《 资金结构 》 说课稿 经济管理系：李卯生

1. 《资金结构》 说课稿 经济管理系：李卯生

2. 一、教材分析 （一）教材简析 • 本节课的教学内容为资金结构，选自武汉理工大学出版社出版的高职经济管理类专业规划教材《财务管理》第四章第三节。主要介绍资金结构的概念、形成原因和实质以及最佳资金结构的内涵和确定最佳资金结构的方法，在此之前，学生们已经学习了企业筹资方式和资金成本等内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。本节课后面的的内容为投资管理，是本教材的重点和难点。因此，本节课的内容在《财务管理》中具有不容忽视的重要的地位，该内容条理清晰、实践操作性强，是财会人员在实际工作中必须掌握的技能，所以学好这部分内容为学好以后的内容打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

3. （二）教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合大二学生他们的认知结构及其心理特征，为此，我把本节课的教学目标定为： • 1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生了解资金结构的概念、形成原因和实质，熟悉最佳资金结构的内涵，掌握确定最佳资金结构的方法。 • 2、能力目标：通过学习和练习，培养学生熟练正确地进行企业最佳资金结构的决策，通过各种备选方案的计算和对比，培养学生的比较归纳能力。 • 3、情感目标：通过最佳资金结构的决策过程，增强学生的风险意识、资金成本意识和效益意识，培养学生一丝不苟、严谨务实的财会职业素质，强化学生的责任感。

4. （三）教学重点、难点 根据教学目标、结合学生和社会现实，确定教学重点和难点 • 1、教学重点：最佳资金结构的内涵和确定最佳资金结构的方法， • 确定其为重点的原因：（1）从学生认识上看，学生普遍对这个问题缺乏了解（2）从理论上看，这两项内容能清晰的阐明最佳资金结构的实质和操作程序。（3）从实践上看，确定企业最佳资金结构是企业财务管理的重要组成部分，具有重要的实际意义 • 2、教学难点：确定企业最佳资金结构的方法-比较资金成本法。确定其为难点的原因：（1）从内容上看，涉及的相关知识较多，（2）根据学生的认知水平理解起来有一定的困难且计算要求尽量详细。

5. 二、教法学法分析 （一）教法分析 本节课所涉及的知识点较多且实践性较强，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。

6. （二）学法分析 • 教学是“育人”的艺术，高职教育的核心是注重学生能力的培养和综合素质的提高，所以我在教学中重视让学生主动参与、独立思考、总结归纳、分析比较，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。《财务管理》是财会专业的主干课。针对的是大二或大三学生。这些学生通过专业基础课和专业主干课的学习，认知水平有一定的提高，了解到专业知识在今后工作中对自己的重要性。因此，大多数学生在学习过程中，都能表现出一定的求知欲。 • 但是，不足的地方主要有以下两点：一是数学基础差，运算能力不足，且计算较为粗心。二是很多学生对前面所学专业知识有所遗忘，死记硬背现象较为普遍，不能做到举一反三，所以，课堂上的精讲以及课后多练必须有机的结合。

7. 三、教学辅助及教具准备 主要是教学参考资料和多媒体课件。

8. 四、教学程序 （一） 温习与本节课相关的知识并导入新课（4分钟）： 通过对前面所学知识的提问和回答导入本课所要教学的主要内容。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是本节课教学非常重要的一个环节。

9. （二）任务驱动，新课讲解（18分钟） • 为了激发学生的求知欲望和解决实际问题的积极性，我创设了两个问题：问题一：在企业的全部资金中，自有资金比重多点好还是负债资金比重多点好，为什么？问题二：如果哪类资金的比重多了都不好，那么咋样的构成比例对企业最为有利？ • 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

10. （三）引入案例，加以分析（10分钟） • 通过案例演示能够较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣；通过案例分析能够较好地促进学生的思考，加深对本节课内容的理解并提高课堂教学的效果；我们在分析案例时，不仅在于怎样进行分析，更在于为什么这样分析，而及时对分析方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。 • 本环节的关键是紧抓重点、难点和突破点，简明易懂的部分应充分调动学生的积极性，通过教师引导和提问，让学生们参与分析。

11. （四）趁热打铁、课堂巩固（8分钟） • 此环节是检验和反馈教师课堂教学效果的关键环节，也是体现学生学习主体地位和激发学生成就感的重要步骤。通过课堂练习，使学生能巩固所学内容，自觉运用所学知识去解决实际问题。 • 在本环节中，本人重点抓住两点来提高课堂教学效果：一是选取典型而难度较低的习题让学生去做，激发所有学生学习的积极性。二是注重时间的安排，以使课堂教学既紧凑又活泼。

12. （五）归纳总结、加深印象（4分钟） 课堂小结，可以强化学生们的记忆，较快的理清课堂所学内容，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂小结，也可使学生更好地将所学的财务管理理论和财务管理方法应用到实际生活中去，并且逐渐地培养学生善于总结问题的良好风气。

13. （六）布置作业，升华提高（1分钟） 为加深学生的理解和记忆，提高操作技能，教师应围绕本节课的重点、难点设计一些，题目让学生课后独立完成，使其在练习中不断得以提高。在作业布置中应针对学生素质的差异进行分层下达任务，这样既可使学生掌握基础知识，又能使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

14. 五、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，它既能及时地体现教材中的知识点，也便于学生直观和及时的理解掌握。