1 / 42

Talent voor Excellent

Personalized Learning , Februari 2014. Talent voor Excellent. Lianne Hoogeveen. https://todaysmeet.com/talent. De belangrijkste conclusie n.a.v. de bijeenkomst van vorige week is ….. . www.Todaysmeet.com /talent. Wie dan wel / wie nog meer ?. En zij? . Doel van onderwijs. HOOGBEGAAFD?.

uta
Download Presentation

Talent voor Excellent

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PersonalizedLearning, Februari 2014 Talent voor Excellent Lianne Hoogeveen

  2. https://todaysmeet.com/talent

  3. De belangrijkste conclusie n.a.v. de bijeenkomst van vorige week is ….. www.Todaysmeet.com/talent

  4. Wiedanwel / wienogmeer?

  5. En zij?

  6. Doel van onderwijs

  7. HOOGBEGAAFD? HOOGBEGAAFD? Verschillende theorieën en modellen; verschil in nadruk Meest gangbaar op dit moment in Nederland (en daarbuiten): een multidimensionaal, dynamische visie: de prestaties van een leerling zijn afhankelijke vanaangeboren capaciteiten, persoons-en omgevingsfactoren. Analytische, Creatieve en Praktische Intelligentie

  8. Differentiated Model of Gifted and Talented (DMGT) (Gagné 2008)

  9. 6 profielen van hoogbegaafdeleerlingen(Betts & Neihart, 1988; 2010) http://www.ingeniosus.net/archives/dr-george-betts-and-dr-maureen-neihart-share-revised-profiles-of-gifted • Autonome, zelfsturende, leerling • Succesvolleleerling • Creatieveleerling (Uitdagende) • Onderduikendeleerling • Leerling met leer- en/of gedragsproblemen • Risicoleerling (Dropout)

  10. De autonome, zelfsturendeleerling • Presteertopeenmanierdiepastbijhaar/zijncapaciteiten • Toontgoedesocialevaardigheden • Werktzelfstandig • Ontwikkelteigendoelen • Werktzonderbehoefteaanbevestiging • Werktenthousiastvoorpassies • Is creatief • Komtopvooreigenopvattingen • Neemtrisico’s Betts & Neihart, 1998; 2010

  11. De succesvolleleerling • Presteert ‘goed’ • Is perfectionistisch • Zoektbevestiging van de docent • Vermijdtrisico • Accepteert / conformeert • Is afhankelijk GRIJZE MUIS (Betts & Neihart, 1998; 2010)

  12. De creative (uitdagende) leerling • Corrigeert de docent • Steltregelsterdiscussie • Is eerlijk en direct • heeftstemmingswisselingen • Vertoontinconsistentewerkwijzen • Heefteenslechtezelfcontrole • Is creatief • Is actief • Houdt van discussie • Komt op vooreigenopvattingen • Is competitief CONFLICT!

  13. Doel van onderwijs

  14. Hesse, H. 1906 Aprile, P., 2002

  15. Autonome leerling • Ruimte voor het ontwikkelen van een lange-termijn geïntegreerd studieplan / sta niet in de weg!; • Flexibiliteit m.b.t. traditioneel beleid en regels; • Ondersteuning in de psychologische last van succes (Betts & Neihart, 2010)

  16. Succesvolle leerling • Eenuitdagendprogramma • Hulpbij het verlaten van de ‘comfort zone’ ; • Ondersteuningbij het ontwikkelen van vaardigheden tot zelfstandigleren; • Contact met intellectuelegelijken

  17. Creatief/uitdagend • Tolerant leerklimaat • Verdieping • Directe en helderecommunicatie • Gevoelenstoestaan • Zelfwaarderingopbouwen

  18. Ervaren uitdaging Super moeilijk!!! Moeilijk! Flow / Motivatie Moet kunnen Makkelijk! Eitje! capaciteiten Hoogeveen, 2013 (naar Csikszentmihalyi, 1975)

  19. Willen wij / onze collega’s dat leerlingen excelleren?Wat zijn de belemmeringen?

  20. http://www.youtube.com/watch?v=RWd26pzzNAU

  21. http://talentstimuleren.nl/onderwijs/havo-vwo/vakspecifiek-verrijkenhttp://talentstimuleren.nl/onderwijs/havo-vwo/vakspecifiek-verrijken

  22. Taxonomie van Bloom 6. CreërenNieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genererenOntwerpen, maken, plannen, produceren, uitvinden, bouwen 5. EvaluerenMotiveren of rechtvaardigen van een besluit of gebeurtenisControleren, hypothetiseren, bekritiseren, experimenteren, beoordelen 4. AnalyserenInformatie in stukken opdelen om de verbanden en relaties te onderzoekenVergelijken, organiseren, uit elkaar halen, ondervragen, vinden 3. ToepassenInformatie in een andere context gebruikenBewerkstelligen, uitvoeren, gebruiken, toepassen 2. BegrijpenIdeeën of concepten uitleggenInterpreteren, samenvatten, hernoemen, classificeren, uitleggen 1. OnthoudenInformatie herinnerenHerkennen, beschrijven, benoemen Hogere orde denken 

  23. Habits of Mind,Costa, 2003

  24. Catastrophe theory Inhoud, proces en productenmoetenversneld en verrijktwordenaangeboden tot een punt waar “meer” “anders” wordt (Schiever & Maker, 2003)

  25. anders • Meer abstract danconcreet • VerrijkingenVersnelling • Hogereordedenken (Bloom)

  26. Intelligent zijn of worden? http://www.brainology.us/webnav/videogallery.aspx

  27. Een goed programma is niet voldoende • Differentiatie niet alleen op grond van prestatieverschillen, maar ook van verschillen in leerstijl en leermotivatie (Tomlinson, 2005). • Een collectieve ambitieuze leercultuur (educatief optimisme) zorgt voor hogere ambities en verwachtingen (Hoy,Tarter & Woolfolk, 2006; Raban, 2010). • De docent speelteenbelangrijkerol in het motiveren en latenexcelleren van leerlingen (van Veen & Van derLans, 2011) • De kwaliteit van docenten lijkt cruciaal te zijn voor leerprestaties (Van der Steeg et al., 2011; van Elk et al., 2011; OECD, 2012)

  28. We shouldteachwho we are ratherthanmerelyteachwhat we know (Palmer, 1998) Eengoede docent… • … daagtleerlingenuitomnatedenken, heeft pedagogische vaardigheden en geeft positieve feedback ènfeedforward (Hattie, 2007) • … is de leider van een samenwerkende ‘community’ (Wells,1999) • … beschikt over de ‘sixhabits of highlyinspiringhonoursteachers’ (Wolfensberger, 2008); authenticiteit; moed, uitdaging, bereid tot investeren in de relatie; ‘to walk the talk’, ‘live the dream’. • … is een rolmodel voor zijn/haar leerlingen (Shavinina, 2009)

  29. Hoe personaliseer jij jouw les voor excellente leerlingen? Tips voor anderen beren

  30. 6 profielen van hoogbegaafdeleerlingen(Betts & Neihart, 1988; 2010) http://www.ingeniosus.net/archives/dr-george-betts-and-dr-maureen-neihart-share-revised-profiles-of-gifted • Autonome, zelfsturende, leerling • Succesvolleleerling • Creatieveleerling (Uitdagende) • Onderduikendeleerling • Leerling met leer- en/of gedragsproblemen • Risicoleerling (Dropout)

  31. 6 profielen van docenten(naar: Betts & Neihart, 1988; 2010) http://www.ingeniosus.net/archives/dr-george-betts-and-dr-maureen-neihart-share-revised-profiles-of-gifted • Autonome, zelfsturendedocent • Succesvolledocent • Creatievedocent (Uitdagende) • Onderduikendedocent • Problematische docent • Eenuitgeblustedocent

  32. De autonome, zelfsturendedocent • Functioneert optimaal • Toontgoedesocialevaardigheden • Werktzelfstandig • Ontwikkelteigendoelen • Werktzonderbehoefteaanbevestiging • Werktenthousiastvoorpassies • Is creatief • Komtopvooreigenopvattingen • Neemtrisico’s Betts & Neihart, 1998; 2010

  33. De succesvolledocent • Presteert ‘goed’ • Is perfectionistisch • Zoekt bevestiging • Vermijdtrisico • Accepteert / conformeert • Is afhankelijk (Betts & Neihart, 1998; 2010)

  34. De creatief uitdagende docent • corrigeertanderen • steltregelsterdiscussie • is eerlijk en direct • heeftstemmingswisselingen • vertoontinconsistentewerkwijzen • heefteenslechtezelfcontrole • is creatief • is actief • houdt van discussie • komt op vooreigenopvattingen • is competitief

  35. Creatief uitdagende docent … • Ga in gesprek; • Toon respect en begrip; • Enthousiasmeer anderen; • Verleid je collega’s uit hun comfort zone te komen; • Ontwikkeljezelftoteen autonome, zelfsturendedocent(onderzoeker)!

  36. Succesvolledocent ... • Durf de uitdagingaan te gaan; • Komuitje ‘Comfort Zone’; • Ontwikkelvaardighedenvoorzelfstandighandelen; • Ontwikkeljezelftoteen autonome, zelfsturendedocent(onderzoeker)! (Betts & Neihart, 1998; 2010)

  37. Succes! Lianne Hoogeveen – l.hoogeveen@acsw.ru.nl

More Related