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Informe de Comisión a la S ede de Palmira de la U. N.

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Informe de Comisión a la S ede de Palmira de la U. N. Comisionados : Fernando Chaparro Mario H ernández Paulo Orozco. Contenido. Preparación de la visita . Documentos provistos antes y durante la visita Actividades en Palmira. Sesiones con: Consejeros de Sede

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informe de comisi n a la s ede de palmira de la u n

Informe de Comisión a la Sede de Palmira de la U. N.

Comisionados:

Fernando Chaparro

Mario Hernández

Paulo Orozco

contenido
Contenido
  • Preparación de la visita.

Documentosprovistos antes y durante la visita

  • Actividades en Palmira.
    • Sesiones con:
      • Consejeros de Sede
      • Miembros de los Consejo de las dos Facultades
      • Un grupo de investigadores
      • ProfesoresDirectivos de APUN Palmira
      • Un grupo de estudiantes
  • ObservacionesGenerales
  • Conclusiones y recomendaciones
observaciones generales
ObservacionesGenerales
  • Se corroborancompletamentelasapreciaciones de los Vicerrectores en suinforme de visita del 22 de enero 2013.
  • Se identifican dos comunidadesacadémicas en confrontación.
  • Hay diferencias de carácter personal e histórico entre miembros de la Sede, similares a lasinternas de otrasfacultades en la Sede Bogotá, que se hanmanejadoponiendopordelante a la academia frente a los conflictos de personas.
  • Hay unaspocasdiferencias de puntos de vista en temasacadémicosquedebenserresueltas y puedenserresueltasporlasvías del debate académico.
  • Se detectaquelascomunidadespolarizadastienenciertaconcentraciónporfacultades: un sector con másidentidad en la FCA y otro con mayor identidad en la FIA. Esto no significaquetodos los docentes de la sedeesténinvolucrados en los debates o diferencias, niqueexistaunapugnainstitucional entre lasfacultades.
observaciones generales1
ObservacionesGenerales
  • Se registraquelasposiciones del Vicerrectortienenapoyo de la mayoría de las personas queconstituyen el Consejo de Sede.
  • Cadadecano a suveztieneapoyo de la mayoría de los miembros de surespectivoConsejo de facultad.
  • Los estudiantesllaman al diálogo y apoyanabiertamentealgunasposiciones de la Vicerrectoría a lascuales hay oposiciónporalgunosmiembros de la la FCA
  • La Asociacion de profesores APUN en la reuniónmostróque no hay en maneraalgunaidentidad de posiciones entre los profesores. Másbien en APUN se expresan lo quepodríadenominarselas dos tendencias en conflicto de la sede y un grupoindependiente.
  • Porseparadocada sector reconoce y recomiendaque se deben resolver lasdiferencias via diálogo y respetomutuo.
  • A pesar de reconocerque en la Universidad debeexistirtolerancia y respetopor la diferencia en el discurso de cadauno de los sectores y en la mayoría de los comunicados y manifiestos, este principio se olvida en la práctica en esasrelaciones en la sede.
  • Con muchafrecuencia hay identidades en la caracterización de los problemas de la Sede, especialmente en la limitación de recursosparaatender el crecimientoacumulado y los planes futuros de la sede.
conclusiones y recomendaciones
Conclusiones y Recomendaciones
  • La Sedees de gran importanciapara la Regiónpara el País y para la Universidad Nacional, porsuhistoria, superfil de agroindustria, laspropuestas de formación, investigación y relacionamientoexterno.
  • La sedetiene alto reconocimiento de la sociedady los pares regionales, nacionales e internacionales.
  • Los conflictos entre personas puedenafectar el desarrollo de la vidaacadémica en la sede, porestados de ánimo y climalaboral. La vidaacadémica no esindiferente a este factor.
  • Deben desarrollarseaccionesquemejoren el climaorganizacional.
  • Debehacerse el máximoesfuerzoporhacerrespetar la institucionalidad de la vidauniversitaria.
  • Cadainstanciaacadémica en la Sededebeserconciente de susatribuciones y responsabilidadesdesde el punto de vista de estructura y regulación.
conclusiones y recomendaciones1
Conclusiones y Recomendaciones
  • Estasituaciónde la Sede y otrasque se conocen en la Universidad llaman la atenciónparaque se trabajeexplícitamente y se practiquencódigos de convivencia en todos los nivelesparalascomunidades.
  • Deben trabajarse con ahincolos valores de respeto al otro y a susopiniones, a la diferencia de ideas e ideologíasy a que en el entorno de la Universidad debeprimar el debate académico y el raciocinio.
  • Para no dejardeteriorar el clima de trabajoacadémicodeberealizarse un acompañamiento de terceros a la Sede.
  • Debebuscarseacciones de carácter neutral que no pretendandejarnivencedoresnivencidos, sóloapostarle a quegane la Sede.
  • La Universidad y susSedes se puedenfortalecerinstitucionalmentesi se establece un mínimorespetoporlasjerarquías
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