Onderwijs dat de stad inhaalt
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 31

onderwijs dat de stad inhaalt PowerPoint PPT Presentation


  • 67 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

onderwijs dat de stad inhaalt. Robert Voorhamme schepen voor onderwijs, werk, economie en middenstand. grootstedelijke uitdagingen?. internationale uitwisseling leert dat. Antwerp is a specific context for education: in terms of school-population in terms of socio-economic setting

Download Presentation

onderwijs dat de stad inhaalt

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Onderwijs dat de stad inhaalt

onderwijs dat de stad inhaalt

Robert Voorhamme schepen voor onderwijs, werk, economie en middenstand


Grootstedelijke uitdagingen

grootstedelijke uitdagingen?

internationale uitwisseling leert dat

  • Antwerp is a specific context for education:

    • in terms of school-population

    • in terms of socio-economic setting

  • … but challenges are comparable with other cities/regions

 Wat zijn de grootstedelijke uitdagingen?


Grootstedelijke uitdagingen1

grootstedelijke uitdagingen!

Basisonderwijs 2010-2025

Gemiddelde min/max toename 3-11 jarigen

19.000 kinderen of 37%

=

760 extra klassen (25 lln)

of

38 extra scholen* van 500 lln

of

*157.092 m² = 16 ha


Grootstedelijke uitdagingen2

grootstedelijke uitdagingen!

Jongerenwerkloosheid


Grootstedelijke uitdagingen3

grootstedelijke uitdagingen!

Jongerenwerkloosheid


Grootstedelijke uitdagingen4

grootstedelijke uitdagingen!

Jongerenwerkloosheid


Grootstedelijke uitdagingen5

grootstedelijke uitdagingen!

Jongerenwerkloosheid


Grootstedelijke uitdagingen6

grootstedelijke uitdagingen!

Ongekwalificeerde uitstroom: Vlaanderen


Moeilijk of onmogelijk

Moeilijk of onmogelijk?

  • achtergrond leerlingen en te weinig ouderbetrokkenheid

  • reeds veel inspanningen van scholen en schoolteams

  • flankerend onderwijsbeleid

  •  structureleeigenschappen van onderwijs in A


Eigenschappen onderwijs in a met als benchmark vlaanderen

Eigenschappen onderwijs in A met als benchmark Vlaanderen

kleuteronderwijs: 22.153

= 8,8 % van Nederlandstalig kleuteronderwijs

lager onderwijs: 31.935

= 7,8 % van Nederlandstalig lageronderwijs

kleuter en lager: 54.088 leerlingen

= 8,2 % van Nederlandstalig basisonderwijs

secundair onderwijs: 36.602 leerlingen

= 8,0 % van Nederlandstalig leerplichtonderwijs

Leerplichtonderwijs: 100.690 leerlingen

= 8,1 %van Nederlandstalig leerplichtonderwijs

262 instellingen leerplichtonderwijs (vestigingsplaatsen niet apart)

= 7,3 % van Nederlandstalig leerplichtonderwijs

= 384,3 lln / instelling (Vlaanderen: 311,3 lln/instelling)

Enkele conclusies:

Traditionele centrumfunctie minder belangrijk dan specifieke plaats binnen demografische verschuiving

Dip zit nu in lager onderwijs: gemiddeld 6.329 per leeftijd (van 2,5 tot 6 jarigen) in kleuteronderwijs, gemiddeld 5.322 per leerjaar in lager onderwijs

Relevant meer leerlingen per instelling: scholen in de stad zijn significant groter

Schooljaar 2009-2010

Cijfers departement onderwijs


Onderwijs dat de stad inhaalt

Buitengewoon basisonderwijs: 2.563

= 8,6 % van BuBaO in Vl

= 4,7 % van BaO in A (Vl: 4,4 %)

Buitengewoon secundair onderwijs: 1690

= 8,9 % van BuSecO in Vl

= 4,6 % van SecO in A (Vl: 4,1%)

Eigenschappen onderwijs in A met als benchmark Vlaanderen

Schooljaar 2009-2010

Cijfers departement onderwijs


Onderwijs dat de stad inhaalt

OKAN: 718

= 29,5 % van OKAN in Vlaanderen

= 1,9 % van SecO in A (Vl: 0,5 %)

Eigenschappen onderwijs in A met als benchmark Vlaanderen

  • 1B: 943

  • = 10,3 % van 1B in Vlaanderen

  • = 18,5% van 1e jaar SecO (Vl: 13,3 %)

Schooljaar 2009-2010

Cijfers departement onderwijs


Onderwijs dat de stad inhaalt

ASO in 2e graad: 4.179

= 6,7 % van ASO in 2e graad in Vl

= 39,7 % van 2e graad in A (Vl: 44,7 %)

ASO in 3e graad: 3.503

= 6,5 % van ASO in 3e graad in Vl

= 30,9 % van 3e graad in A (Vl: 36,0 %)

Eigenschappen onderwijs in A met als benchmark Vlaanderen

  • KSO in 2e graad: 642

  • = 22,2 % van KSO in 2e graad in Vl

  • = 6,1 % van 2e graad in A (Vl: 2,1 %)

  • KSO in 3e graad: 708

  • = 21,6 % van KSO in 3e graad in Vl

  • = 6,2 % van 3e graad in A (Vl: 2,2 %)

Schooljaar 2009-2010

Cijfers departement onderwijs


Onderwijs dat de stad inhaalt

TSO in 2e graad: 2.752

= 6,4 % van TSO in 2e graad in Vl

= 26,1 % van 2e graad in A (Vl: 30,8 %)

TSO in 3e graad: 3.516

= 7,0 % van TSO in 3e graad in Vl

= 30,9 % van 3e graad in A (Vl: 33,2 %)

Eigenschappen onderwijs in A met als benchmark Vlaanderen

  • BSO in 2e graad: 2.944

  • = 9,5 % van BSO in 2e graad in Vl

  • = 28,0 % van 2e graad in A (Vl: 22,4 %)

  • BSO in 3e graad: 3.619

  • = 8,5 % van BSO in 3e graad in Vl

  • = 31,9 % van 3e graad in A (Vl: 28,6 %)

Schooljaar 2009-2010

Cijfers departement onderwijs


Onderwijs dat de stad inhaalt

BSO Handel in 2e graad Sec: 828

= 14,2 % van BSO Handel in 2e graad in Vl

= 8,0 % van 2e graad SecO in A (Vl: 4,2 %)

BSO Handel in 3e graad Sec: 980

= 11,3 % van BSO Handel in 3e graad in Vl

= 8,8 % van 3e graad SecO in A (Vl: 5,8 %)

Eigenschappen onderwijs in A met als benchmark Vlaanderen

Schooljaar 2009-2010

Cijfers departement onderwijs


Antwerpen een grootstad met uitdagingen

Antwerpen, een grootstad met uitdagingen …

schoolse vertraging

Basis: 28.2 % (09-10)

Vlaanderen: 15,5%(08-09)


Antwerpen een grootstad met uitdagingen1

Antwerpen, een grootstad met uitdagingen …

schoolse vertraging

Secundair: 51 % (09-10)

Vlaanderen: 29,4%(08-09)


Antwerpen een grootstad met uitdagingen2

Antwerpen, een grootstad met uitdagingen …

capaciteitstekort

Saldo max. capaciteit 2011-2012 vs geboortecohorte 2010 (instappers)

districtsniveau


Een stad om te activeren strategische doelstellingen stad en ora

een stad om te activeren: strategische doelstellingen stad en ORA

  • - Iedereen in Antwerpen heeft en grijpt de kans om een kwalificatie te behalen die leidt tot actief en verantwoord burgerschap, brede persoonsvorming en toegang tot het hoger onderwijs en/of de arbeidsmarkt.

  • -Scholen en schoolomgevingen zijn aangename leer- en leefomgevingen waar veiligheid, integriteit en respect gewaarborgd zijn voor leerlingen, leerkrachten en de buurt.

  • -Het Antwerps Hoger onderwijs vormt een krachtig netwerk.

  • -Antwerpen is een studentenstad met internationale uitstraling.

  • -De stad zorgt ervoor dat kinderen en jongeren meer bezig zijn met cultuur en sport.


Actieve stad organigram aob

Actieve stad- organigram AOB

Coördinatie

algemeen

onderwijsbeleid

Beleid en beheer

Leren en innoveren

Brede scholen

Veilige scholen

Verkeersveilige schoolomgevingen

Centraal Meldpunt/ spijbelambtenaar

School aan de Beurt

Netwerkcoaching

SWAT (opvangproject)

Projectwerking

Samenwerking Onderwijs & Arbeidsmarkt

Studiewijzer

Sociaal onderwijsbeleid

Netwerk Hoger Onderwijs

Samenwerking Onderwijs & Cultuur en Sport

Extra Muros

Buitenschoolse kinderopvang


Speerpunten van leren innoveren

Speerpunten vanLeren & Innoveren

Versterken van schoolbeleid

Een begeleidende pedagogische aanpak

Helpen ontwikkelen van kwaliteitsvolle leerloopbanen

Verhogen van participatie van leerlingen en ouders

Ontwikkeling van taalbeleid ondersteunen


Speerpunten van brede scholen

Speerpunten van Brede Scholen

Voeren van een sociaal onderwijsbeleid

Omgaan met diversiteit

Samenwerken en netwerken in de buurt en met de cultuur- en sportsector

Overleg en samenwerking met het Hoger Onderwijs

Uitbouwen van een kwaliteitsvolle buitenschoolse kinderopvang

Toegang bieden tot betaalbare en kwaliteitsvolle één- en meerdaagse activiteiten in en buiten de stad.


Speerpunten van veilige scholen

Speerpunten van Veilige Scholen

Draaischijf tussen jongeren en gerichte hulpverlening

Uitbouwenvan ondersteunend netwerk risicojongeren

Het spijbelgedrag analyseren en terugkoppelen

Verhogen van de verkeersveiligheid van en naar school

Verhogen van de sociale veiligheid in en rond de school

Versterken van reactief vermogen bij crisissituaties


Actieve stad vol uitdagingen

actieve stad vol uitdagingen

Beleidsprioriteit:

(capaciteit van) onderwijsinfrastructuur

Gezamenlijke uitdaging?

 Vrije schoolkeuze, ook in de stad?

Concreet:

 Hoe zorgen we netoverschrijdend voor een behoeftedekkend én divers aanbod?

= meetbare doelstelling


Onderwijs dat de stad inhaalt

actieve stad vol uitdagingen

Beleidsprioriteit: Samen tot aan de meet

vaststellingen:

Aantal zittenblijvers in Vlaanderen is één van de hoogste in Europa. In grootsteden zoals Antwerpen liggen deze cijfers nog hoger. Dit hoge aantal is problematisch om allerlei redenen.


Antwerpen een stad om te scholen

Antwerpen, een stad om te scholen


Antwerpen een stad om te scholen1

Antwerpen, een stad om te scholen

  • Beleidsprioriteit: Samen tot aan de meet

  • vaststellingen:

  • In het Vlaamse onderwijs zien we tijdens het laatste decennium golf van uiteenlopende onderwijsvernieuwende initiatieven. Opmerkelijk: deze initiatieven leiden er niet toe dat aantal zittenblijvers daalt.


Antwerpen een stad om te scholen2

Antwerpen, een stad om te scholen

  • Beleidsprioriteit: Samen tot aan de meet

  • Uitgangspunten boek en project ORA / Baobab :

  • Onderwijsvernieuwende initiatieven in scholen worden soms geïmplementeerd zonder dat het voor de betrokkenen duidelijk is waarom deze initiatieven zinvol zijn en waartoe ze dienen.

  • Het boek verzamelt bepaalde van deze initiatieven in een groter geheel en stelt ze ten dienste van één centraal vooropgesteld doel: een groep leerlingen samenhouden tot het einde van de rit = SAMEN TOT AAN DE MEET


Antwerpen een stad om te scholen3

Antwerpen, een stad om te scholen

  • Beleidsprioriteit: Samen tot aan de meet

  • Gezamenlijke uitdaging?

  • Afstappen van het dogma van de homogene klasgroepen?

  • Onderwijs dat de wereld inhaalt?

  • Concreet:

  •  Willen we samen van zittenblijven de absolute uitzondering maken?

  • = meetbare doelstelling


Meer info www antwerpen be onderwijs

Meer info? www.antwerpen.be/onderwijs

(beeld = printscreen van website)


Reflectiegesprek

Reflectiegesprek

  • a.

    Staat het katholiek onderwijs achter de beleidsprioriteit

    ‘Samen tot aan de meet?’

  • b.

    Wat dienen we als school te doen om ‘zittenblijven’ in de Antwerpse scholen op korte termijn te halveren en af te schaffen op lagere termijn?


  • Login