Download
1 / 22
E N D
1. ÉLABORER UNE STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE...
4. Stratégie : activités pédagogiques, démarches, modèles, méthodes …
De quoi parle-t-on ?
5. On se propose de définir les activités pédagogiques par rapport à trois configurations de classe :
en classe entière
en groupe de TD
en groupe de TP Les activités pédagogiques … Ça me gène de remplacer « type » (= ensemble des caractères qui permettent de distinguer des catégories d’objet et de faits ou =schéma ou modèle de structure – dico le Robert) par « configuration » (= forme extérieure d’une chose – dico le Robert) comme Marc le proposait …
J’ai donc modifié complètement la phrase et chercher le compromis …
Ça me gène de remplacer « type » (= ensemble des caractères qui permettent de distinguer des catégories d’objet et de faits ou =schéma ou modèle de structure – dico le Robert) par « configuration » (= forme extérieure d’une chose – dico le Robert) comme Marc le proposait …
J’ai donc modifié complètement la phrase et chercher le compromis …
6. Démarches, modèles et méthodes … Définir un parcours raisonné d’apprentissage
9. Elle favorise l’apprentissage (« j’ai fait … je retiens »)
Elle développe les stratégies cognitives de l’apprenant (le pourquoi du comment ; l’origine d’une connaissance factuelle, …)
10. Démarche déductive ou inductive ?
Quel que soit le type d’apprentissage, l’enseignant doit se poser la question …
Le choix dépend :
de l’objet de l’apprentissage,
(savoir cognitif et/ou méthodologique, savoir-faire, savoir être)
de la complexité et de la criticité du savoir visé,
(mobilise-t-il de nombreuses entrées? est-il pré-requis de nombreux autres savoirs?)
du niveau de performance attendu,
(reproduire, réciter, retrouver une loi, appliquer, transférer, inventer, créer, choisir, argumenter, …)
des caractéristiques individuelles et collectives de l’apprenant.
13. vers un conditionnement des apprenants,
ou vers le développement de l’autonomie et la valorisation de la créativité des apprenants.
14. Phases « clé » d’une
stratégie pédagogique …
15. Phases « clé » d’une stratégie …
16. Phases « clé » d’une stratégie …
17. Vers des modèles
de stratégie …
18. Vers des modèles …
19. Vers des modèles …
20. Vers des modèles …
21. Vers des modèles …
22. Merci pour votre attention …
J’ai adopté une méthode expositive.
L’objet de l’apprentissage est un concept (définir une stratégie pédagogique) associé à des principes et des modèles.
La démarche est déductive.
Le moyen pédagogique est un diaporama.
