恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。
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恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。. 音樂 : 天冷就回來. 恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。. 成功無捷徑. 一個青年職員平時工作懶懶散散,在轉正前一個月他問老闆:“如果我兢兢業業工作一個月,我能轉正嗎?”老闆答道:“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計,你用熱手捂著它,能使表上顯示溫度上升,不過房間一點也不會溫暖。”. 今天的成就是因為昨天的積累,明天的成功則有賴於今天的努力。 其實真正的成功是一個過程,是將勤奮和努力融入每天的生活中,融入每天的工作中。這要靠我們的意志,但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習慣。

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Presentation Transcript


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恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。

音樂:天冷就回來


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恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。


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成功無捷徑

一個青年職員平時工作懶懶散散,在轉正前一個月他問老闆:“如果我兢兢業業工作一個月,我能轉正嗎?”老闆答道:“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計,你用熱手捂著它,能使表上顯示溫度上升,不過房間一點也不會溫暖。”

今天的成就是因為昨天的積累,明天的成功則有賴於今天的努力。

其實真正的成功是一個過程,是將勤奮和努力融入每天的生活中,融入每天的工作中。這要靠我們的意志,但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習慣。

培訓中有一句話:“因為你有選擇,你主載自己的人生。”

Be proactive


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找問題

上初中時,老師給我們講了一個故事:有三隻獵狗追一隻土撥鼠,土撥鼠鑽進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口,可不一會兒,從樹洞裏鑽出一隻兔子。兔子飛快地向前跑,並爬上一棵大樹。兔子在樹上,倉皇中沒站穩,掉了下來,砸暈了正仰頭看的三隻獵狗,最後,兔子終於逃脫了。

故事講完後,老師問:“這個故事有什麼問題嗎?”我們說:“兔子不會爬樹。”, “一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。” “還有哪?”老師繼續問。直到我們再找不出問題了,老師才說:“可是還有一個問題,你們都沒有提到,土撥鼠哪里去了?”

在追求人生目標的過程中,我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力,擾亂視線,以至中途停頓下來,或是走上岔路,而放棄了自己原先追求的目標。

不要忘了時刻提醒自己,土撥鼠哪去了?自己心目中的目標哪去了?

Begin with the end in mind


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Put first things first


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簡單道理

從前,有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜:一根魚杆和一簍鮮活碩大的魚。經過談判,其中,一個人得到了一簍魚,另一個得到了一根魚杆。得到魚的人原地就用乾柴搭起篝火煮起了魚,他狼吞虎嚥,還沒有品出鮮魚的肉香,轉瞬間,連魚帶湯就被他吃了個精光,不久,他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚杆繼續忍饑挨餓,一步步艱難地向海邊走去,可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時,他渾身的最後一點力氣也使完了,他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人,他們同樣得到了長者恩賜的一根魚杆和一簍魚。只是經過談判,他們並沒有各奔東西,而是商定共同去找尋大海,他倆每次只煮一條魚,他們經過遙遠的跋涉,來到了海邊,從此,兩人開始了捕魚為生的日子,幾年後,他們蓋起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的漁船,過上了幸福安康的生活。

Win – lost ,Lose – Lose的想法,得到的終將是短暫的歡愉;

Win-win的想法,才有可能得到長久的歡愉;

有時候,一個簡單的道理,卻足以給人意味悠長的生命啟示。

Think win-win


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衝突

有兩位武士不約而同的走入森林裏,

第一位武士在樹下看到金色的盾牌,

第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌,

金盾牌銀盾牌 兩個人為此爭吵不休,

氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。

兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。

當兩人累得坐在地上喘息時才發現,

盾牌的正面是金色反面是銀色,

原來這是一個雙面盾牌。

一個堅持己見者將會失去通融性。

Seek first to understand, then to be understood


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運用智慧

英國皇家海軍有一次招考雇員,口試題目為:在一個大風雪的夜晚,你開著一輛車,經過一個車站,有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位?說明你的理由。

載老太太,因為救人第一?

載醫生,因為知恩圖報?

載情人,因為可能一輩子再也碰不到?

二百多位應徵者,錄取的那位沒有申論說明,只有答案:“把車鑰匙給醫生,讓醫生載老太太去醫院,我留下來陪夢寐以求的情人等車。”

幾乎每個人都認為這是最好的答案,但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣受限制?還是因為我們把持原有的利益,不願放手(沒想過要放棄自己的車)?

1+1>2,可能嗎?

Synergize


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師從大師

一位元音樂系的學生走進練習室,鋼琴上,擺著一份全新的樂譜。

“超高難度.....”他翻動著,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了穀底,消磨殆盡。已經三個月了!自從跟了這位新的指導教授之後,他不知道,為什麼教授要以這種方式整人。

勉強打起精神。他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰........琴間蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯,錯誤百出。“還不熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。

學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧”!上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。第三周,更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著,學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾,然後把它帶回練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎麼樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。

教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口,他抽出了最早的第一份樂譜,交給學生。“彈奏吧!”他以堅定的眼神望著學生。

不可思議的結果發生了,連學生自已都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙,如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現超高水準的表現........演奏結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。

“如果,我任由你表現最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現在這樣的程度............”鋼琴大師緩緩地說。

人,往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:面對緊鑼密鼓的工作挑戰,難度漸升的工作壓力,持續提升自我,不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎?

因為,人,確實有無限的潛力。

有了這層體悟與認識,會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題,不斷磨練自己。

Sharpen the saw


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我的故事講完了。您是否也有一些故事、經歷或感受,願意與大家分享呢? 誰先來?


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