Red de Estudios para el Desarrollo Rural A.C. México

1. Red de Estudios para el Desarrollo Rural A.C. México EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES LOCALES PARA EL DESARROLLO RURAL SUSTENTABLE A TRAVÉS DE LA FACILITACIÓN DE PROCESOS DE CAMBIO San José Costa Rica; Abril de 2005

2. Origen RED A.C. Programa de Gestión de los Recursos Naturales 1992-97; 1998-2000 y 2001-2005 SIERRA SANTA MARTA CUENCA DEL PAPALOAPAN LOS TUXTLAS ECOSUR PROTROPICO SINALOA EJIDOS FORESTALES MAYAS CP Y CHAPINGO UNION MAJOMUT MANANTLAN VALLE DEL MEZQUITAL UZACHI-ERA TLAXCALA UNACH-VILLAFLORES MONTAÑA DE GUERRERO EL OCOTE GIRA 20p 10e CHIMALAPAS

3. Investigación Desarrollo AREAS TEMÁTICAS RED AC PARA INVESTIGACIÓN FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS VINCULACIÓN DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN 1 2 3 4 Organización por Áreas (2000-2005)

4. CECADESU, CIISDER CEDICAM Inst. Jorge Dimitrov UNITONA Grupo Vicente Gro. Instituto Ecología Xalapa OCyMESP GRO. Vinculación UNACh Comunicación RED A.C. Formación de Rec. Humanos Investigación TEBA, CDI Ibero Puebla Colegio de Tlaxcala Investigación-Acción Financiamiento Apoyo mutuo En proceso Vinculaciones 2005

5. Apoyos externos Lluvia Migración FAMILIA Granos Madera y leña SUBSISTEMA AGRICOLA Leche SUBSISTEMA FORESTAL (Maiz & +) $ Forraje para la época seca SUBSISTEMA GANADERO Forraje para la época de lluvias Algunos complementos (época seca) Granos Animales Leche y queso Mercado Políticas agrícolas Agricultura de pequeña escala (campesina)

6. Diagnóstico Investigación Investigación Difusión Experimentación Extensionismo Educación Toda una nueva gama de enfoques alternativos... PRA-RRA (ERP-ERR) IAP DPT ENFOQUES PARTICIPATIVOS FMP CIAL´s C-a-C ECA´s Escuelas Campesinas (CC)

7. ONG´S ONG´S CAMPESINOS CAMPESINOS FARMERS FARMERS FARMERS FARMERS EXTENSIONISTAS EXTENSIONISTAS INVESTIGADORES INVESTIGADORES La Investigación y el Desarrollo Enfoques convencionales Enfoques Alternativos VS

8. Investigación Desarrollo PARA Nacional Región Comunidad Organización Familia Individual NIVEL DE ANÁLISIS O INTERVENCIÓN Sistema agrícola

9. ESCALAMIENTO E IMPACTO ESCALAMIENTO E IMPACTO Niveles de acción directa e indirecta de RED A.C. Fort. Cap. Loc.-IAAP Organizaciones locales Gobierno Comunidades Universidades ONG’s Facilitadores Comunidades Campesinos

10. El perfil de salida delFacilitador como agente de cambio que impulsa los procesos locales y los vincula, para fortalecerlos, con los agentes externos a la “comunidad” Instituciones Académicas: F Rescate de valores humanos Cambio de actitud Grupos de Agricultores Campesinos: Proponen problemas, diseñan procesos, los evalúan y difunden las alternativas Organizaciones no Gubernamentales Dependencias de Servicio F F Fortalecimiento de capacidades individuales y locales Establecimento de procesos F Fuentes Financieras

11. La propuesta pedagógica participativa de RED A. C. El Esquema 3, 4, 5, 6, “infinito”...

12. EJES ANALÌTICOS Sociopolítico Pertinencia Socio-Económico Ecológico Tecnológico Natural Tecnológico Socio-económico Contexto Socio-Político 3 Agricultura campesina: Tres ejes analíticos convergentes

13. Comunidad Comunidad Familia Parcela Cultivo Familia (tipos de productores) Parcela Cultivo 4 La producción:cuatro escalas de organización NIVELES DE ESCALAMIENTO

14. El diagnóstico La planificación SEGUIMIENTO Diagnóstico La innovación Planificación Innovación Evaluación La evaluación El seguimiento 5 La estrategia:cinco fases del DRS DRS

15. El respeto mutuo La motivación MotivacióN Recuperación de conocimiento La recuperación del conocimiento local Incorporación de conocimiento Síntesis La incorporación de conocimiento nuevo Aplicación Diálogo respetuoso La síntesis La aplicación práctica 6 La propuesta:seis etapas de la formación

16. El infinito Una amplia gama de técnicas ajustables a los objetivos perseguidos 1 HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

17. La integración del proceso EJES ANALÌTICOS Sociopolítico Pertinencia Económico Tecnológico Natural Motivación SEGUIMIENTO DESARROLLO SOCIAL ESCALAMIENTO: NIVELES DE ANÀLISIS Comunidad Familia Parcela Cultivo Recuperación de conocimiento Diagnóstico 1 HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS 2 3 4 Incorporación de conocimiento Planificación 5 6 7 8 Síntesis Innovación 9 10 11 12 Aplicación Evaluación 13 14 15 16 Diálogo respetuoso La propuesta pedagógica de RED A. C. Una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de capacidades locales

18. Filosofía humanista Los adultos aprenden mejor a través de la experiencia práctica y cuando el tema que estudian está relacionado con sus actividades y experiencias diarias Aprender descubriendo Aprender haciendo Educación de adultos Este conocimiento se pone en práctica rápida y facilmente Requiere un cambio de actitud en todos los involucrados Metodología pedagógica y participativa Rescate de valores humanos Aprendizaje colectivo “Todos saben algo todos aprenden algo...” Filosofía constructivista Educación No Formal

19. Elementos de la propuesta pedagógica CONTENIDOS Curriculum “1” Estrategias pedagógicas alternativas, educación no formal, metodología de formación de facilitadores, liderazgo, monitoreo y evaluación de procesos de formación de facilitadores Gruposregionales Bufete, despacho o grupo regional Políticas públicas, gestión y administración de recursos, integración al mercado, formación y coordinación de equipos, metodología de facilitación Curriculum “2” Coordinadores Procesos de comunicación y facilitación; diseño, gestión y administración de proyectos; desarrollo participativo de innovaciones tecnológicas, integración a mercados, organización campesina, reforzamiento de capacidades técnicas, trabajo en equipos Curriculum “3” Extensionistas Comunidades Liderazgo; elaboración, gestión y administración de proyectos; metodologías participativas para el diagnóstico y la definición de proyectos productivos; herramientas para la investigación participativa´; manejo de conflictos. Curriculum “4” Campesinos

20. Estrategia metodológica A B C D PROPUESTA PEDAGOGICA DISCUSION DE CONTENIDOS, INTENCION, JUSTIFICACION Y FILOSOFIA CURRICULUM PROPUESTO CURRICULUM VIVIDO PRODUCTOS USUARIOS Investigación IMPLEMENTACIÓNDE PROYECTO CONCENTRACIÓN VISITAS A CAMPO ACTORES ACTIVIDADES RELATORIA (DESCRIPTIVO) "HISTORIADORES", METODOLOGOS, Y OTROS INTERESADOS MÓDULO 1 ESTRUCTURA DOCENTE Y PROCESO DE APRENDIZAJE MEMORIA INTERNA (CRITICA ANALITICA) GRUPO DE ENLACE: PROPUESTAS PARA ADECUAR EL CURRICULUM HERRAMIENTAS Y MATERIALES PEDAGOGICOS MEMORIA COMPARTIDA (QUE, PORQUE Y COMO) MONITOREO GRUPAL DE LOS AVANCES ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MÓDULO 2 ESTUDIO DE CASO (ANALISIS SISTEMATICO Y CRITICO DEL PROCESO) Formación de Recursos Humanos MÓDULO 3 Vinculación PROPUESTA PEDAGÓGICA COMPLETA (CARPETA DE PROMOCION) Difusión y Comunicación

21. Escalamiento Escala 1 Facilitador RED Escala 2 Escala 3 Formación de Facilitadores FCL para el DRS a través de facilitación de procesos Facilitadores de 2a, 3a y 4a generación

22. Geográfica Perfil Ocupacional Campesinos Promotores Técnicos agrícolas Estudiantes universitarios Representantes de organizaciones Investigadores Organizaciones No Gubernamentales Universidades Dependencias Oficiales Organizaciones campesinas Comunidades campesinas Campeche Chiapas Guerrero Hidalgo Oaxaca Puebla Tlaxcala Veracruz Yucatán Distribución de los facilitadores formados

23. Algunos resultados de corto plazo... 38 facilitadores de campo (de 45 que ingresaron)

24. 28 formadores de facilitadores (50% de ellos cubrieron gran parte de los costos del proceso de formación)

25. 1 equipo interdisciplinario formado y experimentado para la investigación, implementación, desarrollo y evaluación de procesos de desarrollo rural sustentable

26. 105 procesos de campo establecidos y trabajando con diferentes temáticas: experimentación, difusión, organización, comercio alternativo, artesanias, cajas de ahorro, etc.

27. + de 1000 agricultor@s de varios estados de la República indirectamente alcanzados por el proceso de dos años

28. Materiales didácticos y herramientas metodológicas para la FF y evaluación de procesos pedagógicos similares

29. ¿Qué se propone como organización?...

30. Investigación Desarrollo AREAS TEMÁTICAS RED A.C. PARA INVESTIGACIÓN FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS VINCULACIÓN DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN 1 2 3 4

31. IyD Uibero. Mixteca:CEDICAM y MIDEM Col. de Tlax. Frailesca:UNACH DAEPP SDR ...Propuestas regionales 1.- Diplomado con la propuesta pedagógica MEXICO-CUBA Dimitrov 2.- Proceso de formación de facilitadores para la innovación comunitaria MEXICO-CUBA? INCA-Cuba Acciones concretas... CP? Tlax.GDRIVG Gro. (GMESP y GCESP) RED A.C. FCL para el DRS y el MyCRN 4.- ICRA Construcción de propuestas regionales, M&E de la acción regional LATINOAMER. 3.- Dimitrov-INCA Formación de facilitadores para la innovacion local y el acompañamiento del proceso regional CUBA-MEXICO

32. ¡Muchas gracias...!