家長教育計劃
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家長教育計劃. 教育統籌局 家長教育推行小組. 分享內容. 家長教育計劃介紹 家長教育手冊概覽. 目標. 提升家長對自己作為子女啟蒙老師的意識,以及瞭解自己對子女的影響力 加強家長的溝通能力和處理壓力的能力 教導家長應有的知識、技巧和態度,以便培養子女在不同成長階段的全人發展,並向他們灌輸正確的價值觀念. 目標. 向有特殊需要的家長提供支援 宣傳家長教育的重要性,並鼓勵家長持續參與家長教育 推廣及推行家長教育工作. 支援有特殊 需要的家長. 家長教育 課程 / 活動. 家長教育參考資料. 社區家長教育. 家長教育服務層況. 高. 高.

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Presentation Transcript

家長教育計劃

教育統籌局

家長教育推行小組


分享內容

  • 家長教育計劃介紹

  • 家長教育手冊概覽


目標

  • 提升家長對自己作為子女啟蒙老師的意識,以及瞭解自己對子女的影響力

  • 加強家長的溝通能力和處理壓力的能力

  • 教導家長應有的知識、技巧和態度,以便培養子女在不同成長階段的全人發展,並向他們灌輸正確的價值觀念


目標

  • 向有特殊需要的家長提供支援

  • 宣傳家長教育的重要性,並鼓勵家長持續參與家長教育

  • 推廣及推行家長教育工作


支援有特殊需要的家長

家長教育課程 / 活動

家長教育參考資料

社區家長教育

家長教育服務層況

個人接觸

深入程度


社區家長教育

社區家長教育


社區家長教育

合家歡家長導航計劃

教育統籌局 香港電台合辦

零二年四月至零三年六月


社區家長教育

合家歡家長導航計劃

空中進修課程

  • 學前、小學及中學三個課程

  • 每個課程共十三節


社區家長教育

合家歡家長導航計劃

家長導航計劃視聽版

  • 路訊通短片:共三輯三十集

  • 在香港電台第一台及路訊通等媒體不停播放

  • 製作光碟派發學校及有關團體


社區家長教育

  • 家長教育專題研習無線電視:十一集「親子全攻略」亞洲電視:九集「亞洲早晨」

  • 電視宣傳短片

  • 各式各樣大型活動,如「小孩不笨」首映


學前家長 路訊通: 適應社會


家長教育參考資料

家長教育參考資料

社區家長教育


家長教育參考資料

撰寫家長教育單張

學前/小學(已出版18份)

父母之道、良好的親子關係 、管教的信念和技巧、管教的技巧和方法、培養自信自愛的孩子、甜蜜而有效的親子溝通、智能發展、培樂於學習的孩子、 手足之情、 掌管情緒、壓力變動力、至fit子女、樂在語文學習中、失業家長的挑戰、雙職父母的挑戰、培養子女責任感、友誼萬歲、促進語言發展


家長教育參考資料

每份單張會上傳在教育統籌局頁內,並製備簡報版供社區人士瀏覽和下載。



家長教育參考資料

將出版家長教育單張

  • 青少年

  • 家校合作、培育抗逆力、父母角色的轉變、青少年成長的變化和適應 、 與青少年子女溝通、朋輩相處、管教青少年之道、處理親子衝突 、自尊感與自我形象


家長教育課程

撰寫家長教育手冊

開拓家長教育

人力資源

資助家長教育活動

家長教育課程 / 活動

家長教育參考資料

社區家長教育


撰寫家長教育手冊 –已出版

  • 親職學習多面體-家長教育手冊(小學篇)

    • 親職之道 (4/2003出版)

    • 自信自愛

    • 親子溝通

    • 管教之道(1)/(2)

    • 學習有方

  • 快樂閱讀-家長教育手冊(6/2003出版)


  • 親職學習多面體-家長教育手冊(小學篇)


    快樂閱讀-家長教育手冊


    家長教育手冊

    • 兩套手冊的網上版本上傳於教育統籌局網頁,供社區人士瀏覽和下載

    • 網址:http://www.emb.gov.hk/chi/parents.asp


    家長教育手冊

    將於2004年4月出版

    • 親職學習多面體 (學前篇)

    • 親職學習多面體 (中學篇)


    資助家長教育活動

    「家長教育計劃津貼」種類:

    • 以學校為本活動

    • 以地區為本活動

    • 以工作地點為本活動

    • 以屋苑為本活動

    • 外展活動

      資助活動數目: 約 2,300


    開拓家長教育人力資源

    • 培訓學校輔導職系同工-舉辦講座加強家長教育理念-舉辦「3P親子「正」策課程」

    • 培訓其他家長教育工作者


    開拓家長教育人力資源

    • 委託香港青年協會舉辦「家長教育進修証書課程」

    • 供中小幼老師及醫護人員修讀

    • 內容包括

      兒童及青少年的成長

      家長教育的理論和實行模式

      小組技巧: 示範、解說技巧

      活動評估方法


    開拓家長教育人力資源

    • 委託救世軍舉辦「有您在旁 –朋輩家長輔導員訓練計劃」

    • 供有興趣參與朋輩輔導的家長修讀

    • 已培訓的家長可以在學校或社區協助推行家長教育活動


    發展家長教育人力資源

    有您在旁 –朋輩家長輔導員訓練計劃

    內容包括:

    • 兒童及青少年的成長

    • 朋輩家長的角色

    • 各種管教技巧

    • 輔導方法


    支援有特殊需要的家長

    家長教育課程 / 活動

    家長教育參考資料

    社區家長教育

    支援有特殊需要的家長


    支援有特殊需要的家長

    • 透過資助外展活動,來幫助有特殊需要的家長

    • 資助活動中的對象包括: 新移民家長、單親家長、自閉症子女的家長、夜歸子女的家長、剛離婚的家長、剛喪偶的家長等等


    親職學習多面體

    家長教育手冊介紹


    手冊編寫的目標

    • 提供預防性的親職教育。

    • 增強為人父母的能力和信心。

    • 擴闊家長的支援網絡。


    手冊編寫的信念

    • 父母需要持續學習。

    • 父母需要不時反思和檢討。

    • 家長多與人分享、交流和研究,就能擴闊自己的角度和增強自己的支援。

    • 家長需要因應自己家庭的特色來剪裁和調適。


    Eclectic model
    折衷模式 (Eclectic Model)

    課程的主要模式及取向

    • 取各模式所長, 互補不足, 融合為折衷模式

    • 行為取向(Behavioral Approach)

    • 阿德勒取向(Adlerian Approach)

    • 人本取向(Humanistic Approach)

    • 理性情緒取向(Rational Emotive Approach)


    課程的編排

    親職學習多面體(學前篇)

    親職學習多面體(小學篇)

    親職學習多面體(中學篇)


    導師須具備條件

    • 掌握兒童成長理論和家長心理。

    • 掌握基本的小組工作知識,以便更 有效地帶領組員參與和調解衝突。


    手冊使用者

    三套手冊分別供服務幼兒、學齡和青少年家長的工作者使用

    學前:幼稚園、幼兒中心老師

    小學:學生輔導主任、輔導老師

    中學:學校社工


    手冊服務對象

    學前:幼兒園或幼稚園初班家長

    小學:小一及小二家長

    中學:中一及中二家長


    合適的服務對象

    • 子女發展大致正常。

    • 無嚴重的情緒困擾(如婚姻問題和虐兒傾向等)。

    • 能閱讀簡單的文句。

    • 有意改善親子關係和學習培育子女的技巧。

    • 能運用組員共通的語言參與討論,樂意表達自己。


    親職學習多面體(學前篇)

    課題:

    1. 親職之道

    2. 學習有方

    3. 語言溝通

    4. 樂在社群

    5. 管教之道(一)

    6. 管教之道(二)

    7. 管教之道(三)


    親職學習多面體(小學篇)

    課題:

    1.親職之道

    2.自信自愛

    3.親子溝通

    4.管教之道(一)

    5.管教之道(二)

    6.學習有方


    親職學習多面體(中學篇)

    課題:

    1. 親職之道

    2. 親子溝通

    3. 管教之道(一)

    4. 管教之道(二)

    5. 朋輩相處

    6. 自信自愛


    課程的設計

    • 以小組工作坊形式進行,預算人數為8至12位學員。

    • 以活動為主,鼓勵雙向式溝通和交流。

    • 活動的設計鼓勵家長多作反思和多實習。

    • 鼓勵家居活動的跟進。


    工作坊時間

    • 每節工作坊需時兩小時至兩小時四十分鐘不等。

    • 導師可以因應組員的時間限制而重組或剪裁內容。


    內容

    每節工作坊計有複習、多個分享活動及家居練習。


    教材

    • 手冊備有:

    • 導師指引

    • 參考筆記

    • 習作和家居練習

    • 教材樣本

    • 載有簡報及短片的光碟


    導師指引(例)

    分享練習二:建砌自尊感 (15分鐘 )

    簡報

    目的 :

    1. 讓組員進一步認識自己的自尊感 2. 讓組員瞭解自尊感如何形成

    內容 :

    個人習作

    請組員就自己擔當的父母/僱員角色,進行習作2.1「自我分析」,評估自己擔當該特定角色的表現,又估計別人對他的評價,然後就自己的自尊感作以下的分析…….

    短講

    導師可參考筆記2.2「自尊感的建立」解釋練習的目的是一方面讓組員內視自己的自尊感,進一步領略自尊感的由來…

    12-13

    14


    分享練習(例)

    自我分析

    註:1=優秀 5=遜色

    12


    筆記(例)

    自尊感的建立

    • 自尊感並非與生俱來,是從別人對自己的態度和評價中,認識到自己的價值。

    • 人會把自己的能力與外界和自己訂立的標準比較,作出自我評價。

    14


    影響課程效能的因素

    • 家長的信念

    • 課程的深入程度

    • 家長的成長需要

    • 家庭的環境

    • 家長對自己能力的認定

    Brown 2002


    高效能家長教育課程的特徵

    • 課程有特定目標及對象

    • 課程以重要成長時段作焦點

    • 課程建基於家長的強項,而非弱項

    • 課程容許家長參與決定內容及形式

    Riley 1994


    高效能家長教育課程的特徵

    • 課程連結其他支援性服務

    • 課程延續一段較長時間舉行

    • 課程導師有良好溝通技巧和助長技 巧,並對他人的需要有足夠敏感度

    • 課程識別到家庭生態學的重要性

    Riley 1994


    親職學習多面體-小學篇之評估

    • 參加者 – 小一至小三學生家長

      • 實驗組 – 52人

      • 控制組 – 32人

    • 問卷

      • 艾伯克兒童行為量表

        • 問題行為的出現(問題)

        • 問題行為嚴重性的評估(嚴重性)

      • 親職壓力指標


    親職學習多面體-小學篇之評估結果


    親職學習多面體-小學篇之評估

    導師觀察:

    • 我覺得er佢態度個,同埋佢自己個awareness提升,起碼佢講番自己都要可能自己情緒控制。(G8:A56)

    • 咁我真係好真實例子,因為活動,話偷,咁學之後,真係有用喎,佢次呢,以前真係一定會打喇,但係佢話次佢識得話佢會了解佢點解去偷,去問佢,個細路好喎,比佢盤(問)完講番原因出。(G8:H54)


    親職學習多面體-小學篇之評估

    家長對課程意見:

    • 我覺得呢個課程呢裏面好多呢,都好符合現今小朋友D家長,咁我覺得如果呢D課程快D推出去呢,好多小朋友會受惠囉,即宜家有好多小朋友呢,個問題係個家長唔係話唔想去教佢,係根本佢唔識用咩方法去教,唯有就係用一個方法就係打,咁個問題就係話佢可能都唔想,但佢尋求唔到正面方法,唯有就係用呢個方法,咁如果快D推出去,我覺得打都少。(G5:D112)


    親職學習多面體-小學篇之評估

    導師對課程意見:

    • 我反而覺得呢er成本em教材套呢對worker係好正囉,佢係好具體、係好清晰,佢show我要教咩,咁我覺得係坊間睇唔同書,呢個係最…最全面。(G8:E20)

    • 都有用,作為…即如果我可以呢度做一D um…application呀,其實好有用囉我覺得,因為佢好齊整,同埋其實有D活動都真係好,咁其實都可以參考囉。(G8:G104)



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