Mes comp tences personnelles comme professeur des coles
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Mes compétences personnelles comme professeur des écoles - PowerPoint PPT Presentation


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Mes compétences personnelles comme professeur des écoles. Éléments et indicateurs. Éléments à considérer. Je dispose d’une bonne connaissance des contenus à enseigner à l’école primaire . Je maîtrise les contenus à enseigner (culture générale, connaissance des concepts).

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Presentation Transcript

L ments consid rer
Éléments à considérer

  • Je dispose d’une bonne connaissance des contenus à enseigner à l’école primaire .

  • Je maîtrise les contenus à enseigner (culture générale, connaissance des concepts).

  • Je suis capable d’initier mes élèves à une langue étrangère.


L ments consid rer1
Éléments à considérer

  • Je possède des connaissances et des outils d’enseignement relatifs à toutes les disciplines au programme.

  • Ma connaissance du développement de l’enfant et des processus d’apprentissage me permet d’analyser les difficultés courantes de mes élèves et d’y remédier.


Dans une classe je sais
dans une classe je sais :

  • créer une dynamique de classe et l’exploiter pour développer toutes les potentialités des élèves.

  • faire de l’élève un acteur des projets de classe.

  • développer les aspects sociaux : entraide, coopération. écoute de l’autre


Dans une classe je sais1
dans une classe je sais :

  • savoir choisir et utiliser un manuel et justifier ce choix

  • analyser les besoins

  • établir une progression.

  • associer l’élève à sa propre progression et expliciter avec lui les objectifs à atteindre


Dans une classe je sais2
dans une classe je sais :

  • mesurer des progrès- développer une attitude réflexive sur ma pratique

  • proposer un accompagnement méthodologique

  • mesurer l’efficacité de mon enseignement

  • définir des exigences pour tous les élèves

  • m’adapter à la diversité, des élèves en élaborant des plans d’action pédagogique diversifiée et en tenant compte des performances et des capacités individuelles


Dans une s ance je sais
dans une séance je sais :

  • définir les objectifs à atteindre

  • énoncer ma propre stratégie

  • prévoir mes démarches et les supports de l’action

  • estimer la durée


Apr s une s ance je sais
après une séance je sais :

  • élaborer les modalités d’évaluation de l’action

  • communiquer le bilan des opérations


Dans une cole je sais
dans une école je sais :

  • assurer la continuité et la cohérence des apprentissages, par un travail en équipe des maîtres, notamment en participant à l’élaboration d’un projet de cycle

  • situer mon action dans la classe relativement au projet d’école

  • veiller à l’information des familles et dialoguer avec elles

  • établir des relations avec les différents partenaires de l’école selon l’environnement qui est le sien


D une mani re plus globale
d’une manière plus globale

  • je sais porter un regard positif sur l’enfant et reste confiant dans sa capacité à progresser

  • je commence à développer une attitude réflexive sur ma pratique

  • Je sais donner une dimension sociale au métier d’enseignant



Indicateurs
Indicateurs + + je peux agir à court ou moyen terme

  • Je respecte les horaires (arrivée à l’école, montée en classe, libération des élèves).

  • Je respecte les volumes horaires de l’emploi du temps hebdomadaire des élèves.

  • Le cahier d’appel est tenu avec rigueur.

  • J’optimise mon emploi du temps dans la classe au service des élèves, y compris lors de la présence .


Indicateurs1
Indicateurs + + je peux agir à court ou moyen terme

  • Je connais le projet d’école et j’en tiens compte.

  • Je connais les programmations de cycle de l’école.

  • Les affichages obligatoires sont présents dans la classe.

  • Les affichages didactiques sont soignés, lisibles, sans erreur…


Indicateurs2
Indicateurs + + je peux agir à court ou moyen terme

  • Je sais utiliser le tableau de classe en soignant l’écriture et en anticipant sa mise en forme et son usage.

  • Les supports écrits des élèves sont corrigés avec rigueur.

  • Les supports des écrits sont cohérents, pertinents et soignés.


Indicateurs3
Indicateurs + + je peux agir à court ou moyen terme

  • La classe utilise des outils de cycle comme le cahier d’expériences, un lexique, un cahier de poésie de cycle…

  • Je lis régulièrement des textes à la classe.

  • La littérature de jeunesse a sa pleine place dans la classe.


Indicateurs4
Indicateurs + + je peux agir à court ou moyen terme

  • Je veille à l’instauration d’un climat de travail qui place les élèves en véritable situation d’activité.

  • J’évalue mes élèves en m’appuyant sur les compétences des programmes.


Éléments que je repère pour moi même et pour je peux agir à court ou moyen terme

lesquels je vais exercer une vigilance particulière :


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