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Grupos piloto adaptados al EEES

Grupos piloto adaptados al EEES. La experiencia en el primer curso de Matemáticas en la UCM Luis Miguel Pozo Coronado. El contexto: La titulación en 2005. Problemas: Disminución del número de alumnos Altos índices de fracaso y abandono Absentismo, dispersión, dilatación temporal Medidas:

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Presentation Transcript

  1. Grupos piloto adaptados al EEES La experiencia en el primer curso de Matemáticas en la UCM Luis Miguel Pozo Coronado IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  2. El contexto: La titulación en 2005 • Problemas: • Disminución del número de alumnos • Altos índices de fracaso y abandono • Absentismo, dispersión, dilatación temporal • Medidas: • Asignaturas anuales • Grupos pequeños, desdobles • Laboratorio de Matemáticas IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  3. Grupos piloto de asignaturas • Objetivos: • Probar nuevas metodologías docentes • Recoger datos para nuevos planes (ECTS) • Evaluar impactos del cambio • Asignaturas optativas, “terminales” • Últimos cursos • Pero: • Reticencias de los alumnos • Volumen de trabajo excesivo y descompensado IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  4. En 2005: grupos piloto completos • OCE [Promotor, apoyo]MinisterioFinanciación • Fortalezas: • Tamaño grupos • Alumnos y profesores motivados • Alumnos en Prácticas académicas • Oportunidades: • Oportunidad para mejorar • Evidencia experimental EEEScépticos • Amenazas: • Posible fracaso alumnos • Debilidades: • Extensión de los programas IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  5. Organización • Matriculación • Elección de los profesores • Experiencia • Motivación • Consenso en departamentos • Aspectos organizativos: horarios, aulas • Prácticas académicas: alumnos • Presupuesto • Continuación en 2º IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  6. Selección de los alumnos • Orden de matriculación normal • Información: • Página web • Libro matrícula • Guía docente • Reunión informativa IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  7. Selección de los alumnos (II) • Muestra aceptable respecto al nivel • Pero: no repetidores, no septiembre IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  8. Aspectos docentes • Libertad para los profesores • Aspectos consensuados • Evaluación continua • Trabajo en grupo • Alumnos de apoyo • Uso bibliografía • Seguimiento: Tutorías programadas • Coordinación • Evaluación de la experiencia IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  9. Medidas concretas • División de los alumnos en grupos de trabajo (3/4 alumnos) • Préstamo anual de • un manual por asignatura y alumno • dos libros complementarios por asignatura y grupo • Alumnos de apoyo • Encuestas sobre carga de trabajo • Reuniones periódicas de coordinación • Actividad de grupo “interdisciplinar” IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  10. Resultados (ECTS) • Primer cuatrimestre • 19’5 horas semanales de trabajo adicional • 18 h semanales de clase • Trabajo en grupo del 0% al 25% • Segundo cuatrimestre • 22 h semanales (prácticas y/o problemas) • 6 h semanales trabajo en grupo • Carga global aprox.: NP/P2 IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  11. Resultados (ECTS): 2007-08 • Primer curso • 49 horas semanales de trabajo en total • Ej: Álgebra lineal • 6 h de estudio • 5 h de clase • 3:45 h resolución de problemas/prácticas • 1 h trabajo en grupo • 30 min exposiciones en clase • 30 min tutorías IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  12. Resultados (ECTS): 2007-08 • Segundo curso • 47,2 horas semanales de trabajo total • Ej: Métodos numéricos • 6h 40m de estudio • 5h 30m de clase • 5h resolución de problemas/prácticas • 26m trabajo en grupo • 4 min tutorías IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  13. Resultados (satisfacción) • Sensaciones y realimentación positiva • Espíritu de grupo • Continúan en 2º IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  14. Resultados académicos • Asistencia promedio: • 1er Cuatrimestre: 22/24 • 2º Cuatrimestre: Aprox. 20 IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  15. Resultados académicos IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  16. Cursos 2006-2007 y 2007-2008 • Continuación del grupo de primero • Se inicia el grupo de segundo • Financiación por la OCE • Segundo: Nuevos problemas • Matrícula y reserva de plaza • Coordinación más complicada • Elementos nuevos en docencia • Más autonomía • Conferencias invitadas IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  17. Resultados académicos (1º) IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  18. Resultados académicos (2º) IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

  19. ¿Conclusiones? • Evaluación continua  Trabajo continuado  Descenso del abandono • Planificación del nuevo grado en Matemáticas • Materias, programas: ajustar contenidos (!) • Organización docente (tamaño de grupo, coordinación) • Pendientes: • Evaluación objetiva: seguimiento de los alumnos • Evaluación de competencias • Cómo pasar del dirigismo al trabajo autónomo IV Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán

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