Titolo itinerario turistico con produzione di un depliant
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Titolo Itinerario turistico con produzione di un depliant. Materie coinvolte: ITALIANO – STORIA - DIRITTO ED ECONOMIA – INFORMATICA Tipologia progetto : Design Problems. Maria Serva. Definizione del problema.

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Titolo Itinerario turistico con produzione di un depliant

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Presentation Transcript


Titolo itinerario turistico con produzione di un depliant

Titolo Itinerario turistico con produzione di un depliant

Materie coinvolte: ITALIANO – STORIA - DIRITTO ED ECONOMIA – INFORMATICA

Tipologia progetto : Design Problems

Maria Serva


Definizione del problema

Definizione del problema

  • Esiste la necessità di realizzare un depliant per un itinerario turistico per pubblicizzare le attrattive del vostro comune, occorre diffondere questo depliant in modo capillare utilizzando tecniche efficaci e veloci.


Fase 1 determinazione obiettivo

Fase 1: determinazione obiettivo

  • Un itinerario turistico serve per informare sulle bellezze artistiche del proprio comune di appartenenza.

  • In questo progetto verranno affrontati 5 aspetti:

    • la raccolta di informazioni relative alla storia del paese, alle strutture architettoniche, alle tradizioni popolari, la gastronomia, le aziende;

    • la realizzazione di un set fotografico delle bellezze naturali e artistiche;

    • l’individuazione del target a cui è rivolto l’itinerario;

    • la struttura del depliant;

    • il tipo di supporto per la realizzazione del depliant.


In questo progetto gli studenti

In questo progetto gli studenti

  • raccoglieranno e selezioneranno materiale utile alla realizzazione del depliant ;

  • selezioneranno le foto più interessanti e più belle;

  • esamineranno altri depliant presenti in rete per coglierne gli aspetti essenziali;

  • progetteranno il depliant utilizzando una grafica accattivante;

  • predisporranno la lettera di accompagnamento del depliant definendo la forma migliore a seconda del destinatario.


Tappe del progetto

Tappe del progetto

Per la realizzazione di questo progetto (un depliant di x pagine con effettivo invio ai destinatari) gli studenti seguiranno queste tappe:

  • la raccolta di informazioni relative alla storia del paese, alle strutture architettoniche, alle tradizioni popolari, alla gastronomia e alle aziende;

  • la realizzazione di un set fotografico delle bellezze naturali e artistiche;

  • l’individuazione del target a cui è rivolto l’itinerario;

  • la struttura del depliant;

  • strutturazione del gruppo classe in gruppo di produzione (raccolta indirizzi,…), gruppo redazionale (reperimento argomenti, stesura lettera), gruppo di grafici (realizzazione del depliant);

  • ricerca di materiale di interesse locale e vario da inserire nel depliant;

  • realizzazione grafica del depliant;

  • raccolta di indirizzi e-mail per l’invio del depliant;

  • invio tramite e-mail e tramite indirizzi di posta tradizionale.


Dettagli del progetto

Dettagli del progetto

  • Il progetto è suddiviso in tre moduli: ognuna delle tre tematiche è strutturata in modo da poter essere affrontata da gruppi di allievi che lavorano contemporaneamente a una delle tre attività e infine condividono i risultati.

  • Le attività proposte nei moduli sono strutturate in modo che sia necessario completarle tutte; le attività possono essere scelte all’interno della classe.


Modulo 1

Modulo 1:

Elementi base

  • la raccolta di informazioni relative alla storia del paese, alle strutture architettoniche, alle tradizioni popolari,alla gastronomia e alle aziende;

  • la realizzazione di un set fotografico delle bellezze naturali e artistiche.


Modulo 2

Modulo 2:

Il target e i contenuti possibili del depliant

  • l’individuazione del target a cui è rivolto l’itinerario;

  • gli studenti decidono quali argomenti inserire nel depliant.


Modulo 3

Modulo 3:

Un depliant corretto e graficamente efficace

  • gli studenti decidono ruoli e responsabilità all’interno del gruppo di lavoro;

  • gli studenti rivedono le tecniche di base della scrittura efficace;

  • gli studenti raccolgono nella forma corretta gli indirizzi e-mail ai quali inviare il depliant;

  • gli studenti, divisi in gruppi, scrivono le varie sezioni del depliant;

  • gli studenti pianificano il depliant e creano una veste grafica adeguata;

  • gli studenti producono la versione finale del depliant;

  • gli studenti scrivono le lettere di accompagnamento del depliant con forma adeguata al destinatario per la pubblicità.


Prerequisiti richiesti agli studenti

Prerequisiti richiesti agli studenti

  • Internet

    • Abilità nel navigare il WEB

    • Capacità di scaricare documenti (clip-art, immagini, fotografie)

  • Microsoft Word

    • Aprire documenti

    • Salvare documenti

    • Stampare documenti

  • Microsoft PowerPoint

    • Aprire una presentazione (vuota o esistente)

    • Salvare una Presentazione

    • Avviare una Presentazione

    • Inserire animazioni preimpostate o personalizzate


Abilit che saranno introdotte o consolidate

Abilità che saranno introdotte o consolidate

  • Comporre e formattare documenti per la realizzazione del depliant sfruttando appieno le potenzialità del programma utilizzato

  • Intervenire graficamente sui testi

  • Inserire immagini, grafici, ecc.

  • Creare titoli per le varie sezioni del depliant

  • Creare una testata graficamente interessante

  • Revisionare ed editare testi

  • Creare una presentazione di PowerPoint per la presentazione dei risultati in itinere

  • Introdurre il concetto di comunicazione efficace


Risorse tecnologiche necessarie

Risorse tecnologiche necessarie

  • Accesso internet

  • Laboratorio informatico

  • Microsoft Word, PowerPoint


Diario di bordo

Diario di bordo

  • presentazione del progetto agli studenti

  • fattibilità del progetto espressa dagli studenti con messa in evidenza delle eventuali difficoltà

  • individuazione delle eventuali difficoltà

  • uso di eventuali lezioni per il superamento delle difficoltà espresse

  • distribuzione degli incarichi in collaborazione con gli studenti;

  • pianificazione dei compiti;

  • definizione dei tempi all’interno degli incarichi

  • report intermedio sullo stato di avanzamento del progetto

  • stima del tempo complessivo (10 h)


Autovalutazione

Autovalutazione

  • Gli studenti insieme all’insegnante producono un test di autovalutazione su come hanno operato all’interno del gruppo


Possibili domande

Possibili domande

  • È stato piacevole lavorare in gruppo?

  • Quali difficoltà ho incontrato nel rapportarmi con gli altri compagni?

  • Il tempo stabilito è stato sufficiente?


Valori delle risposte

Valori delle risposte

  • 1 = Non soddisfa i criteri

  • 2 = Soddisfa alcuni dei criteri

  • 3 = Soddisfa la maggior parte dei criteri

  • 4 = Soddisfa tutti i criteri


Tabella di valutazione del depliant

Tabella di valutazione del depliant

1. La testata è originale e di buon impatto.

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2. Le varie sezioni del depliant sono ben titolate.

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3. La parte grafica è gradevole, le colonne sono equilibrate, non ci sono spazi inutilizzati o che danno la sensazione di mancanza di notizie.

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4. I contenuti sono accurati, lo stile è efficace.

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5. La parte grammaticale, punteggiatura e lessico sono accurati.

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6. La parte iconografica (foto, grafici, immagini, vignette) è ben equilibrata rispetto agli obiettivi che si intendono raggiungere.

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7. Il depliant contiene gli elementi essenziali di tutte le componenti previste nel progetto.

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Punteggio totale e commenti:


Titolo itinerario turistico con produzione di un depliant

  • Dopo aver presentato il progetto alla classe, dopo aver discusso su i vari aspetti e problematiche insieme, dopo aver formato i gruppi di lavoro, ritengo che per coinvolgerli maggiormente sia importante assegnare ad ogni componente del gruppo una scheda di lavoro individuale.


Scheda di lavoro per lo studente

Scheda di lavoro per lo studente

Nome studente____________

Compito svolto________ ( cosa ha fatto in altri progetti)

Data inizio_______ data fine _________

Descrizione del compito

___________________________________

Posizione del compito all’interno del gruppo

_________________________________________

Strumenti utilizzati_________________________


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