Elaboraci n de un cartel
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Elaboración de un cartel. Educativo. Un cartel es:. Un producto típicamente del área del diseño gráfico, los especialistas utilizan diversas estrategias mercadotécnicas para proporcionar sus servicios, el cartel es uno de sus preferidos.

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Elaboración de un cartel

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Presentation Transcript


Elaboraci n de un cartel

Elaboración de un cartel

Educativo.


Un cartel es

Un cartel es:

  • Un producto típicamente del área del diseño gráfico, los especialistas utilizan diversas estrategias mercadotécnicas para proporcionar sus servicios, el cartel es uno de sus preferidos.

  • Un cartel es un material gráfico que transmite un mensaje; está integrado en una unidad estética formada por imágenes que causan impacto y por textos breves.


Tipos de carteles

Tipos de carteles:

  • Informativos: se plantean para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones, espectáculos.

  • Formativos: se usan como medio para propiciar el establecimiento de hábitos de higiene, ecología, salud, limpieza, orden, seguridad, para modificar o establecer actitudes y para realizar actividades como respuesta a convocatorias.


Elaboraci n de un cartel

Usos :


Porqu educativo

¿Porqué educativo ?

  • Una de las finalidades de los carteles es causar impacto visual en las personas así como un impacto psicológico a través de mensajes persuasivos para modificar una conducta hacia algo mejor.


Cartel educativo

¿cartel educativo?

  • En nuestra área, lo hemos estado utilizando como un recurso de evaluación, como parte o producto final de un proyecto (su difusión), como parte de campañas sobre la solución de un problema en nuestras comunidades educativas, como invitación a un cambio de conducta sobre un tema visto en clase (ej. Efectos del tabaquismo en la materia de ciencias o consecuencias de las adicciones y la prevención de embarazos en la adolescencia).


Algunos de sus objetivos

Algunos de sus objetivos:


Pasos

Pasos:

1. Planearlo

2. Realizarlo

3. Difundirlo


Normas para su elaboraci n

Normas para su elaboración:

  • Buscar el equilibrio y la armonía

  • Evitar utilizar caracteres pequeños y monótonos

  • Tamaños: 70 x 100cm, 50 x 70cm, ó 35 x 50cm

  • Formatos: Horizontal o vertical

  • Utilizar colores contrastantes

  • Variedad y color

  • Se pueden incluir fotografías, pinturas, gráficas, comics, dibujos o recortes de revistas


Mensaje debe ser

Mensaje (Debe ser):

  • Global

  • Creativo

  • No muy extenso

  • Escrito con letra legible


La imagen debe ser

La imagen (debe ser):

  • Impactante

  • Clara

  • Referente al tema

  • Creativa


Recordar que

Recordar que:

  • El cartel lanza un mensaje para atrapar la atención, recordarlo y actuar.


Preguntas para su elaboraci n

Preguntas para su elaboración:

¿A quién va dirigido?

¿Qué idea básica se va a presentar?

¿Dónde lo voy a colocar?


Pasos1

Pasos:

  • 1. Elegir el tema

  • 2. Trabajar en él (Investigación y recopilación de datos)

  • 3. Delimitar el tema (Aspectos relevantes para población objeto)

  • 4. Seleccionar la idea de más impacto

  • 5. Realizar múltiples bocetos

  • 6. Producción del cartel de acuerdo al boceto elegido

  • 7. Evaluación

  • 8. Colocación del cartel en los sitios más convenientes


Recordar que1

Recordar que:

  • Hay que colocarlo en un lugar de tránsito frecuente por las personas, a una altura que facilite su vista y que sea fácil y rápido de leer.

  • La evaluación comprenderá todo el proceso.


Frases impactantes

Frases impactantes:

  • Ejemplos para la prevención de adicciones:

    “ Expresa tus sentimientos ”

    “ Desarrolla una actitud crítica. ¡Piensa por ti mismo! ”

    “ Actúa con decisión. ¡Atrévete a ser tú mismo!”

    “ Tu eres el único que puede enfrentar tus problemas. No recurras a las drogas para solucionarlos.”


Frases impactantes1

Frases impactantes:

  • Ejemplos de frases para cumplir metas:

    “Si lo sueñas, es posible.”

    “ Imposible ¡nada!”

    “ Para lograr mi meta requiero confianza y entusiasmo”

    “ Una vida sin metas es como un barco sin rumbo ”

    “ Querer es poder.”

    “ Empieza a actuar desde hoy como pretendes ser mañana”


Para im genes

Para imágenes:

  • Se sugiere elaborar un banco de imágenes de recortes de periódicos, revistas, monografías, de otros carteles o recurrir a las imágenes de la computadora.


Es importante

Es importante:

  • No coartar la creatividad de los alumnos

  • Propiciar el uso de diversos materiales como crayolas, lápices de colores, recortes, dibujos, elementos naturales y todo lo que su imaginación les marque.

  • Puede ser flexible en cuanto a la implementación de la normatividad para su elaboración, pues cada docente y alumno puede proponer alguna otra norma.


Quien lo elabora

¿Quien lo elabora?

  • Un alumno en lo individual.

  • Un equipo formado por alumnos.

  • Jefes de grupo, integrantes de la sociedad de alumnos.

  • Docentes.

  • Directivos.


Algunos aspectos para su evaluaci n

Algunos aspectos para su evaluación :

Contenido; cumple con los objetivos previstos.


Elaboraci n de un cartel

Exactitud: la información es exacta, completa, útil, vigente significativa.


Para evaluar dise o

Para evaluar diseño:

Estética agradable, texto de fácil lectura, combinación de colores e imágenes impactantes.


Para evaluar frases e ideas

Para evaluar frases e ideas:

Están construidas y ubicadas adecuadamente.


Para exposici n del cartel

Para exposición del cartel:

Los estudiantes demuestran respeto por la exposición de cada cartel, se comunican y retroalimentan.


Elaboraci n de un cartel

Conclusión:El cartel es una estrategia gráfica educativa queinvita a la creatividad de los alumnos y los involucra en la solución de problemas actuales (transversalidad).

Presentación por Carmen Laura Romo Ruiz


Referencias

Referencias:

  • http://www.uaa.mx/investigacion/eventos/verano_reg/cartel/normas.htm

  • http://www.masqueideas.com/elaboracion_cartel.php

  • http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050121013246.pdf

  • “Intel. Educar para el futuro” adaptación para México.- Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa y la Universidad Pedagógica. 2003


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