REPÚBLICA DE NICARAGUA MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTES DIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

1. REPÚBLICA DE NICARAGUAMINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTESDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN NICARAGUA Enero 2006 San José, Costa Rica

2. MARCO LEGAL QUE RIGE LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA • La Constitución Política de la República de Nicaragua aprobada en el mes de noviembre de 1996 y sus reformas (Ley No. 192 y 330). • La Ley de Organización Competencia y Procedimientos del Poder Ejecutivo (ley No. 290) • La Ley de Autonomía de las Instituciones de Educación Superior (Ley No. 89) • El Reglamento de la Ley 290 (Decreto No. 71-98) • La reforma al Decreto No. 71-98 (Decreto 99-2000) • El Reglamento General de Educación

3. MARCO LEGAL QUE RIGE LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA(Continuación) • La Ley de Carrera Docente (Ley Nº 114) • El Reglamento de la Ley de Carrera Docente (Acuerdo Ministerial No. 038 y sus reformas) • La Ley de Participación Educativa (Ley No. 413) • El Reglamento de la Ley de Participación Educativa (Decreto No. 46-2002) • Decreto Creador del Instituto Nacional Tecnológico INATEC. (Decreto Número 3-91). • El Título VII de la Constitución Política de Nicaragua regula en lo general lo concerniente a la Educación y Cultura (Artos. 116 al 128).

4. POLÍTICAS EDUCATIVAS Política No.1. Transformación Estructural para crear un Sistema Educativo de Calidad: Relevante, Flexible, Interconectado y Diversificado. Política No. 2. Ampliación/Diversificación de la Oferta y Estímulo a la Demanda, énfasis en Calidad y Equidad. Política No.3. Transformación de la Gobernabilidad: Democratizacion y Eficiencia.

5. FORMACIÓN DOCENTE EN NICARAGUA • Está circunscrita a dos ámbitos: • El MECD a través del Programa de Formación Inicial, que desarrolla en ocho Escuelas Normales Estatales, dos subvencionadas y tres privadas, forma Maestros de Educación Primaria (MEP).

6. FORMACIÓN DOCENTE EN NICARAGUA • Las universidades: • Autónoma de Nicaragua (UNAN) con sedes en Managua, León, Estelí, Matagalpa, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. • Universidad de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) por medio de la Facultad de Educación.

7. FORMACIÓN DOCENTE EN NICARAGUA • Universidad Católica “Redemptoris Mater”, Facultad de Humanidades-Escuela de Ciencias de la Educación. • Universidad Bluefields Caribbean & Indian University, Facultad de Humanidades. • Todas preparan docentes para el nivel secundario, o especialidades (preescolar, pedagogía, administración escolar, otros)

8. ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

9. DIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL Unidad administrativa que depende de la Dirección General de Educación. Dirige la formación inicial, profesionalización y formación continua de los docentes en servicio en las diferentes modalidades, así como el desarrollo profesional del personal administrativo y técnico del nivel central, en coordinación con las Direcciones Generales y Específicas del MECD. Departamentos que la conforman: • Departamento de Formación Inicial • Departamento de Formación Continua

10. DEPARTAMENTO DE FORMACION INICIAL Depende de la Dirección de Capacitación y Desarrollo Profesional Objetivo principal: Dirigir la formación inicial y la profesionalización de los docentes de Educación Primaria, en coordinación con las diferentes direcciones que integran el área sustantiva.

11. MODALIDADES DE ATENCIÓN • Cursos Regulares en 13 Escuelas Normales a nivel nacional: • Ocho escuelas estatales • Dos subvencionadas • Tres privadas

12. MODALIDADES DE ATENCIÓN(cont.) • Curso de Profesionalización Son dirigidos a maestros empíricos activos que trabajan en las escuelas estatales de Educación Primaria Organizados en 12 núcleos y 4 Escuelas Normales funcionan los días sábados y durante las vacaciones de los docentes.

13. PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE DE LA FORMACIÓN INICIAL EN CURSOS REGULARES Dirección del MECD: • 1 Director (a) • 1 Responsable de Departamento • 5 Especialistas en diferentes disciplinas Escuelas Normales estatales: • 8 Directores • 8 Subdirectores académicos • 8 Subdirectores administrativos • 161 Formadores de docentes. Dentro del cuerpo docente se seleccionan a los Coordinadores de Área en las diferentes disciplinas.

14. PERFIL DE INGRESO A LAS ESCUELAS NORMALES • Bachiller en Ciencias y Letras en las Escuelas Normales del Pacífico y Región Central. • Con tercer año de bachillerato aprobado en las dos Escuelas Normales de la Región Atlántico, y con bachillerato aprobado. • Diploma de bachiller. • Certificado de notas de primero a quinto año. • Partida de nacimiento • Dos fotografías

15. PERFIL DE INGRESO A LAS ESCUELAS NORMALES (Cont.) • Constancia de salud • Prueba diagnóstica sobre las habilidades básicas de Matemática y Español. • Carta de solicitud manuscrita por el aspirante. • Nota mínima de 80 y flexibilidad para los del área rural. • Edad máxima 19 años.

16. Componentes: Área académica por disciplina. Área personal: valores y actitudes. Área laboral: gestión profesional El perfil con énfasis en Educación Primaria permite atender las modalidades de: Primaria regular Educación de Adultos Educación Especial Educación Preescolar Educación Multigrado PERFIL DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

17. PLANES DE ESTUDIO MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EJES CURRICULARES PEDAGÓGICO DESEMPEÑO DISCIPLINAR INSTRUMENTAL Área de Ciencias pedagógicas Área de Práctica Docente Área de Formación Disciplinar Área Humanística Disciplinas y Cursos Disciplinas y Cursos Disciplinas y Cursos Disciplinas y Cursos PRÁCTICA DOCENTE SEMI INTENSIVA E INTENSIVA

18. ENFOQUE PEDAGÓGICO • Enfoque constructivista-humanista en el marco de estándares educativos. • Educación para el Desarrollo • Una visión de Pedagogía y de Educación: La filosofía de los pilares de la educación ( aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser) • Metodología activa participativa • Centrada en el aprendizaje. • Se basa en la Constitución Política, en el Plan Nacional de Educación y en el Perfil del Maestro de Educación Primaria.

19. CULMINACIÓN DE ESTUDIOS En las Escuelas Normales: • Duración de la carrera: 2 años con bachillerato concluido y 3 años con ingreso de tercer año de bachillerato. • Cumplimiento del Plan de Estudio • Realización satisfactoria de la Práctica Docente • Realización de la Investigación de Aula: Tesina • Solvencia moral. • Solvencia de material bibliográfico y didáctico. TÍTULO: “Maestro de Educación Primaria”

20. Evolución de la Matricula de Formación Docente (Cursos Regulares)1993 –2004

21. Retención de Formación Docente (Cursos Regulares)1993 –2004

22. Aprobación de Formación Docente (Cursos Regulares)1993 –2004

23. RENDIMIENTO ACADÉMICO

24. RETOS Y PERSPECTIVAS • Elevar las Escuelas Normales a nivel terciario • Nuevo diseño organizativo - administrativo • Revisión del marco jurídico, administrativo y financiero • Elaboración del nuevo currículo y enfoque pedagógico • Elevar los años de formación • Articulación de la Formación Inicial con la Formación Continua.

25. MUCHAS GRACIAS