PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN ĐỨC

1. PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG TRIỀUTRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN ĐỨC Người thực hiện: Hồ Thị Hương Trường Tiểu học Yên Đức

2. PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG TRIỀUTRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN ĐỨC BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ VỀ DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN, KỸ NĂNG VÀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC- NĂM HỌC 2012 - 2013. Người thực hiện: Hồ Thị Hương Trường Tiểu học Yên Đức

3. Năm học 2012 – 2013 tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Đẩy mạnh cuộc vận động «Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo» và phong trào thi đua « Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ». Ban giám hiệu chúng tôi đã triển khai kế họach tổ chức chuyên đề dạy chuẩn kiến thức, kỹ năng- Điều chỉnh nội dung dạy học- ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học. nhằm nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng các mặt giáo dục khác để hoàn thành tốt các chỉ tiêu đã đề ra, năm sau cao hơn, thực chất hơn năm trước .

4. PHẦN THỨ NHẤT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG - Năm học 2012- 2013, trường TH Yên Đức có 29 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Có 14 lớp với 273 học sinh: khối lớp 1: 4 lớp; khối lớp 2: 4 lớp; khối lớp 3: 2 lớp; khối lớp 4: 2 lớp; khối lớp 5: 2 lớp. -Đội ngũ giáo viên có trình độ tay nghề khá đồng đều và được tham dự đầy đủ các lớp tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học và đưa ƯDCNTT vào giảng dạy. -Nhà trường có cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác dạy và học các môn học nói chung. Đặc biệt nhà trường có đầy đủ các thiết bị phục vụ cho ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học. Vì vậy có thể nói các điều kiện về đội ngũ giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất và sự quan tâm của các bậc phụ huynh, là một điều kiện thuận lợi để chúng ta đáp ứng được yêu cầu về dạy học theo chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng – Điều chỉnh nội dung dạy học cùng với việc ứng dụng CNTT trong dạy học.

5. PHẦN THỨ HAI  : NỘI DUNG BÁO CÁO I. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng 1. Nâng cao nhận thức cho CB- GV về chuẩn kiến thức, kỹ năng -Chỉ đạo các tổ chuyên môn :Nghiên cứu kỹ và thảo luận các văn bản chỉ đạo như :   + Công văn 896/BGD & ĐT - GDTH ngày 13/02/2006 . Riêng môn Kĩ thuật lớp 4 và lớp 5 thực hiện theo hướng dẫn riêng ( Phụ lục NVNH ). +Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu về chương trình và kế hoạch dạy học của Bộ giáo dục ban hành theo Quyết định số 16/2006/ QĐ - BGD&ĐT, Công văn 9832/ BGD&ĐT – GDTH ngày 01/09/06 hướng dẫn thực hiện chương trình môn học 1,2,3,4,5;Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007;Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 ; Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008. -100% CB-GV đã có trong tay cuốn tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học ở Tiểu học.

6. 2. Quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch dạy học -Xây dựng kế hoạch dạy chuẩn kiến thức, kỹ năng theo môn học, theo tuần, tháng, học kì và cả năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác theo kế hoạch giáo dục. -Chỉ đạo 100% giáo viên bám sát và thực hiện nghiêm túc chương trình và kế hoạch dạy học theo bộ tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng. -Thực hiện kế hoạch và chương trình giảng dạy từng tuần, từng tháng mà khối và BGH đã thống nhất. -Xây dựng kế hoạch quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. -Sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa. -Thảo luận các bài soạn khó; viết sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá.

7. 3. Triển khai chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng *Chuẩn kiến thức, kỹ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải và có thể đạt được. -Để tiến hành triển khai chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng ngay từ đầu năm học nhà trường chúng tôi đã họp thống nhất trong BGH phân công nhiệm vụ cho các tổ chuyên môn đảm nhiệm các chuyên đề cấp tổ: Tổ khối 1: Chuyên đề môn Tiếng Việt, TNXH; Tổ khối 2+3: Chuyên đề môn Toán; Tổ khối 4+5: Chuyên đề môn Toán và môn Lịch sử & Địa lý. -Từ chuyên đề cấp tổ, các tổ khối chuyên môn xây dựng chuyên đề của tổ mình theo sự phân công của BGH. Đồng thời theo kế hoạch của các tổ khối chuyên môn trong tháng 11/ 2012 các tổ khối chuyên môn tiến hành dạy chuyên đề cấp tổ. Và tiến tới chuyên đề cấp trường. Theo sự phân công của cụm thì trong tháng 12 nhà trường chúng tôi kết hợp với tổ chuyên môn khối 1, khối 4+5 tiếp tục xây dựng chuyên đề môn Tiếng Việt lớp 1 và chuyên đề môn Địa lý lớp 4 để tham gia chuyên đề cấp cụm và trong ngày hôm nay các đ/c vừa được dự 1 tiết Tiếng Việt do cô giáo Vũ Thị Loan dạy thể hiện và 1 tiết Địa lý do thầy Hà Hồng Việt dạy thể hiện.

8. Trong tiết Tiếng Việt lớp 1, bài 69: ăt-ât thì nội dung yêu cầu cần đạt về Chuẩn kiến thức, kỹ năng: Đọc được: ăt, ât, rửa mặt, đấu vật; từ và đoạn thơ ứng dụng. Viết được: ăt, ât, rửa mặt, đấu vật. Luyện nói từ 2- 4 câu theo chủ đề: Ngày chủ nhật. Cụ thể: +ở Slide thứ 2: GV đưa ra tranh vẽ có nội dung chứa vần, tiếng, từ có vần mới các em học trong bài 69. Như vậy trong toàn bộ tiết học GV đã cung cấp cho học sinh nắm được các kiến thức cơ bản trong tiết học như: Đọc được: ăt, ât, rửa mặt, đấu vật; từ và đoạn thơ ứng dụng. Viết được: ăt, ât, rửa mặt, đấu vật. Tức là giáo viên đã cung cấp cho học sinh các kiến thức, kỹ năng của chuẩn. Trong tiết Địa lý lớp 4, bài 16: Thành phố Hải Phòng thì nội dung yêu cầu cần đạt về Chuẩn kiến thức, kỹ năng: Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Hải Phòng: Vị trí: ven biển, bên bờ sông Cấm; Thành phố cảng, trung tâm công nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch, … Chỉ được Hải Phòng trên bản đồ( lược đồ) Cụ thể: ở Slide 2, 3: GV đưa ra Lược đồ tự nhiên ĐBBBộ, lược đồ thành phố Hải Phòng để học sinh xác định được vị trí của thành phố Hải Phòng. Các Slide tiếp theo đưa ra một số hình ảnh về các cảng, các nhà máy đóng tàu, các bãi biển đẹp, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa. Khẳng định Hải Phòng – thành phố cảng- Trung tâm công nghiệp- Trung tâm du lịch. Trong tiết học thầy giáo đã cung cấp cho học sinh đầy đủ các kiến thức theo yêu cầu cần đạt của chuẩn.

9. II. Việc ƯDCNTT vào quản lý và dạy học Ngày nay, khoa học công nghệ đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành nghề trong đời sống xã hội.Với xu thế phát triển của thời đại, công nghệ thông tin(CNTT) đã trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và quản lý, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Thực hiện sự chỉ đạo của PGD về việc ứng dụng CNTT sao cho thiết thực, hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi học sinh, tránh lạm dụng. Nhà trường chúng tôi đã coi việc ƯDCNTT vào giảng dạy là một nhiệm vụ trọng tâm trong công tác dạy và học. Trong năm học 2012-2013 trường Tiểu học Yên Đức đã áp dụng ứng dụng CNTT trong tất các các môn học, trong quá trình thực hiện nhà trường cũng gặp 1 số thuận lợi và khó khăn sau:

10. 1.Thuận lợi: -Sử dụng ƯDCNTT có tác dụng nhanh( Chỉ cần 1 động tác kích chuột chúng ta đã có một hình ảnh thể hiện nội dung cần cung cấp cho học sinh), sạch( từ nay giáo viên ko bị ảnh hưởng bởi bụi phấn, có hại cho sức khoẻ) - Có thể kết hợp với các mô phỏng để giúp học sinh nắm bắt các quá trình diễn biến nhanh hoặc bị che lấp mà ta không nhìn thấy. -Lợi dụng được đặc trưng về tâm lý của học sinh, kích thích sự hứng thú, tò mò. -Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, nhanh nhạy trong việc ứng dụng CNTT. 2.Khó khăn: - Thông tin vào quá nhanh dẫn đến học sinh không kịp xử lý.- Giáo viên phải có sự vận dụng linh hoạt các phương tiện khác nhau, biết phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học và phải xác định rõ nội dung của từng bài để có thể thiết kế bài giảng điện tử một cách phù hợp. -Đội ngũ giáo viên cao tuổi trong trường gặp khó khăn trong ứng dụng CNTT vào dạy học.

11. *Tóm lại: Mặc dù ứng dụng CNTT được áp dụng rộng rãi trong tất cả các môn học song trên thực tế trong quá trình giảng dạy chúng ta cần chú ý một số vấn đề sau: Chỉ nên coi sản phẩm CNTT như một phương tiện dạy học hiện đại, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy và đổi mới phưong pháp dạy học. Chỉ áp dụng CNTT khi các phương tiện dạy học truyền thống không phù hợp hoặc không phát huy được tính tích cực của nó. CNTT không thể thay thế được lời giảng của GV. Ứng dụng CNTT trong giảng dạy không có nghĩa là giáo viên thoát li bảng lớp mà ƯDCNTT chỉ được coi như là một công cụ thay thế cho bảng phụ. Không được biến một giờ học có ứng dụng CNTT thành một giờ “chiếu phim”, một giờ trình chiếu các Slide mà cần phải đảm bảo đặc trưng, phương pháp dạy bộ môn.

12. III.Kết quả đạt được: Qua ba năm triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng cấp Tiểu học nhà trường đã đạt được những kết quả nhất định. - 100% cán bộ, giáo viên đã nhận thức rõ và hiểu rõ vai trò, nội dung của việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Bám sát các văn bản chỉ đạo của Bộ. Xác định rõ trọng tâm của các tiết học, không lan man, đoán mò kiến thức. Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh với từng vùng miền, dạy đảm bảo kiến thức đại trà và có nâng cao phù hợp với trình độ học sinh. - Không còn hiện tượng học sinh bị nhồi nhét kiến thức. GV khai thác nội dung kiến thức trong SGK và vở bài tập một cách hợp lý. Thực hiện việc đánh giá học sinh theo chuẩn KT, KN chính xác, công bằng, khách quan. Tỷ lệ học sinh giỏi ngày một tăng và ổn định, chất lượng đại trà được giữ vững. -100% CB-GV đã ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy đạt hiệu quả.

13. IV. Phương hướng trong thời gian tới: - Tiếp tục tạo sự chuyển biến nhận thức của giáo viên về dạy học theo chuẩn KT, KN. - Duy trì việc đổi mới phương pháp dạy học. - Làm tốt việc ƯDCNTT trong quản lý và dạy học. - Chỉ dạo việc đánh giá học sinh theo chuẩn KT, KN. - Tiến hành khảo sát việc thực hiện việc dạy học theo chuẩn KT, KN. - Duy trì các kết quả đã đạt được và tiến tới dạy học đạt trên chuẩn với những lớp có điều kiện thuận lợi và tiến hành bồi dưõng học sinh giỏi, tạo cơ hội cho giáo viên và học sinh phát huy hết khả năng của mình. Trên đây là toàn bộ báo cáo chuyên đề của trường Tiểu học Yên Đức, tôi rất mong sự góp ý của các cấp quản lý cũng như các bạn đồng nghiệp để báo cáo hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn!

14. XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!