Kategoria dorosłości w andragogice

1. Kategoria dorosłości w andragogice Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

2. Trzy rozumienia dorosłości • Dorosłość jako stan • Dorosłość jako proces rozwoju psychicznego • Dorosłość jako proces rozwoju społeczno-kulturowego Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

3. Dorosłość jako stan • Orzekanie o dorosłości na podstawie określonego kryterium Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

4. Dorosłość jako stan • dorosłym jest człowiek na tyle ukształtowany że może być samodzielnym podmiotem działalności produkcyjno-społecznej (Szewczuk) • człowiek dorosły to jednostka zdolna do samodzielnego zapewnienia sobie bytu i do wykonywania zadań społecznych (Mościcka) • cześć życia cyklu życia człowieka, która następuje po zakończeniu procesu wzrastania i biologicznego dojrzewania organizmu do pełnienia wszystkich istotnych funkcji życiowych (Tyszkowa) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

5. Dorosłość jako stan • niezależność ekonomiczna, odpowiedzialność, wypełnianie obowiązków rodzinnych i aktywne uczestnictwo w życiu kraju (Verner) • Posiada samodzielne mieszkanie i przekracza 21 rok życia • Ludzie poniżej 21-ego roku życia posiadający małżonka • Niemający 21 lat, ale będący głową rodziny • Osoby 21 letnie pozostające w siłach zbrojnych, których łączą silne więzi z domem rodzinnym • Każdy powyżej 21 lat, kto mieszka w internacie lub akademiku i jest mocno związanych z członkami rodziny (Johnstone, Rivery) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

6. Dorosłość jako stan • Uczniowie dorośli: Ludzie od 18 do 60 roku życia, mieszkający samodzielnie i uczący się w szkole lub instytucji w niepełnym wymiarze godzin (Carp, Peterson, Houle) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

7. Dorosłość jako proces rozwoju psychicznego • ujęcie C. C. Coggins • ujęcie R. Urbańskiego • ujęcie M. Knowelsa Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

8. Dorosłość wg C. C. Coggins • Dorosłość to rozwój w 4 kategoriach • Dorosłość „mierzona” na skali regres-wzrost Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

9. Dorosłość wg C. C. Cogginsa Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

10. Dorosłość wg C. C. Coggins • Postawy wobec siebie: wzrost samoświadomości, adekwatność samooceny, koncentracja na rozwoju • Postawy wobec innych: rozumienie innych ludzi, szacunek wobec innych, koncentracja na ludziach, poczucie współzależności z innymi • Postawy wobec życia: zaangażowanie w sprawy codzienności, orientacja prospektywna, przygotowanie na ryzyko niepowodzeń • Postawy wobec wiedzy i procesu jej zdobywania: wiedza o procesach rozwiązywania problemów, umiejętność oceny procesu rozwiązywania problemów, inna wiedza Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

11. Dorosłość wg R. Urbańskiego • dynamiczny całożyciowy proces osobowościowego stawania się jednostki, stanowi system progresywnych zmian o charakterze społeczno-moralnym (osiąganie ideału człowieka) • 10 dyspozycji osobowościowych Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

12. Dorosłość wg R. Urbańskiego • Ciągała ekspansja miłości i ciepła życia • Niezależność od pełnienia roli społecznej • Pogoda i spokój wewnętrzny • Poczucie wewnętrznej siły i możliwość oddziaływania na innych • Otwartość na doświadczenia życiowe innych i otaczającą rzeczywistość • Uznanie wzajemnej zależności jako esencji bytu ludzkiego • Umiejętność cieszenia się cudza radością • Umiejętność pełnego przeżywania chwili • Wiara w siebie i innych • Działanie w pełni spontaniczne Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

13. Dorosłość wg M. Knowelsa • Dorosłość finalny rezultat zmian i przekształceń, jaki w procesie życiowego dojrzewania ulegają struktury psychiczne jednostki • Dojrzałość wielowymiarowy proces ku dorosłości Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

14. zależność autonomia • bierność aktywność • subiektywizm obiektywizm • ignorancja erudycja • niska sprawność wysoka sprawność • wąski zakres odpowiedzialności szeroki zakres odpowiedzialności • wąskie zainteresowania szerokie zainteresowania • egoizm altruizm • brak samoakceptacji samoakceptacja • amorficzna tożsamość zintegrowane poczucia osobowościowej tożsamości • koncentracja na szczegółach do koncentracja na zasadach • powierzchowność głębokie związki • odtwórczość oryginalność • potrzeba pewności tolerancja nieokreśloności • afektywność racjonalność Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

15. Dorosłość jako proces rozwoju społeczno-kulturowego • Dorosłość jest procesem fizycznego (biologicznego), społecznego i psychicznego rozwoju człowieka, który obejmuje cały okres jego istnienia. Najbardziej elementarną skalą rozwoju jest skala biologiczna, której towarzyszą definicje, wymagania i oczekiwania społeczne • Jej miarą jest zdolność człowieka do samodzielnego kształtowania własnego życia w taki sposób, aby efektywnie spełniając formułowane wobec niego oczekiwania społeczne dostarczało mu poczucia sensu jego egzystencji i było źródłem indywidualnej satysfakcji. • Doświadczeniom biologicznym, towarzyszą konflikty, wynikające z wyboru ról, sposobów jej pełnienia, zmiany wartości, norm, motywacji, postaw, celów i orientacji życiowych. • Miarą dorosłości jest jak człowiek sobie z radzi z wyzwaniami • Cykle życia są określone kulturowo Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

16. Dorosłość jako proces rozwoju społeczno-kulturowego wg P. Cross Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

17. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

18. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

19. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

20. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

21. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

22. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

23. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

24. Zadania rozwojoweModel Levinsona Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

25. Zadania rozwojoweModel Levinsona Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

26. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

27. Dorosłość i uczenie się • Rozwój dorosłych nierozerwalnie związany z uczeniem się • Rozwój dorosłych jest wielokierunkowy i wielowymiarowy • W różnych etapach rozwoju motywacja i przebieg uczenia się jest różny • Konieczność wrażliwości i dopasowywania doświadczeń edukacyjnych do etapu rozwoju Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

28. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej