CALITATEA MANAGEMENTULUI ÎN RESURSELE UMANE ŞI PROFESIONALE

1. CALITATEA MANAGEMENTULUI ÎN RESURSELE UMANE ŞI PROFESIONALE Grup 3, Covasna Cherciu Marioara Jercan Iuliana Cristea Mihaela Zaha Petruţa Timeea Dobros Simona Oana

2. ,,Profesia de educatoare – menire, muncăşi dăruire’’

3. ,,Fericit este copilul care găseşte în fiecare etapă a  drumului, pe educatorul capabil săinsufle treptat forţa și elanul necesareîmplinirii destinului său de om.,, Maurice Debesse

4. MANAGEMENTUL GRUPEI ,,Domeniu de cercetareînştiinţeleeducaţiei, carestudiazăatâtperspectiveleteoretice de abordarea clasei/grupei,câtşistructuriledimensional-practicealeacesteia (ergonomică,psihologică, socială, normativă,operaţionalăşiinovatoare), înscopulfacilităriiintervenţiilorcadrelordidacticeînsituaţiileeducaţionaleconcrete, prinexerciţiulmicrodeciziiloreducaţionale”. Managementulgrupei de preşcolaripresupuneconsiderareaacesteia ca un microgrup; o formaţie demai multepersoane, care se aflăînrelații ,,faţăînfaţă’’, relaţii de interacţiuneşidependenţăreciprocă, mediate de implicareaîntr-o activitate comună,dezvoltând, în timp, norme și valori care reglează comportareacomună.

5. SCOPUL Încurajarea controlului comportamental al copiilor: promovarea rezultatelor comportament şcolarpozitiv

6. DIMENSIUNEA MANAGEMENTULUI • Dimensiunea ergonomică: asigurarea condiţiilor materiale şi confortul acţional • Dimensiunea psihologică: modalităţile de respectare, utilizare, antrenare,stimularea particularităţilor individuale ale copiilor, a capacităţii de muncă • Dimensiunea socială: grupa de copii, grupsocial în care există diferenţe, tipuri deinteracţiune şi relaţii umane

7. DIMENSIUNEA MANAGEMENTULUI • Dimensiunea normativă: norme, reguli, cerinţe care stau la baza constituirii grupului • Dimensiunea operaţională: respectarea normelor, modul de armonizare al acţiunii cadrului didactic cu cea a elevilor • Dimensiunea inovatoare: perfecţionarea vieţii şi a activităţii grupei

8. COMPONENTE ALE MANAGEMENTULUI GRUPEI • Managementul conţinuturilor: capacitatea de a forma deprinderi aplicabile tuturor activităţilor, cadrul didactic coordonează spaţiul, materialele, mişcarea şi aşezarea copiilor, dar şi materialul de studiu integrat într-o arie curriculară. Deprinderi manageriale ale procesului instructiv

9. COMPONENTE ALE MANAGEMENTULUI GRUPEI • Managementul problemelor disciplinare fundamentate pe natura umană • Managementul relaţiilor interpersonale managementul procesului de instruire promovarea activităţilor de grup evitarea saturaţiei

10. EDUCATOAREA - MANAGER AL GRUPEI DE COPII PREŞCOLARI • Prinactul de învăţarepropus, educatoarea, ca şi manager,observăşidirijează, procesul de învăţare. • Proiectareasituaţiilor de instruire nu poate fi realizatănumaidinperspectivacognitiv-didactică. • Întreaga activitate pe care o desfăşoarătrebuiesă fie întregităcu o perspectivă cognitiv–didactică. • Este persoana calificată care planifică activitatea didactică, organizează grupa de copii în funcţie de obiectivele urmărite, selectează conţinuturile procesului de învăţământ, controlează, îndrumă şi evaluează activitatea copiilor şi rezultatele obţinute de ei. • Educatoarea trebuie să prevadă schimbarea şi să o înţeleagă ca pe un fapt raţional, ca pe un proces de durată şi ca pe o normalitate pentru copii.

11. APTITUDINI MANAGERIALE ALE EDUCATOAREI • gândire critică ce presupunecoordonate,precum: planificare,organizare, coordonare şievaluare (aspecte ce duc la dezvoltarea copilului); • simţorganizaţional– atât în ce priveşte grupa de preşcolari, darşi părinţii acestora; • simţ estetic - de reflectarea frumosului din naturăşi mediulînconjurător; • comunicare – permiteşiîncurajeazăcopilul săîşi exprimegânduri, opinii; • rezolvăsituaţiileconflictuale încă din faza incipientă; • deschidere la nou – adaptarea la situaţii nou ivite în activitatea desfaşurată; • utilizarea concretă şi coordonarea resurselor umane şi materialeînvederea atingerii obiectivelorpropuse.

12. CALITĂȚI MANAGERIALE ALE EDUCATOAREI • temperamentul echilibrat, dinamic; • sociabilitate; • consecvenţă, corectitudine, cinste; • modestie,stăpânire de sine; • are un bun nivel al capacităţii de lucru; • este echilibrată în tendinţa de interiorizare, dar şi cea de exteriorizare; • are o mare capacitate de prelucrare informaţională; • dovedeşte integritate morală, voinţă şi caracter ferm; • manifestă responsabilitate faţă de destinele grădiniţei,aflată într-o continuă perfecţionare a propriilor componente; • iubeşte copiii, indiferent de vârsta lor, condiţia socială, rasă, naţionalitate, cultură.

13. Oriceeducatoaredeastăzitrebuiesăştie că:managerul este,,cârmaunei nave care navigheazăpevalurilevieţii/acopilărieiînspecial; este persoana care se asigurăcănavapăstreazădirecţiabună”. VĂ MULȚUMESC PENTRU ATENȚIE!

14. Vă mulţumim pentru atenţie!