissement oraux. Travail à la maison : les jours où il n’y a pas école : éventuellement reprendre et/ou réviser les difficultés que l’enfant a pu rencontrer dans la semaine. Réviser les leçons (étude de la langue) Les dictées sont données à la période pour pouvoir s’avancer. Rituel de lecture du soir (l’enfant lit seul, à l’adulte, aux frères/sœurs).