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Impact de la malentendance dans la construction de la personnalité

Mireille Golaszewski Inspecteur général honoraire de l’Éducation nationale Chargée d’une mission de scolarisation des élèves malentendants et sourds de 2006 à août 2011. Impact de la malentendance dans la construction de la personnalité et l’insertion dans le système éducatif

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Impact de la malentendance dans la construction de la personnalité

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Presentation Transcript

  1. Mireille GolaszewskiInspecteur général honoraire de l’Éducation nationaleChargée d’une mission de scolarisation des élèves malentendants et sourdsde 2006 à août 2011 Impact de la malentendance dans la construction de la personnalité et l’insertion dans le système éducatif de l’enfant et de l’adolescent

  2. Remarques préliminaires→ construction de la personnalité : processus long et évolutif→ facteurs personnels et facteurs liés à l’environnement géographique, social et culturel→ missions de l’écoleProblématique→ mise en synergie de caractères apparemment contradictoires ?→ concilier l’individuel dans une approche collective ?→ comment, dans une école inclusive, appréhender la malentendance dans la scolarisation qui repose essentiellement sur la communication verbale et l’échange avec autrui ?

  3. Le rôle de la communication et du langage • Quelques rappels : → sortir de l’isolement → « communiquer » → acquérir une confiance en soi • Stratégies pédagogiques « adaptées » : → réagencer l’espace → gestion du « bruit » → « confort acoustique » et « confort visuel » → organisation de la perméabilité des uns aux autres → expérience partagée de la « lecture silencieuse »

  4. Doter les élèves d’une bonne maîtrise du français et de la lecture → le PASS (Pôle pour l’Accompagnement à la Scolarisation des élèves malentendants et Sourds) → les programmes d’enseignement de la LSF (Langue des Signes Française) → les ressources numériques → la formation des enseignants et le relai pris par les universités : perspectives d’avenir

  5. En guise de conclusion • la loi du 11 février 2005 : → défi lancé à l’école au plan organisationnel et pédagogique → stimulation de la créativité pour faire face à la variété des formes de malentendance • qu’est ce que l’école « inclusive » ? → le vivier du vivre et du devenir ENSEMBLE → l’école du non conformisme → l’école de l’accompagnement personnalisé, individualisé Références : • circulaire du 28 mai 2010 publiée au Bulletin Officiel de l’Éducation nationale • site internet : www.cndp.fr/ressources-lsf/ Échanges avec les participants

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