Voor elkaar?!

1. Voor elkaar?!

2. Programma • Visie • MR • Zorg • Koffie • Vragen

4. Visie“Samen bouwen aan een sterk fundament “ • Didactisch pedagogische handelen • Kwaliteit • Communicatie • Identiteit

5. Meervoudige Intelligentie Braingym Meerwerk Coöperatief leren Historie Waarom??

6. Wie zijn wij? Wat motiveert ons ? Wat vragen de ouders van ons? Wat is het beste voor kinderen? Wat is ons kindbeeld? Heden Wat is het beste voor de school?

7. Heden Historie Toekomst

8. Gesprekken met collega’s over de historie en de visie • Conclusies: • Mooi verhaal • Goed om in je achterhoofd te houden • Komt niet overeen met de werkelijkheid • Opnieuw bekijken voor elke school in Houten

9. Studieavond (1): “Iedereen de deur uit !!!” • Vrije keuze met kijkwijzers • Praathuis (Jenaplanconcept) • Werfklas (Antroposofisch concept) • De Plantage (Daltonconcept) • De Wissel (SBO) • De Aventurijn (Startende reguliere basisschool met vernieuwingsaspecten)

10. Kijkwijzers Hoe gaat organisatorisch de stap van zelfstandig werken naar zelfstandig leren?Hoe gaan ze om met het spanningsveld tussen zorg en resultaatgerichtheid?Hoeveel moeite gaat het ons kosten om zo te werken?Hoe profileren zij zich in de wijk?Hoe wordt adaptief onderwijs ( competentie,relatie en autonomie ) vormgegeven?

11. Kijkwijzers Hoe heeft het LVS vorm gekregen?Hoe is de doorgaande lijn?Welke vaardigheden moeten leerlingen en leerkrachten hebben voor het Dalton onderwijs?Wat zijn de eisen voor het Dalton onderwijs?Hoe worden de eisen gemeten?Hoe dichtbij staat het Dalton onderwijs bij de Zevensprong?Kunnen we onze methodes behouden?Wat zijn de criteria voor de nieuw aan te schaffen methodes?

12. Studiedag (2) • Presentaties (resultaten van kijkwijzers, laat zien wat relevant is voor de 7Sprong) • Concept of deelaspecten • Ordenen • Gewichten hangen • Samenwerking • Verantwoordelijkheid • Zelfstandigheid

13. Achterliggende conclusie: Alle drie aspecten staan bij Dalton Flink zijn: ons serieus de vraag stellen of we iets met Dalton willen. Zo ja, hoe diep? Werkgroep (6 mensen): studiedag (3) voorbereiden. (Samenwerking, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid)

14. Rapportage (48 pagina’s) • Dalton op abstract niveau • Dalton op concreet niveau • Consequenties: besluitvorming, kwaliteit en praktische zaken (invallers, financiën, nascholing, stagiaires)

16. Studiedag (3) Gekeken hoe Dalton de “influence” kan vertalen naar concreet handelen. Wat doen we al en hoever staan we er vanaf? Conclusie van het team: “ We gaan staan voor Daltononderwijs”

17. Samenwerking • Zelfstandigheid • Verantwoordelijkheid • Differentiatie

18. Kwaliteit • Wat we doen moet zinvol zijn. Dat kun je alleen bepalen als er concrete doelen zijn en je deze systematisch meet. • Dit jaar een grote leesevaluatie • Toetsbeleid • Evaluatiebeleid

19. Communicatie • Specifiek: hoe brengen we informatie over naar elkaar? • Leerkracht naar leerling • Leerling naar leerkracht • Leerkracht naar leerkracht • Ouder naar leerkracht • Leerkracht naar ouder

20. Geweldloze communicatie Snelle denker /extravert Taakgericht Mensgericht Trage denker/ introvert

22. Identiteit Geloven is een levenshouding. Daarbij gaat het erom dat kinderen ontdekken wie ze zelf zijn en gaan nadenken over de ‘diepere vragen in het leven’. Verder vinden we het belangrijk dat in onze vieringen een directe link wordt gelegd met de zingeving van de vieringen. Dat betekent dat we de “christelijke feesten” nooit vieren zonder dat we de kinderen leren waarom we deze feesten vieren.

23. Procedure • MR (instemming oudergeleding en personeelsgeleding) • Bestuur • Directie

24. Overige zaken: • Studenten • 13 oktober: Hans Wenke

25. Medezeggenschapsraad Erik Schouten

26. Agenda MR en Oudervereniging Wat doet de MR? Wat betekent de MR voor mij als ouder? Contact met de MR Rol MR in visie op onderwijs Leden van de MR

27. MR en Oudervereniging • De Oudervereniging organiseert allerlei schoolactiviteiten • De MR houdt zich bezig met het beleid en de organisatie van de school • Gemeenschappelijke MR (GMR) voor Katholieke Scholenstichting Fectio

28. Wat doet de MR? Kijkt kritisch mee over schouder van directie Geeft directie gevraagd en ongevraagd adviezen Neemt besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben

29. Bevoegdheden van de MR • Instemmingsrecht • Verandering van de onderwijskundige doelstellingen • Vaststelling of wijziging van schoolwerkplan of leerplan • Vaststelling of wijziging van het schoolreglement • Adviesrecht • Verandering van de grondslag van de school • Fusie met een andere school • Beleid mbt aanstelling of ontslag van de schoolleiding • Regeling van de vakantie

30. Wat betekent de MR voor mij als ouder? Oudergeleding vertegenwoordigt ouders Aangelegenheden die op iedereen betrekking hebben Geen individuele situaties

31. Contact met de MR • Website Zevensprong • Agenda • Verslagen • Email: mr7sprong@hotmail.com • MR-leden aanwezig bij 10-minutengesprekken in de hal • U bent welkom bij de MR-vergadering • En natuurlijk zijn wij aanspreekbaar op school!

32. Rol MR in visie op onderwijs • Instemmingsrecht bij eventuele wijziging onderwijskundige doelstellingen • Input van ouders nodig! • Tijdens informatieavonden • Via email, telefoon, gesprek

33. MR leden Leerkrachten Peter Verheul Marlies Hellwich Ellen Arendonk Ouders Jos Brink Annette van Biezen Erik Schouten

34. Zorg voor uw kind

36. Stap 1 signalering

37. Stap 2 analyse

38. Stap 2 analyse

39. Stap 3 diagnose

40. Stap 4 Uitvoering HP

41. Stap 5 Evaluatie HP

42. Stap 6 Externe hulp

43. Stap 7 Zorgtoe- wijzing

44. Stap 8 Verwijzing SBAO, rec- school

45. Pauzekoffie & thee

46. Voor elkaar?!Vragen