Teor as y modelos curriculares
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TEORÍAS Y MODELOS CURRICULARES. Tema 2 Didáctica General 1º G.E.P. 1. CURRICULO: CONCEPTO.

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TEORÍAS Y MODELOS CURRICULARES

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Teor as y modelos curriculares

TEORÍAS Y MODELOS CURRICULARES

Tema 2

Didáctica General

1º G.E.P.


1 curriculo concepto

1. CURRICULO: CONCEPTO

  • “Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo, que regulan la práctica docente”

    (Art. 4.1. de la LOE, 2006).


2 curr culo planificaci n investigaci n

2. CURRÍCULO: PLANIFICACIÓN / INVESTIGACIÓN

2.1. El currículo como planificación de la enseñanza

  • El currículo como contenido.

    • temario (conceptos y hechos)

    • cada vez más procedimientos.


Teor as y modelos curriculares

b) El currículo como diseño de la enseñanza.

  • Objetivos y contenidos, es decir, el qué enseñar.

  • Selección de estrategias de enseñanza: organización, metodología y recursos, es decir, el cómo enseñar.

  • El qué y el cómo evaluar: criterios, técnicas e instrumentos de evaluación.


2 2 el curr culo como investigaci n

2.2. El currículo como investigación

El modelo "de planificación" y el "de investigación" no son excluyentes, si no complementarios.


3 modelos curriculares

3. MODELOS CURRICULARES.


3 1 el modelo curricular centralista tradicional

3.1.- El modelo curricular centralista (tradicional)

  • 1) Los programas eran elaborados por grupos de expertos.

  • 2) Los programas, una vez elaborados, se transmitían a los profesores, sin una consulta significativa.


3 2 el modelo curricular vigente descentralizado caracter sticas

3.2. El modelo curricular vigente (Descentralizado). Características.

El Estado mantiene la potestad de señalar:

a) La programación, coordinación y ordenación general del sistema educativo.

b) La aprobación de los contenidos básicos de la enseñanza y la regulación de las demás condiciones para la obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales en todo el territorio español.

c) La alta inspección y demás facultades que señala el Art. 149.1.30 de la Constitución, que le corresponden para garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos.


Caracter sticas

Características

  • Semiabierto

  • Flexible

  • Por tanto, favorece la participación de la comunidad educativa.


4 niveles de concreci n curricular

4.- Niveles de concreción curricular


5 fuentes del curr culo

5.- Fuentes del Currículo

  • Epistemológica

  • Sociológica

  • Psicológica

  • Pedagógica/práctica


6 elementos del curr culo

6. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.

1ª ¿Qué enseñar?

2ª ¿Cuándo enseñar?

3ª ¿Cómo enseñar?

4ª ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?


Teor as y modelos curriculares

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

  • Objetivos

  • Competencias

  • Contenidos

  • Ordenación y secuenciación de objetivos y contenidos

  • Estrategias de enseñanza: estrategias metodológicas, estrategias organizativas

  • y selección e implementación de recursos

  • Qué, cómo y cuándo evaluar


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